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1、用心 爱心 专心120112011 年大纲版高考生物第一轮复习案例及有效复习技巧年大纲版高考生物第一轮复习案例及有效复习技巧一、复习案例（一）微生物及发酵工程（复习课备课案例）第一步：解读两纲，明确复习目标第二步：分析考点（共 18 个考点）（二）性别决定与伴性遗传（课堂教学案例）1、复习目标导航 用心 爱心 专心2（1）理解 XY 型性别决定。（2）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。（3）正确分析伴性遗传图解，学会科学的推理方法。2、教学过程（问题教学法）问题 1:为什么人类的性别比总是接近于 11？ 问题 2：人类的色盲是怎样遗传的？问题 3：为什么色盲患者是男性比女性多？
2、问题 4：伴 X 隐性遗传病的特点是什么？问题 5：伴 X 显性遗传病有什么特点？问题 6：如果控制某种性状的基因位于 Y 染色体上，则该性状的遗传将有何种特点？问题 7：怎样快速准确进行遗传方式的判断？问题 8：环境因素对性别分化的有影响吗？二、高三生物第一轮复习课有效课堂教学策略（一）复习巩固陈述性知识的课堂教学策略1、 创设问题情景，激活原有知识（1）在复习课中要善于设疑，适时设疑，激发学生的探究欲望，调动所学的知识解决问题，从而激活原有知识。（2）学案导学加强对基础知识的梳理。2、 多种归纳总结方法并用，对知识进行深加工（1）比较复习法。 （2）串连复习法。 （3）联想迁移法。 （4）
3、归类法。 （5）图形法。 （6）表解法（二）促进陈述性知识向程序性知识转化的课堂教学策略1、透彻分析教材经典实验，完成技能定型2、引导学生分析课本中的“模糊词语”，提升学生运用知识解决问题的能力（三）程序性知识使用熟练化的课堂教学策略用心 爱心 专心3第二讲构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络2011 年大纲版高考生物第二轮复习案例及备考五点建议一、第二轮复习案例（一） 案例 1： 遗传学专题复习1、2010 年高考生物遗传试题特点及遗传学高考考点分析（1）2010 年高考全国理综卷生物遗传学试题分析例 1：（全国理综卷 2 第 4 题）例 2：（全国理综卷 1 第 31 题） （2）遗传
4、学高考考点分析（1）明确考点（2）关注重点 DNA 是主要的遗传物质 DNA 的分子结构和复制 基因的分离定律* 基因的自由组合定律 性别决定与伴性遗传2、遗传学复习策略（1）抓住一条主线，构建完整的遗传学知识体系。（2）抓住关键词，构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络。 关于概念图：概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系。 构建概念图：以关键的概念或原理为中心，构建概念图，总结出此概念或原理包括的重点内容，找出与此关键的概念或原理相联系和包括的其它知识内容。案例:以遗传学复习为例怎样构建概念图（指导学生自主完成）用心 爱心 专心4（二） 案例
5、2：生物的新陈代谢1、突出主干，构建学科内知识体系2、重难点知识整合 （1）把握绿色植物新陈代谢的内在联系。 （2）要掌握能量代谢中各能源物质之间的关系。（3）从光合作用和呼吸作用角度分析物质循环和能量流动。 （4）注重对影响光合作用速率因素的分析和应用。 (5) 三大营养物质的代谢及其与人体健康之间的关系。 3、本专题知识的应试对策 二、二轮复习备考五点建议（一）明确一个复习目标（二）创新二轮专题复习方法：构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络1、构建概念图2、概念图的作用（三）强化三大重难点知识的复习1、代谢与调节2、遗传学3、生物实验（1）第二轮实验复习目标增进科学探究能力。（2）分析
6、课本中学生实验，进行科学实验方法的训练。（3）教材经典实验复习, 建立科学实验的思维方法并掌握实验设计的方法技巧。用心 爱心 专心5（四）加大四种生物学科能力培养的力度。1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力（五）复习抓五点，坚持师生互动原则复习原则五点：重点、难点、考点、疑点和盲点。用心 爱心 专心6第三讲系列训练，精讲串讲，提高技巧2011 年大纲版高考生物第三轮复习对策及考前训练建议一、高考生物第三轮复习对策1、精心编题，保证质量 2、精讲串讲，提高技巧3. 归纳高中生物结论性语句，用生物学语言答题4、回归课本，查漏补缺二、创新第三轮复习三种方法（一）连动问题法
7、1、 抓住知识点，纵向深入，培养思维的流畅性2、抓住知识点，横向发散，培养思维的灵活性3、 抓住生物学实验，进行验证或探究，培养学生思维的独创性4、 抓住学生练习中出现的错误进行问题设计，培养学生思维的严密性（二）学生自主命题法例尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。如果选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，整个小肠黏膜层上均有放射性出现。下列与之密切相关的过程是（ ）ADNA 复制B基因突变C翻译D转录（三）5+4 系列训练法1 在探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验中，用斐林试剂而不用碘液检验实验结果的原因是（ ）A用碘液检验实验
8、结果只能证明淀粉被水解了，不能证明蔗糖未被水解B用斐林试剂检验实验结果是为了证明蔗糖是非还原糖C用斐林试剂检验实验结果能说明淀粉是非还原糖D用碘液检验实验结果不能说明淀粉被水解了2注射肉瘤杆菌毒素除皱是一种新型技术。该毒素是从肉瘤杆菌提取的毒蛋白，它能阻遏用心 爱心 专心7乙酰胆碱的释放，麻痹肌肉从而达到除皱的目的。这种毒素可能影响兴奋传递中的结构部位是（ ）A突触前膜 B突触间隙 C突触后膜 D受体3右图所示物种 a 和物种 b 的相互关系，a 和 b 可能是下列哪组生物 （ ）A水稻和稗草 B草和食草昆虫C兔和鼠D草履虫和衣藻4用某人的胰岛素基因制成的 DNA 探针，捡测下列物质，不能够形
9、成杂交分子的是（ ）A该人胰岛 A 细胞中的 DNA B 该人胰岛 B 细胞的 mRNAC该人胰岛 A 细胞的 mRNA D该人口腔上皮细胞中的 DNA5诱导酶的总量约占细胞总蛋白质含量的 10%，通过代谢的调节，微生物可以最经济地利用营养物质，并做到既不缺乏也不剩余任何代谢物的高效“经济核算” 。以下说法正确的是 （ ）A因微生物大多是单细胞生物，每个细胞都具有全能性，故无基因的选择性表达现象B所谓“既不缺乏也不剩余”指的是酶合成调节，并不包括酶活性的调节C即使有诱导物存在时，也不一定就合成诱导酶D通过改变微生物膜的通透性而调节物质出入细胞是微生物除酶合成与酶活性调节之外的另一种调节方式6
10、（10 分）E 为人体消化道中的某种酶，现用固化蛋白质作底物来研究酶 E 的催化实验：在 5 支试管内分别加入含有等量酶 E 但 pH 值各不相同的缓冲液，每支试管加 1 块 10g 的长方体固化蛋白块。将 5 支试管都置于温度控制在 20的温水中。实验从加入固化蛋白块时开始并计时。每 2 分钟测量固化蛋白块的质量一次（假设不考虑相关操作中的误差） ，所得结果见下表：固化蛋白块的质量（g） 实验开始后的时间(min) pH2pH4pH6pH8pHl028.99.81O.01O.01O.047.18.71O.01O.01O.0相对个体数时间（年）种群a种群b用心 爱心 专心866.07.91O.
11、01O.01O.084.57.01O.01O.01O.0103.06.09.71O.01O.0120.54.98.99.61O.0（）该实验的目的是研究_。（）酶活性最强时的 pH 值是_；实验过程中用水浴的目的是_。（）假设用唾液代替酶 E 做上述实验，你预测会有什么结果? _，原因是_。（）请设计两种方法改进实验，使实验在最短的时间内完成。方法一：_；方法二：_。7 （12 分）下图为甲种遗传病（基因为 A 、a ）和乙种遗传病（基因为 B 、b ）的家系图。其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于 X 染色体上。请回答以下问题（概率用分数表示） 。 （1）甲种遗传病的遗传方式为_。（
12、2）乙种遗传病的遗传方式为_。（3）III-2 的基因型及其概率为_。（4）由于 III-3 个体表现两种遗传病，其兄弟 III-2 在结婚前找专家进行遗传咨询。专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别为 1 / 10000 和 1 / 100； H 如果是男孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是_，如果是女孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是_；因此建议_。8 （8 分）请回答下列有关赤霉素的问题：2H3412312547634576患甲种遗传病女性患乙种遗传病男性正常男性、女性、同时患甲、乙两种遗传病男性用心 爱心 专心9（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的
13、赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的 期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等 的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了 CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的 CaCl2溶液对细胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的 （A 点、B点、C 点） 。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。9（12 分）如图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请据图回答：（1）写出图中含有四个营养级的食物链（用字母和箭头表示）_。（2）在物质循环的过程中，同时伴随着_。若生产者有 10000 kg，位于第四营养级的生物至多可增重_kg。（3）据测定，生产者在黑暗中每小时释放出 44 mg 的 CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出 64 mg 的 O2，经过 10 h 光照可积累葡萄糖_mg。（4）分析 AD 和 EB 过程中碳流动形式的不同点：_
