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1、幼儿园音乐课幼儿园音乐课欢乐满山谷欢乐满山谷教学活教学活 动教案及教学反思动教案及教学反思教案反思（整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。 ）活动目标：1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏
2、型。难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握塔塔踢踢塔”的节奏型，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。活动过程：一、律动请跟我来1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。二、 欢乐满山谷（一） 、感受乐曲1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁？请用动作告诉我。倾听音乐一遍。幼儿动作回答。2、倾听第二遍，教师依次找出形
3、象。环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧A 段： 采果子洗果子切果子压果子出汁指导幼儿用道具纱巾替代果子（二）感受节奏1、做果汁有一个固定的节奏？A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎 嘎 嘎嘎 嘎”教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。环节二反思：肢体和音
4、效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。2、感受渐快。和朋友一起分享果汁B 段：打嗝、干杯C 段：打招呼（三） 、动作创编1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。2、舞会结束，乐器伴奏尝试。环节三反思：
5、当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。教案反思（整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。 ）活动目标：1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫
6、。活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握塔塔踢踢塔”的节奏型，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。活动过程：一、律动请跟我来1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。二、 欢乐满山谷（一） 、感受乐曲1、师：欢乐谷里都来了
7、哪些客人，让我们一起来听听都有谁？请用动作告诉我。倾听音乐一遍。幼儿动作回答。2、倾听第二遍，教师依次找出形象。环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧A 段： 采果子洗果子切果子压果子出汁指导幼儿用道具纱巾替代果子（二）感受节奏1、做果汁有一个固定的节奏？A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎 嘎 嘎嘎 嘎”教师：
8、又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。2、感受渐快。和朋友一起分享果汁B 段：打嗝、干杯C 段：打招呼（三） 、动作创编1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队
9、伍吧。跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。2、舞会结束，乐器伴奏尝试。环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。教案反思（整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。 ）活动目标：1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。目标反思：针对能力较弱的幼儿，
10、我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握塔塔踢踢塔”的节奏型，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。活动过程：一、律动请跟我来1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小
11、动物,猜猜都是谁?2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。二、 欢乐满山谷（一） 、感受乐曲1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁？请用动作告诉我。倾听音乐一遍。幼儿动作回答。2、倾听第二遍，教师依次找出形象。环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧A 段： 采果子洗果子切果子压果子出汁指导幼儿用道具纱巾替代果子（二）感受节奏1、做果汁有一个固定的节奏？A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。B、引导幼儿运用
12、顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎 嘎 嘎嘎 嘎”教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。2、感受渐快。和朋友一起分享果汁B 段：打嗝、干杯C 段：打招呼（三） 、动作创编1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。2、舞会结束，乐器伴奏尝试。环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。
