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1、幼儿美术活动教学设计及反思幼儿美术活动教学设计及反思替换替换 想象画想象画一、设计意图根据幼儿园教育指导纲要中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣” ；以及大班幼儿认知发展特点，即具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性来进行类比思维，以物代物。我设计了这一活动。本活动的主要目标是：让幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的发散性思维。二、活动目标1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。2、初步了解新画种“线描画” ，乐意用线描方法进
2、行画面装饰。3、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。三、活动准备1、 环境创设：活动室四周布置一些相关的线描画艺术作品、播放轻柔音乐。2、材料准备：多媒体课件；音乐磁带、录音机；每人记号笔及正方形纸各一。3、知识经验： 幼儿有以物代物的经验、对五官已有认识。四、活动过程1、谈话引入，欣赏配乐散文诗给老师画像师：小朋友喜欢画画吗？有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么？（幼儿猜出各种各样的物品：有交通工具、动植物、人物、静物等）你们都开动小脑筋了，到底是什么呢？仔细听听老师念的一首诗歌就知道了！2、再次欣赏（你们想不想看看这个小朋友画的画呢？） ，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文
3、诗。提问：这个小朋友他画的是什么？跟我们以前画的一样吗? (出示课件“平常画法和替换装饰画法”进行比较)他是用什么来代替五官的？（然后直接告诉幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。 ）3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。师：我这儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形）原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢？提问；你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢？（幼儿积
4、极参与讨论，想了很多，如用太阳、月亮、星星、树叶、碗、花、水壶、钟、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等来代替眼睛，并说出了自己的理由）4、讨论：如何让画面更漂亮些？出示两张一样图案的画（一张线描、一张简笔） ，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。（师：“这里有两张画，一张用简笔画的，一张用线描装饰画的，你觉得哪张画更好看？为什么？”幼儿一致认为线描画更好看，因为它的画面很漂亮，脸上有进行装饰，画面较丰富，有的幼儿还说因为它用向日葵画了脸颊很漂亮。师趁机鼓励幼儿也用线描的方法画装饰画五官：那我们小朋友也画一张跟它一样用线描装饰的漂亮的画好吗？幼儿都欣然表示好）5、幼儿进行表现与创造。 （师：
5、现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。画时有几点要求）要求：要先想好你要用什么来代替五官？ 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。6、展示与体验。请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。(请能力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发)一、设计意图根据幼儿园教育指导纲要中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣” ；以及大班幼儿认知发展特点，即具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性
6、来进行类比思维，以物代物。我设计了这一活动。本活动的主要目标是：让幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的发散性思维。二、活动目标1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。2、初步了解新画种“线描画” ，乐意用线描方法进行画面装饰。3、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。三、活动准备1、 环境创设：活动室四周布置一些相关的线描画艺术作品、播放轻柔音乐。2、材料准备：多媒体课件；音乐磁带、录音机；每人记号笔及正方形纸各一。3、知识经验： 幼儿有以物代物的经验、对五官已有认识。四、活动过程1、谈话引入，欣赏配乐散文诗给老师画像师：小朋友喜欢画画吗？有一天，有个小朋
7、友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么？（幼儿猜出各种各样的物品：有交通工具、动植物、人物、静物等）你们都开动小脑筋了，到底是什么呢？仔细听听老师念的一首诗歌就知道了！2、再次欣赏（你们想不想看看这个小朋友画的画呢？） ，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小朋友他画的是什么？跟我们以前画的一样吗? (出示课件“平常画法和替换装饰画法”进行比较)他是用什么来代替五官的？（然后直接告诉幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。 ）3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。师：我这
8、儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形）原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢？提问；你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢？（幼儿积极参与讨论，想了很多，如用太阳、月亮、星星、树叶、碗、花、水壶、钟、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等来代替眼睛，并说出了自己的理由）4、讨论：如何让画面更漂亮些？出示两张一样图案的画（一张线描、一张简笔） ，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。（师：“这里有两张画，一张用简笔画的，一张用线描装饰画的，你觉得哪张画更好看？为什么？”幼儿
9、一致认为线描画更好看，因为它的画面很漂亮，脸上有进行装饰，画面较丰富，有的幼儿还说因为它用向日葵画了脸颊很漂亮。师趁机鼓励幼儿也用线描的方法画装饰画五官：那我们小朋友也画一张跟它一样用线描装饰的漂亮的画好吗？幼儿都欣然表示好）5、幼儿进行表现与创造。 （师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。画时有几点要求）要求：要先想好你要用什么来代替五官？ 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。6、展示与体验。请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。(请能力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发)一、设计意
10、图根据幼儿园教育指导纲要中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣” ；以及大班幼儿认知发展特点，即具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性来进行类比思维，以物代物。我设计了这一活动。本活动的主要目标是：让幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的发散性思维。二、活动目标1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。2、初步了解新画种“线描画” ，乐意用线描方法进行画面装饰。3、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。三、活动准备1、 环境创设：活动室四
11、周布置一些相关的线描画艺术作品、播放轻柔音乐。2、材料准备：多媒体课件；音乐磁带、录音机；每人记号笔及正方形纸各一。3、知识经验： 幼儿有以物代物的经验、对五官已有认识。四、活动过程1、谈话引入，欣赏配乐散文诗给老师画像师：小朋友喜欢画画吗？有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么？（幼儿猜出各种各样的物品：有交通工具、动植物、人物、静物等）你们都开动小脑筋了，到底是什么呢？仔细听听老师念的一首诗歌就知道了！2、再次欣赏（你们想不想看看这个小朋友画的画呢？） ，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小朋友他画的是什么？跟我们以前画的一样吗? (出示课件“平常画法和替换
12、装饰画法”进行比较)他是用什么来代替五官的？（然后直接告诉幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。 ）3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。师：我这儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形）原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢？提问；你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢？（幼儿积极参与讨论，想了很多，如用太阳、月亮、星星、树叶、碗、花、水壶、钟、蚊香、地球、心形
13、、雪花、皮球、面包等来代替眼睛，并说出了自己的理由）4、讨论：如何让画面更漂亮些？出示两张一样图案的画（一张线描、一张简笔） ，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。（师：“这里有两张画，一张用简笔画的，一张用线描装饰画的，你觉得哪张画更好看？为什么？”幼儿一致认为线描画更好看，因为它的画面很漂亮，脸上有进行装饰，画面较丰富，有的幼儿还说因为它用向日葵画了脸颊很漂亮。师趁机鼓励幼儿也用线描的方法画装饰画五官：那我们小朋友也画一张跟它一样用线描装饰的漂亮的画好吗？幼儿都欣然表示好）5、幼儿进行表现与创造。 （师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。画时有几点要求）要求：要先想好你要用什么来代替五官？ 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。6、展示与体验。请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。(请能力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发)
