《幼儿园音乐游戏说课稿 《找个朋友碰一碰》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园音乐游戏说课稿 《找个朋友碰一碰》（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园音乐游戏说课稿幼儿园音乐游戏说课稿 找个朋友找个朋友 碰一碰碰一碰各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。一 、说教材1、设计意图在幼儿园里，经常看到老师和小朋友以及小朋友和小朋友之间，会出现身体上的接触，如拉拉手、抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也经常看到这样的现象：一个女孩子哭着跑来告状：“老师，他把我的脸揪疼了” ，问其原因才知道是一个男孩子看他胖嘟嘟的很可爱，很喜欢她，但是表达喜欢的方式不对。而孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味性，还给孩子音乐的享受。所以我设计了这节音乐活动“碰一碰” ，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受与同伴身体接触的快乐，同时
2、也了解身体触碰应该是友好的，而不是攻击性的。这就是我本次活动的设计意图。2、教学目标碰一碰是一首轻快活泼的歌曲，非常适合小班幼儿的年龄特点：“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子” ，歌词短小，内容简单，且具有重复性，对幼儿来说很有趣味性和创造性。根据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确定了以下具体目标：（1）情感目标：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。（2）认知目标：帮助幼儿熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰才是友好的。（3）能力目标：通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。3、活动重点：熟悉身体各部位名称，掌
3、握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一碰是友好的。活动难点：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。4、活动准备：为了使活动呈现趣味性、活动性，特做了以下活动准备：（1）物质准备：玩偶两个、歌曲磁带。（2）知识准备：幼儿已熟悉歌曲旋律。二、说教法和学法新纲要中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。针对教学目标的设定，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要运用了双主体互动模式，提问启示法，激趣游戏法等教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种
4、学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。三、说活动过程第一环节： 创设宽松的音乐活动氛围。1、复习律动请你像我这样做重点：愿意跟着老师愉快地动起来。2、复习歌曲谁在叫 。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫喊，并且能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换“小猫“。第二环节：引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。引子：有两个朋友也想和你们做游戏，欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。1、提问：他们在干什么？它们到底是怎么玩的？请你看仔细。 （再次欣赏）2、小动物碰来碰去玩得真开心，他们是怎么碰的呢？语言 要求
5、：以 X X 碰 X X 的歌词贯穿。动作 要求：随旋律欢快地、大胆地表现。指导语： 找你身边的朋友来碰碰看，好吗？本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。3、探索不同的用身体接触的方法指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的时候，还可以哪里碰哪里？小朋友可能会说到“小手碰小手” “小脸碰小脸” “嘴巴碰嘴巴” ，老师还可以补充“膝盖碰膝盖”“屁股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深印象，以便游戏中能够很快的做出反应。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起
6、来也能够碰得到，等等。同时提醒幼儿要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了，从中也灌输了常规教育。第三环节： 完整进行音乐游戏，进一步体验接触的乐趣指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？你们说这一次碰哪里？根据幼儿的回答，大家一起听音乐愉快地游戏。重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。四：结束与延伸：幼儿交换朋友，大胆表现。指导语：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，去找更多的朋友玩好吗？各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。一 、说教材1、设计意图在幼儿园里，经常看到老师和小朋友以及小朋友和小朋友之间，会出现身体上的接触，如拉拉手、
7、抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也经常看到这样的现象：一个女孩子哭着跑来告状：“老师，他把我的脸揪疼了” ，问其原因才知道是一个男孩子看他胖嘟嘟的很可爱，很喜欢她，但是表达喜欢的方式不对。而孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味性，还给孩子音乐的享受。所以我设计了这节音乐活动“碰一碰” ，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受与同伴身体接触的快乐，同时也了解身体触碰应该是友好的，而不是攻击性的。这就是我本次活动的设计意图。2、教学目标碰一碰是一首轻快活泼的歌曲，非常适合小班幼儿的年龄特点：“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子” ，歌词短小，内容简单，且具有重复性，对幼儿来说很有趣味
8、性和创造性。根据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确定了以下具体目标：（1）情感目标：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。（2）认知目标：帮助幼儿熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰才是友好的。（3）能力目标：通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。3、活动重点：熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一碰是友好的。活动难点：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。4、活动准备：为了使活动呈现趣味性、活动性，特做了以下活动准备：（1）物质准备：玩偶两个、歌曲磁带。（2）知识准备：幼儿已熟悉歌曲旋律。二
9、、说教法和学法新纲要中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。针对教学目标的设定，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要运用了双主体互动模式，提问启示法，激趣游戏法等教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。三、说活动过程第一环节： 创设宽松的音乐活动氛围。1、复习律动请你像我这样做重点：愿意跟着老师愉快地动起来。2、复习歌曲谁在叫 。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫喊，并且能大胆
10、的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换“小猫“。第二环节：引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。引子：有两个朋友也想和你们做游戏，欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。1、提问：他们在干什么？它们到底是怎么玩的？请你看仔细。 （再次欣赏）2、小动物碰来碰去玩得真开心，他们是怎么碰的呢？语言 要求：以 X X 碰 X X 的歌词贯穿。动作 要求：随旋律欢快地、大胆地表现。指导语： 找你身边的朋友来碰碰看，好吗？本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。3、探索不同的用身体接触的方法指导语：（以小动物身份）和我的好
11、朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的时候，还可以哪里碰哪里？小朋友可能会说到“小手碰小手” “小脸碰小脸” “嘴巴碰嘴巴” ，老师还可以补充“膝盖碰膝盖”“屁股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深印象，以便游戏中能够很快的做出反应。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到，等等。同时提醒幼儿要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了，从中也灌输了常规教育。第三环节： 完整进行音乐游戏，进一步体验接触的乐趣指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？你们说这一次碰哪里？根据幼儿的回答，大家一起听音乐愉快地游戏。
12、重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。四：结束与延伸：幼儿交换朋友，大胆表现。指导语：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，去找更多的朋友玩好吗？各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。一 、说教材1、设计意图在幼儿园里，经常看到老师和小朋友以及小朋友和小朋友之间，会出现身体上的接触，如拉拉手、抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也经常看到这样的现象：一个女孩子哭着跑来告状：“老师，他把我的脸揪疼了” ，问其原因才知道是一个男孩子看他胖嘟嘟的很可爱，很喜欢她，但是表达喜欢的方式不对。而孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味性，还给孩子音乐的享受。所
13、以我设计了这节音乐活动“碰一碰” ，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受与同伴身体接触的快乐，同时也了解身体触碰应该是友好的，而不是攻击性的。这就是我本次活动的设计意图。2、教学目标碰一碰是一首轻快活泼的歌曲，非常适合小班幼儿的年龄特点：“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子” ，歌词短小，内容简单，且具有重复性，对幼儿来说很有趣味性和创造性。根据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确定了以下具体目标：（1）情感目标：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。（2）认知目标：帮助幼儿熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰才是友好的。（3）能力目标
14、：通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。3、活动重点：熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一碰是友好的。活动难点：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。4、活动准备：为了使活动呈现趣味性、活动性，特做了以下活动准备：（1）物质准备：玩偶两个、歌曲磁带。（2）知识准备：幼儿已熟悉歌曲旋律。二、说教法和学法新纲要中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。针对教学目标的设定，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要运用了双主体互动模式，
15、提问启示法，激趣游戏法等教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。三、说活动过程第一环节： 创设宽松的音乐活动氛围。1、复习律动请你像我这样做重点：愿意跟着老师愉快地动起来。2、复习歌曲谁在叫 。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫喊，并且能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换“小猫“。第二环节：引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。引子：有两个朋友也想和你们做游戏，欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。1、提问：他们在干什么？它们到底是怎
16、么玩的？请你看仔细。 （再次欣赏）2、小动物碰来碰去玩得真开心，他们是怎么碰的呢？语言 要求：以 X X 碰 X X 的歌词贯穿。动作 要求：随旋律欢快地、大胆地表现。指导语： 找你身边的朋友来碰碰看，好吗？本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。3、探索不同的用身体接触的方法指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的时候，还可以哪里碰哪里？小朋友可能会说到“小手碰小手” “小脸碰小脸” “嘴巴碰嘴巴” ，老师还可以补充“膝盖碰膝盖”“屁股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深印象，以便游戏中能够很快的做出反应。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到，等等。同时提醒幼儿要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了，从中也灌输了常规教育。第三环节： 完整进行音乐游戏，进一步体验接触的乐趣指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？你们说这一次碰哪里？根据幼儿的回答，大家一起听音
