《陕西省汉中市陕飞二中八年级语文辛弃疾词两首课件人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省汉中市陕飞二中八年级语文辛弃疾词两首课件人教新课标版（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6课 辛弃疾词两首,诗海探珠,摸鱼儿 辛弃疾 更能消、几番风雨。匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草迷归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处。,【赏析】 这首词委婉曲折，一变辛词常见的豪放，反映出辛弃疾艺术风格的多样化。辛弃疾此篇摸鱼儿是很有代表性的一首，值得一读。它表面看来，是作者在伤春吊古，但实际上是作者将自己的忧国之情隐藏在春残花落、娥眉遭妒的描写之中。笔法前片全用比兴，后片化用典故。比兴之法可以暗喻象
2、征，化用典故可以借古讽今。委曲读来，意思层层深入，催人泪下。,这首词先写惜春的情绪，后又用美人遭嫉而失意的典故，抒发对时局的忧虑以及受小人阻挠的抑郁。“更能消”句，为下面“惜春”作好铺垫。“春且住”喝住，“怨春不语”，将“怨春”意表述得极富层次感。下阕开头“长门事”承“怨春”而咏宫怨。“君莫舞”以下用宠姬失幸，死无葬身之地的史实，警告朝廷奸佞。“闲愁最苦”北上恢复之望遥远。“斜阳”句则叹惋南宋朝廷国事将危。通篇采用比兴象征和以古喻今的艺术手法，曲折地反映了当时的社会现实，昭示出词人复杂的心理活动，回肠荡气，沉郁顿挫。,摸鱼儿的艺术手法是极为含蓄的，但作者的伤时忧国情怀却是可以触摸得到的。尽管它
3、婉而不露，没有直指国政，却让当年的宋孝宗读了心中不快，因为说到底，这首词还是碰到了南宋时弊的痛处。 【思考】 请以此词为例，简要分析辛词艺术风格的多样性。 【提示】 画线部分为思考答案。,课堂互动探究,知能优化演练,第6课 辛弃疾词两首,基础自主学案,写作素材积累,美文佳作欣赏,基础自主学案,遗憾。,后人说。,五、特殊句式 英雄无觅孙仲谋处 (倒装句) 烽火扬州路(倒装句),六、名句默写 落日楼头，_，江南游子。(水龙吟 登建康赏心亭) _，_，无人会，登临意。(水龙吟 登建康赏心亭) 想当年，_，_。(永遇乐 京口北固亭怀古) _：廉颇老矣，尚能饭否？(永遇乐 京口北固亭怀古),断鸿声里,把
4、吴钩看了,栏杆拍遍,金戈铁马,气吞万里如虎,凭谁问,七、文学常识 1走近作者 辛弃疾(11401207)，南宋词人。 字_，号_，历城(今山东 济南)人。二十一岁参加抗金义 军，不久投归南宋，历任湖南、 湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。任 职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。,幼安,稼轩,一生坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期闲居江西上饶、铅山一带。六十四岁被起用为浙东安抚使，镇江知府，不久罢归。六十八岁病逝。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也
5、有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有稼轩长短句。,2资料链接 (1)写作背景 水龙吟 登建康赏心亭作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)，时年35岁，南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。原本为了消愁解恨而登上赏心亭，但面对着大好江山，反而有无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的词作。 永遇乐 京口北固亭怀古是辛弃疾晚年的作品。宋宁宗开禧元年(1205)，辛弃疾66岁出任浙东安抚使，镇守京口。,京口地处抗金前线，辛弃疾本以为到这里能有所作为，但很快便发
6、现宰相韩侂胄只是想用北伐做幌子来笼络人心，以提高自己的政治资本，因此急于邀功，草率用兵，而朝廷并无北伐复国之志。辛弃疾深感失望和气愤。他登上北固亭，抚今追昔，感慨丛生，写下了这首千古绝唱。 (2)相关知识 古诗词中的用典，是指引用神话传说、历史故事或前人语句，借以说明事理，抒发感情。,引用神话传说、历史故事，谓之“用事”，意在借古抒怀；引用前人语句，谓之“化用”，意在开拓诗词意境，促使读者寻求言外之意。用典含蓄蕴藉，适合表达不便说出或不易用少许文字说出来的思想感情。例如宋代辛弃疾的_。就用意而言，用典分正用和反用两类。正用即用典故原意，反用即反其意而用之。古诗词中，有一种既是写眼前景，又是用典
7、，谓之即景用典，一箭双雕，丰富了诗的内涵。高考试题一般多考查与课本相关的熟悉的典故。,永遇乐 京口北固亭怀古,八、整体预知,课堂互动探究,1“落日楼头，断鸿声里，江南游子”为我们创造了怎样的意境？ 【提示】 落日的余晖正照着楼头，失群的孤雁传来阵阵哀鸣。对于像词人这样一个流落在江南异乡的远方游子来说，本来就有无限伤感，再面对如此环境，感情上的寂寞与痛苦就更加沉重了。同时，那“落日楼头”不就是南宋统治者苟且偷安造成的衰颓国势，“断鸿声里”不就是北方战乱中离散的同胞的声声呼唤吗？,文脉探究,“江南游子”则是辛弃疾的自况，他自南渡归宋以来，一直受到猜忌排挤，这更让他感到自己是个漂泊无依的游子了。句中
8、三个短语都没有谓语，无论分开或是组合，都不能构成完整的句式，但利用它们之间相互的映衬、比照与内在联系，不仅为我们创设了一个苍茫凄凉的意境，更把作者有家不得归的伤感表达得更为强烈、突出，更富有感染力。 2怎样理解“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”一句的含意？,【提示】 “吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却英雄无用武之地的苦闷烘托了出来。“栏杆拍遍”是表示胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。“无人会，登临意”是感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋
9、统治集团中没有人是他的知己，他希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又没有谁能来给他以慰藉。,3永遇乐 京口北固亭怀古中“赢得仓皇北顾”中“仓皇北顾”应如何理解？ 【提示】 关于“仓皇北顾”的说法，多数人采取直译法，即“向北张望追来的敌人”，但要联系宋文帝北伐的典故和词人当时所处的社会背景，此说似乎未达到作者之意。无论在东晋、南朝，还是南宋，“北顾”是流亡江南的士大夫常用的一个含有政治意义的词语，有“北望中原，企图恢复”之意，故宋文帝在元嘉八年兵败时赋诗云：“北顾涕交流”，后来梁武帝登北固亭，索性将亭名改为北顾亭，以寓收复中原之志。,词人用此典，固然是希望南宋统治者吸取以往北伐失败的教训，周密准
10、备，还寄寓了作者对古人北伐失败和自己壮志难酬的慨叹之情，辛弃疾此词是北固亭怀古，有双关的含义，所以“仓皇北顾”应解释为仓皇败退到北固山下，从此只能“北顾”而已。 4“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”中“凭谁问”体现了词人怎样的复杂情感？ 【提示】 此三句借用廉颇思见用于赵的典故，表达了自己虽已过花甲，但壮志未减、雄心犹在的豪迈气概。,而前面冠以“凭谁问”三字，抒发了词人想到 赵国有用廉颇之志，还派人去探问，而朝廷却无重用自己之心，更无探问之人，只得坐视髀肉复生，空有报国之志的悲愤。在理解此句时，应注意“凭谁问”所包含的既有“烈士暮年，壮心不已”的豪情，又有身老头白，多年饱受压抑的愤懑的复杂情感。
11、5水龙吟 登建康赏心亭一词是如何将即景生情、情寓景中和直抒胸臆有机结合在一起的？ 【名师点拨】 水龙吟 登建康赏心亭的 上片大段写景，由水及山、由无情之景到有情之景，很有层次。,由于作者是登高望远，写景气象阔大、笔力遒劲。辽阔的楚地天空，大江向无穷无尽的天边流去，层峦叠嶂像美人头上的玉簪、发髻，但壮志难酬，词人的“愁”和“恨”油然而生。落日、断鸿、游子三句仍是写景，同时寓情。从“把吴钩看了”一句转入直抒胸臆，先借用几个动作，后连用三个典故将自己的抑郁和愤慨之情宣泄无遗。全词于雄迈豪放中寓沉郁盘结之情，笔叙委曲，一波三折，抑塞低回，具有深沉的艺术力量。 6本课两首词用了哪些典故，各有什么用意？,
12、【名师点拨】 水龙吟 登建康赏心亭,永遇乐 京口北固亭怀古,楼主 念奴娇 赤壁怀古与永遇乐 京口北固亭怀古都是借咏历史抒发感情，分析这两首词有哪些异同。 沙发 相同点：结构上均为“地点怀古”；意境上均为雄浑壮阔；主旨上均为借古喻今。 板凳 不同点：念奴娇 赤壁怀古上阕用“千古风流人物”“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”等句从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好了铺垫；,细剖深析,永遇乐 京口北固亭怀古上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。 三楼 议论涉及的问题不同，深度不同。苏轼词作纵横跌宕，议论能上升到形而上的层面，思索宇宙人生的终极意义；辛弃疾的词作紧扣现实，借咏史谈自己的战略见
13、解，表现自己的情怀。苏词多铺叙，显得开阔明朗，旷达乐观；辛词用事多，层层转折，显得隐晦。,巧用典故 含蓄蕴藉 用典是辛词的一大艺术特色。他的水龙吟 登建康赏心亭三处用典，永遇乐 京口北固亭怀古五处用典。 典故连典故，典中又套典，当时有人指责是“掉书袋”，辛弃疾自己也欲修改；但数日之后又原样拿出，这说明所用典故都是表情达意所必需的，无法删改，而后人对此也多是认可、赞赏的。这是为什么呢？,写作素材积累,技法借鉴,首先，这些典故不是简单的历史故事的堆砌，而是为表达思想感情服务的。作者以借古喻今的手法，言难明之志，抒忧愤之情。用典是他明志言情的手段，托志于所用之典，借古人旧事抒胸中郁闷，也就成了辛词的
14、一大特色。后人评价他“运典虽多，却一片感慨，故不嫌堆垛”，是非常中肯的。 其次，这些典故运用自然、贴切、圆畅，融叙事、写景、议论、抒情为一体，无生硬造作之感。这是一首登临怀古词，怀古就是缅怀历史人物、历史事件，就免不了要用典。,词中几处典故运用紧扣作者所处之地、所见之 景、所思之事，围绕题旨，联想自然。最后借廉颇的故事作结，将全词的感情推向高潮，令读者更深入地了解了词人的内心之痛，不禁为之扼腕。作者发挥典故“辞约意丰”之所长，借助精心选择的人物典故，以俭省的笔墨表现了丰富的思想内涵，同 时，典故的运用又使作品语言含蓄、蕴藉，避免了一般豪放词直接抒情的直白、浅露，言有尽而意无穷，给读者留下了品味
15、、思考的广阔空间。 随堂练笔 请运用典故，写一段文字，要求富有诗意。200字左右。,示例：李清照 清风。弯月。黄花。 她抬头仰望，星星的忧伤落满她的瞳孔，挂在树梢上的一抹弯月，勾起她冰封的记忆。 回首往事，她浸入沉思，美到底是什么？是“知否，知否，应是绿肥红瘦”的情趣，还是“一种相思，两处闲愁”的牵挂，是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪放，还是“学诗漫有惊人句”的无奈， 她陷入沉思，并未注意到清风卷过的丝丝凉意，最后却是“人比黄花瘦”。 也许美丽是一种挥抹不去的忧愁，你感受到了 吗？,1课内素材开发 无人会，登临意 辛弃疾生于金宋乱世，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后与以耿京为首的义军合并
16、，为了光复大业，他又说服耿京南归，当耿京被杀后，他跃马横刀，只率数十骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。然而，就是这样一位忠勇之臣，作为南宋臣民生活了40年，有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被任用的20多年间又有37次频繁调动。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。,素材积累,忠诚与磨难的交织，使辛弃疾走过了一个由爱国志士到爱国词人的成熟过程。 适用话题 这则材料适用于“英雄”“爱国”“忠诚”“磨难”等话题作文中。 2鲜活素材速递 辛弃疾尝试京剧诗化风格 2010年12月24日 京剧艺术网 “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”济南籍词人辛弃疾的著名词作以京腔吟唱，令观众在感受古韵的同时，有了一种新的体验。,
