《语文课要从这里出发--观黄厚江《白雪歌送武判官归京》课例随感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文课要从这里出发--观黄厚江《白雪歌送武判官归京》课例随感（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文课要从这里出发语文课要从这里出发-观黄厚江观黄厚江白白 雪歌送武判官归京雪歌送武判官归京课例随感课例随感最近在拜读一本书你也可以这样教阅读黄厚江共生阅读教学基本课型及典型案例 ，感受到了黄老师的本色语文。今天虽未能亲临黄厚江老师白雪歌送武判官归京的授课现场，但是聆听了几遍课例视频，足以触摸到本色语文的暖度。我们看看现今的各类公开课，无一不是以 PPT贯穿整节课。教师花在课件的编排上的时间远远多于对教材的钻研上。可是仔细观察黄老师的课堂上就一支粉笔和一本教材，整节课没有花里胡哨的作秀，有的就是基础的夯实，诗句的赏读，情感的体悟，是朴实无华的语文教学。课堂上，黄老师悉心倾听每一位学生的回答，细
2、致观察每一位学生的反应，他对学生的每一处点评都是由学生而生发。例如课伊始先是咬文嚼字，学生指出读得不正确的和理解起来有疑问的字词，师生共同探讨，而并未以幻灯片去出示，这些字词的注音、板书还是应该让学生动笔，在学生的书写过程中进一步发现问题，解决问题。如：学生在黑板上默写诗句时，把句号写成了小圆点，老师指出来这样写是错误的，这都是对学生语文习惯的培养，高大上的幻灯片是替代不了的。这堂课就是是“本色语文”最生动形象的诠释， “本色语文”即“语文本原” “语文本位”“语文本真” 。他强调让学生在语文课上做语文的事，用语文的规律、语文的方法学习语文。语文课是培养学生语文习惯和语文能力的课程，既要引导学
3、生注意基础知识的积累，还要注重学生读书写作能力的提升。正如许多专家提出的：语文课姓“语”，我们要对学生语文基础知识更加重视。作为教师我们要锤炼解读文本的能力，摆脱一味依赖教参的尴尬境地。总之，听了黄老师的课，觉得“本色语文”是洗净铅华的唯有“语文味”的朴实，我们要想走得很远，也必须从这里出发。最近在拜读一本书你也可以这样教阅读黄厚江共生阅读教学基本课型及典型案例 ，感受到了黄老师的本色语文。今天虽未能亲临黄厚江老师白雪歌送武判官归京的授课现场，但是聆听了几遍课例视频，足以触摸到本色语文的暖度。我们看看现今的各类公开课，无一不是以 PPT贯穿整节课。教师花在课件的编排上的时间远远多于对教材的钻研
4、上。可是仔细观察黄老师的课堂上就一支粉笔和一本教材，整节课没有花里胡哨的作秀，有的就是基础的夯实，诗句的赏读，情感的体悟，是朴实无华的语文教学。课堂上，黄老师悉心倾听每一位学生的回答，细致观察每一位学生的反应，他对学生的每一处点评都是由学生而生发。例如课伊始先是咬文嚼字，学生指出读得不正确的和理解起来有疑问的字词，师生共同探讨，而并未以幻灯片去出示，这些字词的注音、板书还是应该让学生动笔，在学生的书写过程中进一步发现问题，解决问题。如：学生在黑板上默写诗句时，把句号写成了小圆点，老师指出来这样写是错误的，这都是对学生语文习惯的培养，高大上的幻灯片是替代不了的。这堂课就是是“本色语文”最生动形象
5、的诠释， “本色语文”即“语文本原” “语文本位”“语文本真” 。他强调让学生在语文课上做语文的事，用语文的规律、语文的方法学习语文。语文课是培养学生语文习惯和语文能力的课程，既要引导学生注意基础知识的积累，还要注重学生读书写作能力的提升。正如许多专家提出的：语文课姓“语”，我们要对学生语文基础知识更加重视。作为教师我们要锤炼解读文本的能力，摆脱一味依赖教参的尴尬境地。总之，听了黄老师的课，觉得“本色语文”是洗净铅华的唯有“语文味”的朴实，我们要想走得很远，也必须从这里出发。最近在拜读一本书你也可以这样教阅读黄厚江共生阅读教学基本课型及典型案例 ，感受到了黄老师的本色语文。今天虽未能亲临黄厚江
6、老师白雪歌送武判官归京的授课现场，但是聆听了几遍课例视频，足以触摸到本色语文的暖度。我们看看现今的各类公开课，无一不是以 PPT贯穿整节课。教师花在课件的编排上的时间远远多于对教材的钻研上。可是仔细观察黄老师的课堂上就一支粉笔和一本教材，整节课没有花里胡哨的作秀，有的就是基础的夯实，诗句的赏读，情感的体悟，是朴实无华的语文教学。课堂上，黄老师悉心倾听每一位学生的回答，细致观察每一位学生的反应，他对学生的每一处点评都是由学生而生发。例如课伊始先是咬文嚼字，学生指出读得不正确的和理解起来有疑问的字词，师生共同探讨，而并未以幻灯片去出示，这些字词的注音、板书还是应该让学生动笔，在学生的书写过程中进一
7、步发现问题，解决问题。如：学生在黑板上默写诗句时，把句号写成了小圆点，老师指出来这样写是错误的，这都是对学生语文习惯的培养，高大上的幻灯片是替代不了的。这堂课就是是“本色语文”最生动形象的诠释， “本色语文”即“语文本原” “语文本位”“语文本真” 。他强调让学生在语文课上做语文的事，用语文的规律、语文的方法学习语文。语文课是培养学生语文习惯和语文能力的课程，既要引导学生注意基础知识的积累，还要注重学生读书写作能力的提升。正如许多专家提出的：语文课姓“语”，我们要对学生语文基础知识更加重视。作为教师我们要锤炼解读文本的能力，摆脱一味依赖教参的尴尬境地。总之，听了黄老师的课，觉得“本色语文”是洗净铅华的唯有“语文味”的朴实，我们要想走得很远，也必须从这里出发。
