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1、 安阳市第七中学 刘 军安阳市七中第四届和谐教学特色研讨会具体章节（8年级：1-10章；9年级：11-20章） 第一章打开物理世界的大门 第十一章 从水之旅谈起第二章 运动的世界 第十二章 内能与热机第三章 声的世界 第十三章 了解电路第四章 多彩的光 第十四章 探究电路第五章 熟悉而陌生的力 第十五章 从测算电费说起第六章 力与运动第十六章 从指南针到磁悬浮列车第七章 密度与浮力 第十七章 电从哪里来第八章 机械与人 第十八章 走进信息时代第九章 压强 第十九章 材料世界第十章 小粒子和大宇宙 第二十章 能量和能源提高全体学生的科学素养全日制义务教育物理教育培养目标定位于：1突破学科本位的思
2、想，注重学生的发展 2. 贴近学生的生活。从生活走向物理，从物理走向社会。 3注重科学探究，提倡学习方式多样化 4注意学科渗透，关心科技发展 5建构新的评价体系 保持对自然界的好奇，发展对科学的 探索兴趣，在了解和认识自然过程中 有满足感和兴奋感。 学习一定的物理基础知识，养成良好的 思维习惯，在解决问题或作决定时能尝 试运用科学原理和科学研究方法。 具有创新意识，能独立思考，勇于有 根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想 像的科学态度和科学精神。 经历基本的科学探究过程，具有初步的 科学探究能力，乐于参与和科学技术有 关的社会活动，在实践中有依靠自己的 科学素养提高工作效率的意识。 关心科学发展前
3、沿，具有可持续发展的 意识，树立正确的科学观，有振兴中华 、将科学服务于人类的使命感和责任感 。 第一，提倡从生活走向物理， 从自然走向物理，从物理走向 社会；第二，科学探究灵活地贯穿于 始终。教材符合8-9年级物理 课标的要求。注重了培养 目标的调整、学习方式的 变化、课程内容的更新、 评价系统的改革，更多地 注重了学生的终身发展。 重视从自然、生活走向物理。引入科学技术 的新成 就，使教材增添了活力。注重学科间 的渗透，插图生动有趣。科学探究的方 法和 精神贯穿于全书，有利于学生主动参与，有 利于科学精神、实践能力和创新意识的培养 。教材的栏目是体现教材 理念和特色的一个窗口， 通过丰富多
4、彩的小栏目可 以让学生和广大的教师们 更好地了解教材。请提问 给予学生更广泛的 思考空间.信息窗提供自学阅读材料 等现代物理发展信息， 开阔学生视野，从情感 、态度和价值观的角度 让学生更积极主动的学 习有趣、有用的物理。迷你实验室通过让学生自己参与一 些妙趣横生的物理实验， 让学生认识到物理身边。 而这些实验其实大都可以 通过一些废弃的、身边的 器材进行，这也对培养学 生可持续性的绿色思想大 有帮助。实验探究让学生在动手动脑的 物理实验中领略学习的 快乐，并体会探究科学 知识的意义。交流与讨论希望让学生在畅所欲 言的过程中，通过讨论 与交流相互促进，以期 达到让学生具有主动与 他人合作，敢于
5、提出自 己见解并勇于放弃或修 正自己错误的目的。实践活动为学生提供充分的 实践空间。延伸课堂 是实践活动对传统物 理课堂教学的贡献。加油站用简介明快的语言 告诉学生一些尚未掌握 的物理概念或规律，像 加油站一样方便，人性 化，是本栏目的目的所 在。探究点拨告知本章节探究内 容的重点和核心，让师 生在进行该环节的探究 过程中能随时修正。期 望通过对探究内容的理 解让师生正确获取科学 探究的精髓。作业给学生更充分的练 习空间。用最典型的 、有意义的练习让学 生得到充分的知识和 技能的储备。教学内容标准科学探究科学内容将学习重心从过 分强调知识的传 承和积累向知识 的探究过程转化从学生被动接 受知识
6、向主动 获取知识转化同等重要的地位 教材内容展示八年级物理上教材内容：八年级物理下教材内容：九年级物理上教材内容：制作人：刘军九年级物理下教材内容：声 音声音是由物体振动产生的声音在空气中的速度340m乐音 和 噪声回声定位人耳的听觉范围是20-20000Hz声音的传播需要介质 响度、音调、音色噪声的防止和应用声的内容体系人耳听不到的声音：超声、次声光学内容体系光速光源光沿直线传播 在均匀介质中在两种 介质界面光的反射反射定律平面镜成像折射规律凸透镜成 像及应用光的折射热学的内容体系热量热现象内能温度分子运动论内能的利用燃料燃烧Q=cmtQ=mq力学的内容体系密度质量重力功功的分配 （机械效率
7、）力浮力测量压力压强功的快慢 （功率）简单机械机械能简单的运动摩擦力功的 原理牛顿第 一定律电学的内容体系发电机电功率电 流磁效应磁场电 磁 感 应焦耳 定律磁场对电流的作用电动机欧姆定律串并联电路的特点电 功家庭电路化学效应热效应电和磁的内容体系磁场 (磁感线)永磁体的磁场电流的磁场磁 场磁 场电磁铁电磁继电器电流电流产生作用电动机原理发电机原理感应电流方向导体运 动方向磁感线 方向(机械能电能)(电能机械能)新课标对九年级物理上的基本要求 1 1.能区别固、液和气三种物态。 能描述这三种物态的基本特征。 2.通过实验，探究物态变化过程 。尝试将生活和自然界中的一些 现象与物质的熔点或沸点联
8、系起 来。 3. 能用水的三态变化解释自然 界中的一些水循环现象。有节约 用水的意识。 4.有评估某些物质对人和环境的 积极和消极影响的意识。尝试与 同学交流对当地环境资源利用的 意见。1.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温 度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度 问题发表自己的见解。 2.了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关 系。 3.了解热量的概念。 4.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 5.了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的 物理现象。 6.从能量转化的角度认识燃料的热值。 7.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意 义。 8.通过能量的转化和转移，认识效率
9、。 9.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一 定的方向性。 10.说出能源与人类生存和社会发展的关系。1从能量转化的角度认识电源 和用电器的作用。 2会读、会画简单的电路图。 3能连接简单的串联电路和并 联电路。 4能说出生活、生产中采用简 单串联或并联电路的事例。 5会使用电流表和电压表。 1通过实验，探究影响金属 导体电阻的因素 2通过实验探究电流、电压 和电阻的关系。 3理解欧姆定律，并能进行 简单的计算。 4了解家庭电路和安全用电 知识。有安全用电的意识 。1理解电功率和电流、电压之间的关系 ，并能进行简单的计算。 2通过实验探究，知道在电流一定时， 导体消耗的电功率与导体的电阻成
10、正 比。 3在探究过程中归纳电流、电压与电功 率的关系，并得出电功率的计算公式 。经历探究的过程，使学生既得到实 践技能的训练，也对物理规律加深了 理解。 4能区分用电器的额定功率和实际功率 。 5学读家用电能表，通过电能表计算电 费。 教学设计明确目标 有的放矢技巧规律 点滴积累知识拓展 能力提升教学方法 灵活运用过程与方法情感态度 与价值观知识与技能层级评价 查漏补缺整合总结 统览全局探究思维收集、处理、 传递信息示范演示多媒体辅助构建模型 概念分析假设、推理图像、对比课后反思创造性活用教材讲解讨论启发诱思理论联系实际开放课堂 挑战自我 树立信心勇于实践、 敢于创新指点迷津教学设计保护学习
11、兴趣，探 索因人而异的教学 方式。帮助学生尽快步 入自主性学习的 轨道。提倡使用身边的物品 进行物理实验。以多种方式向学生提供广 泛的信息，把阅读理解、 收集信息、观察记录作为 课外作业的一部分。重视科学探究的教学 。鼓励学生积极大胆 地参与科学探究，重 视探究中的交流与合 作。加强与日常生活、技术应 用及其他学科的联系。7）交流与合作。 科学探究分为七个要素1）提出问题。2）猜想与假设。3）制定计划和设计实验。4）进行实验和收集证据。5）分析和论证。6）评估。电阻的串并联欧姆定律影响电阻 大小的因素十四章科学探究探究过程探究方法探究方法探究过程探究方法探究过程电流与电阻有关与材料有关 与长度
12、有关设计实验制定计划控制变量控制变量电流与电压有关设计并实验设计表格进行试验猜想假设进行试验理论推导串联电阻变大并联电阻变小猜想假设与横截面积有关猜想假设电阻的大小与导 体的长度、横截 面积、材料有关得出结论探究结果探究案例等效替代当电阻一定时电流与 电压成正比；当电压一定时电流与 导体的电阻成反比电阻一定时电压一定时实验实验 次数电压电压 （V） 电电流（A）实验实验 次数 电电阻（） 电电流（A）1. 探究活动时， 教师应根据探究的 实际要求灵活掌握 。不一定要按照七 个要素的排列顺序 ，可以交叉也可以 将后面的要素提到 前面进行.2.探究活动应该循 序渐进，由简单到 复杂，由部分探究 到
13、经历较完整的探 究过程。3. 在探究的 过程中要注意 学科的渗透和 融合，教师应 鼓励和提倡学 生应用他们在 其它学科中学 到的知识和技 能.传统 现在人才培养模式的改变 倾向于知识的灌输 传统的教学方式培养了不少优秀的人才 缺乏对学生学习兴趣、 探究能力以及科学态度 方面的培养致使学生对 学习物理望而生畏学生对物理望而生畏，丧失信心和热情 积极地进行教学方法的改革 培养学生的科学探究能力 、与人合作以及科学态度 和科学精神 重视科学探究学习方式 激发学生的好奇心、培养处 理信息的能力、尊重事实、 承认不确定性、批判地思考 、创造性、持久性、最后结果要看三维目标的达成度过程要看学生的动脑、动手
14、的程度。要看课内有没有激起学生思考的火花 一节好课的标准（评价的“指标”以学定教 ）我们在教材处理方面的一些尝试:我们在实际教学中发现本教材在课程章节知识点编排 顺序上与物理学知识的内在体系不吻合。例如:学习八年级物理第五章第四节来自地球的力时,要计 算重力G=mg，探究重力与质量的关系,而质量的教学内容 确在下学期第七章第一节,因此我们把它调到第五章第四节 前教学.学习九年级物理第十一章从水之旅谈起第一节科学探究： 熔点与沸点时, 这些热现象都是与温度有关的现象，而温度 的知识却在第十二章。因此我们把“温度”调到“熔点与沸点” 之前教学。建议在教学中根据知识的内在逻辑顺序，更科学灵活的安排
15、各个章节的教学顺序。教师的收获 通过学习新课标钻研教材: 1.进一步提高了对标准的理解和认识，更新了 教育理念 。2.教学内容从单纯知识传授向能力生成转变。3.备课方式从机械搬用教材向创造性活用教材 转变。4.教学方式从单向认知向多元互动转变。5.树立了“民主意识”和“生命意识”。 课堂充 分体现了“学生是学习的主人” 的思想。通过八、九年级物理的学习学生 1.学习一定的物理知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。 2.通过经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识 ； 3.最终实现课程总目标的任务。 学生的收获教学过程学生是主体，但是他们离 不开教师的引导。教师要引导学生转变 学习方式。实现学生学习方式的多样化 ，精心指导学生开展自主性学习、探究 性学习和合作性学习。如何使学生在自 主学习过程中有目标，有方法，最大化 地激发他们的思维和创造，是教师在备 课时应该重点下功夫的地方。体 会
