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1、幼儿教育案例幼儿教育案例 多给调皮的孩子一些关多给调皮的孩子一些关 爱爱幼儿:老师，你知道我的小名叫什么吗？孩子突然问我。我想了想，这个我还真不知道。教师：诚诚！（我猜一般都是名字的第二个字，重叠名）怕孩子失望就随口说了一个。幼儿：哎呀，不对，老师你再猜猜？教师：泽泽（名字的第三个字的重叠名）幼儿：哎呀，你都不知道吗？我的小名叫“壮壮”幼儿男 五岁半 性格活泼好动，自控能力差，情绪易暴躁，经常爱动手挖人、咬人，曾报跆拳道班被跆拳道老师劝退。但很聪明，爱帮老师做一些力所能及的事情，很乐于助人。我们班的另一位老师说：每次看见“壮壮”发脾气，我都害怕，看他“咬牙切齿”的样子，像一个即将爆发的炸弹。考
2、虑到“壮壮”自制力差，管不住自己的情绪，我们经常把他当成重点看护对象，生怕又出什么差错。分析孩子爱打人行为出现的原因：1、 想引起别人的注意。2、模仿家长或电视。3、嫉妒别人抢走宠爱。4、误会家长喜欢“打人“的行为。今天吃完饭，我让他帮我整理阅读区的书，他很乐意，我们两个边整边聊，发现他话挺多的。我问他：你为什么总是打人啊？他回答：因为他不让我看书。原来，他是热爱读书的孩子，我就根据这一原因进行疏导他。发现教了他两年，对他的关心、了解太少啦！不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些
3、喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，他其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。闫璋硕小朋友的手工制作比较棒，活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行
4、表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，他的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。其实每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。 “一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段。让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。幼儿:老师，你知道我的小名叫什么吗？孩子突然问我。我想了想，这个我还真不知道。教师：诚诚！（我猜一般都是名字的第二个字，重叠名）怕孩子失望就随口说了一个。幼儿：哎呀，不对，老师你再猜猜？教师：泽泽（名字的第三个字的重叠名）幼儿：哎呀，你都不知道吗？我的小名叫“壮壮”幼儿男 五岁半 性格活泼好动，自控
5、能力差，情绪易暴躁，经常爱动手挖人、咬人，曾报跆拳道班被跆拳道老师劝退。但很聪明，爱帮老师做一些力所能及的事情，很乐于助人。我们班的另一位老师说：每次看见“壮壮”发脾气，我都害怕，看他“咬牙切齿”的样子，像一个即将爆发的炸弹。考虑到“壮壮”自制力差，管不住自己的情绪，我们经常把他当成重点看护对象，生怕又出什么差错。分析孩子爱打人行为出现的原因：1、 想引起别人的注意。2、模仿家长或电视。3、嫉妒别人抢走宠爱。4、误会家长喜欢“打人“的行为。今天吃完饭，我让他帮我整理阅读区的书，他很乐意，我们两个边整边聊，发现他话挺多的。我问他：你为什么总是打人啊？他回答：因为他不让我看书。原来，他是热爱读书的
6、孩子，我就根据这一原因进行疏导他。发现教了他两年，对他的关心、了解太少啦！不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，他其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注
7、他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。闫璋硕小朋友的手工制作比较棒，活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，他的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。其实每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。 “一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段。让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。幼儿:老师，你知道我的小名叫什么吗？孩子突然问我。我想了想，这个我还真不
8、知道。教师：诚诚！（我猜一般都是名字的第二个字，重叠名）怕孩子失望就随口说了一个。幼儿：哎呀，不对，老师你再猜猜？教师：泽泽（名字的第三个字的重叠名）幼儿：哎呀，你都不知道吗？我的小名叫“壮壮”幼儿男 五岁半 性格活泼好动，自控能力差，情绪易暴躁，经常爱动手挖人、咬人，曾报跆拳道班被跆拳道老师劝退。但很聪明，爱帮老师做一些力所能及的事情，很乐于助人。我们班的另一位老师说：每次看见“壮壮”发脾气，我都害怕，看他“咬牙切齿”的样子，像一个即将爆发的炸弹。考虑到“壮壮”自制力差，管不住自己的情绪，我们经常把他当成重点看护对象，生怕又出什么差错。分析孩子爱打人行为出现的原因：1、 想引起别人的注意。2
9、、模仿家长或电视。3、嫉妒别人抢走宠爱。4、误会家长喜欢“打人“的行为。今天吃完饭，我让他帮我整理阅读区的书，他很乐意，我们两个边整边聊，发现他话挺多的。我问他：你为什么总是打人啊？他回答：因为他不让我看书。原来，他是热爱读书的孩子，我就根据这一原因进行疏导他。发现教了他两年，对他的关心、了解太少啦！不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，他其实特别喜欢与小朋友交往
10、，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。闫璋硕小朋友的手工制作比较棒，活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，他的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。其实每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。 “一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段。让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
