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1、1金湖中学金湖中学 2012-20132012-2013 学年高二上学期期末考试语文试题学年高二上学期期末考试语文试题第第 I I 卷（选择题）卷（选择题） 一、选择题一、选择题 1依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。 ， 。 ， 。 ， 。有了它，旱涝无常的四川平原 成了天府，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。 而它至今还在为无数民众输送汩汩清泉它的规模从表面上看远不如长城宏大却注定要稳稳当当地造福千年长城的社会功用早已废弛它却实实在在地占据了邈远的时间A B C D
2、 2下列各句中没有语病的一句是A.不可否认“才”固然重要，但如果没有一颗奉献于国家，为人民谋取福祉的心，即使 你学富五车、满腹经纶，也不会被人民接纳、社会看重、时代铭记。B.有关报道披露，由于长期管理缺位、过度采挖，导致锡矿山地区地质灾害严重，大量 采空区未得到有效治理，地面塌陷、地裂缝、滑坡等地质灾害频发。C政策研究室有关负责人说，政府要逐步改善社会管理职能，破除二元结构，逐步取 消农村户口，执行按照居住地登记户籍管理，这是户籍改革的大方向。D.“长株潭两型社会”受世人瞩目，如何使当代大学生以坚实的知识和饱满的激情为创 建两型社会贡献出青春与力量，是时代赋予他们光荣的历史使命。 3下列各组成
3、语中，没有错误的一组是（ ） （3 分）A变本加厉 百尺竿头 蜂拥而上 和言悦色B步履维艰 振聋发聩 积腋成裘 殚精竭虑C未雨绸缪 不胫而走 独辟蹊径 高屋建瓴D栩栩如生 披星带月 追本溯源 前倨后恭第第 IIII 卷（非选择题）卷（非选择题）二、现代文阅读二、现代文阅读 阅读下面文章，回答下列小题。 到大自然去 （荷兰）林湄 荷兰虽然没有山脉，但面向大海，还有河流、湖泊、树林和野生动物保护区。看那春 天碧绿的草地、千姿百态的花朵以及墙缝、石隙、农地里破绽而出的种种绿盈，便想到 “复活”的力量和意义；夏天躺在人烟稀少的北海岸的沙滩上享受日光浴，听浪涛细雨， 看海鸟飞翔，无喧的心境顿像大海一样的
4、坦然和空旷；秋天漫步于林间小道，观看树叶色 彩的变化和飘飞落叶，不禁唏嘘地感叹落叶啊，你是飘是落还是虚无？当冬天第一场 雪花出现窗前的时候，仿佛听到时间的脚步声，它悠然，稳重又毫不留情，在无边的雪原 里留下历史的踪迹。可见，意会自然不一定要面对“宏伟壮丽” “磅礴气势” ，或是奇特的2风景，关键是你要融入自然界，了解自然，与其往来和交谈，否则，大自然就像我的童年 的想法一样，不过是上山砍柴、下海打鱼的地方，包含贫穷无奈的意思。 我真正体会到自然的情韵是在欧洲。假如心境开朗时走进大自然，那么，风的潇洒、 山的稳重、水的柔情、根的力量、叶的纯粹、花的妩媚、草的活力、石的神奇清晨的 光、黄昏的色、花
5、蕾的萌动、树叶的摇曳、鸟鸣、水流皆是生命的搏动、井然有序的 图景，难怪陶渊明、孟浩然、王维、柳宗元、白居易等人，在仕途失意后选择归隐，过着 恬淡孤寂的日子，在寄情山水里感悟生命的真谛，获得心灵的洗涤，从而胸襟释然、超然 达观，写出千古传诵的诗篇。 然而，最能体现人和自然的和谐关系，是人处于迷惑、空虚哀伤时，或遭难后接触大 自然，这时，大自然就像生命的群体，会唱歌、跳舞、哭泣，能和你对话、静听你的倾诉， 成为你的朋友或老师渐渐地，你在它的宽阔浩淼、简朴无饰、悠然自在的景象里，将 捕捉到人生“渺小” “脆弱”的意念；在“动而中律”的金石丝竹神态里，意会到生命的 “短暂” 虚无” ，从而，能身处逆境
6、能乐天知命，随遇而安。 人因有性情才活得又累又苦。常言道“人生十之八九不如意”所以，古人在超功利的 层面上面对自然、发现了自然的道德观念和人的本原后，便将回归自然当作解脱人一生烦 恼的最好办法。可见，人只有在和自然的和谐关系中，才能让生命和自然进行真正的交流 和默会，并借此悟道。 然而，人毕竟是人，有社会有历史有文化，即使能将大自然“虚空幻相”的灵性装进 脑里，也会因心墙不牢固而今守住一时的灵气扑扑飞逝可不是吗，陈子昂和李白借投 身山水获得的愉悦来缓解生存的痛苦和不安，然而，因眷恋追求不朽功名的愿望，依然无 法达到“神超形越”的人生境界。王维因宰相张九龄事故，受李林甫的打击被贬，退出官 场后寄
7、情山水，晚期诗中注重自然，后期更有“空、有、中”的禅宗意境，然而，此“无 心、无目的、无意识”之态，不过是一种理想和愿望、因为他表面“万事不关心” ，实际上 仍然很关心世事，唯“自顾无长策”而已。也就是说，王维客观上并没有消减自身的感性 和理性的和谐问题，不算达到一种高度或境界。 可想而知，观赏风景的最高范畴是人自身内心的和谐，然而，要达到这种美好的实际 景象，比追求人和自然的和谐要困难得多，需要不断自我体验、自我破碎、自我升华 所以，每当我到大自然中去，面对宏伟壮观的大海、峡谷、悬崖峭壁、茫茫雪原；或在细 雨中的碧树红花、山地的鸟兽、铺满落叶的林间小径时无论是图腾的膜拜，还是获得 愉目娱神的
8、感悟，总是不断地提醒自己：将审美感受带到实践中去，让大自然的清朗和长 阔高深，真正制衡你的性情，主宰你的命运；让灵性生活超越肉体的享受，与自然对话， 与自己对话，达到人和自然、人和己心的和谐关系，摆脱人生“生老病死” “劳苦愁烦”的 写照，令生命充满自然的朝气和性情，单纯愉快过好每一天！ 4怎么理解“在无边的雪原里留下历史的踪迹”这句话在文中的含意。 （3 分）5 “大自然就像生命的群体，会唱歌、跳舞、哭泣，能和你对话、静听你的倾诉，成为你 的朋友或老师”这句话主要运用了什么修辞手法，试简要分析其表达效果。 （4 分）6请结合原文简要分析如何才能“令生命充满自然的朝气和性情，单纯愉快过好每一天
9、”？37有人说“生活在当前知识信息爆炸和竞争压力过大的我们应该多学古人到大自然去，去 真切地体悟自然、深刻地了解自然和科学地利用自然，因为这是人们一种生存本能的精神 需求，也是社会之发展趋势” 。对此看法你是否赞同，请简要分析理解。 （6 分）三、文言文阅读三、文言文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题（12 分） 六国论（节选） 清李祯 宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知 佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以 罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习
10、于虞诈，强食而 弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉， 未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。彼六国相图以攻取， 相尚以诈力。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命， 谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉！ 所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而 遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有 不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸 中野，以终刘于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六
11、国而帝，不帝，则其恶未 极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何 厚于六国而必为之图存也哉! 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子 尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！ 注：刘：杀戮。 8文章第二段中说六国“皆欲为秦所为” ，具体指的是 。 （2 分）9对“夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪”一句理解正确的一项是（ ） （2 分）A那些后世讨厌秦国的人，难道不是因为秦国的残暴吗？B后世的人憎恶秦国的原因，难道不是秦国的残暴和邪恶吗？C那些后世的人讨厌秦国的原因，难道不是因为秦国的暴力吗？D后世的人憎恨秦国的原因
12、，难道不是因为秦国的暴政吗？ 10从文中看，苏洵、苏辙以及作者认为六国灭亡的原因分别是（用自己的话概括） （3 分）苏洵的观点 ； 苏辙的观点 ；4作者的观点 ； 11对本文写作特点的分析，下列错误的一项是：（ ） （2 分）A本文开头用苏洵、苏辙的观点作为铺垫，借此引出自己的议论。B本文的主题是在六国为秦所灭和秦朝速亡的历史事实上揭示出来的。C本文在观点上与“宋二苏氏”的观点针锋相对，是一篇典型的驳论文。D本文在论证过程中以说理为主，用例则以概括性的事例为主，较为简洁。 12作者在阐述秦灭六国一统天下时，用了一个“帝”字；在结尾阐述六国自存之道时， 用了一个“王”字。结合本文的内容，简述这两
13、个字内涵上的区别。 （3 分）四、默写四、默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （任意选做 8 小题） （8 分） 13剑阁峥嵘而崔嵬，_，_。 （蜀道难 ） 14画图省识春风面，_。 （咏怀古迹其三） 15无边落木萧萧下_ _。 （登高 ） 16寒衣处处催刀尺，_。 （秋兴八首其一） 17_，此时无声胜有声。 （琵琶行并序 ） 18_，蓝田日暖玉生烟。 （锦瑟 ） 19如何四纪为天子，_。 （马嵬其二 ） 20_，王道之始也。 （寡人之于国也 ） 21_，善假于物也。 （荀子 ） 22师者，_。 （师说 ）五、诗歌鉴赏五、诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(6 分)定风波苏轼三月七
14、日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 (1) 有人评赏此词，说“竹杖芒鞋轻胜马”中的“轻”有两层意思，是哪两层意思呢?请试 作简要分析。 （2 分）(2) 结合你对“也无风雨也无晴”的理解，说说作品表现了作者怎样的思想。(4 分)六、作文六、作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 （60 分） 一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路 黑，你打个灯笼回家吧!”盲人火冒三丈地说：“你明明知道
15、我是瞎子，还给我打个灯笼照 路，不是嘲笑我吗?”他的亲戚说：“你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人 可以看到你，就不会把你撞到了。 ”盲人一想，对呀! 请你仔细分析材料寓意，选准角度，提炼中心，自拟标题，联系实际，写一篇不少于5800 字的议论文，不得抄袭、套作。参考答案参考答案1C 2A 3C 4这句话是指落叶掩埋在雪地上，残留下昔日生命的痕迹，预示一轮生命的结束。 （3 分）5比喻和拟人。生动形象地表达了人与大自然和谐共处的美妙愿景，突出了文章的主旨。 6历史文人告诉我们：观赏风景时要做到身心与自然完全和谐，将审美感受带到大自然中 去实践，让大自然的清朗和长阔高深，真正制衡你的性情，主宰你的命运；让灵性生活超 越肉体的享受，与自然对话，与自己对话，达到人和自然、人和己心的和谐关系，从而摆 脱人生“生老病死” “劳苦愁烦” ，只有这样
