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1、幼儿园语言活动教案及反思：好朋友幼儿园语言活动教案及反思：好朋友 （中班）（中班）设计意图：儿歌好朋友形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。 小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 ”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。活动目标：1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。3、激发
2、幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。活动准备：1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料相同的图片 5 组，汉字“好朋友” 。活动过程：1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。 ”（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）水壶为什么对水杯说：“我们是一对
3、好朋友。”那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？幼儿 1：围巾和手套是朋友。 （教师提醒：那他们会说些什么话呢？）幼儿 1 完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”幼儿 2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”（教师赞赏幼儿 2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。教师：有那么多好朋友在说悄悄话，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。 ”水杯说：“对。 ”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。 ”椅子说：“
4、对。 ”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。 ”钥匙说：“对。 ”笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。 （幼儿自由讨论）幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）幼儿 1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。 ”幼儿 2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。 ”幼儿 3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。 ”幼儿 4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。 ”5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感
5、。教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）幼儿 1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿 2：小鸟说“不对。 ”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。 （教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” ）幼儿 2：小鸟的朋友是天空。幼儿 3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。 （幼儿在自由的争论）教师出示背景图，完整的讲述最后一段。鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 ”教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境
6、，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。幼儿 1：不要乱丢垃圾。幼儿 2：不要把树砍掉。6、请幼儿为儿歌取名字。幼儿 1：我们是一对好朋友。幼儿 2：朋友。幼儿 3：好朋友。7、跟着音乐两只小鸟做律动。儿歌：好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。 ”水杯说：“对。 ”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。 ”椅子说：“对。 ”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。 ”钥匙说：“对。 ”笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子
7、也是我的好朋友。 ”设计意图：儿歌好朋友形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。 小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 ”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。活动目标：1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。活动准备：1、操作材
8、料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料相同的图片 5 组，汉字“好朋友” 。活动过程：1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。 ”（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起
9、，他们会说什么呢？幼儿 1：围巾和手套是朋友。 （教师提醒：那他们会说些什么话呢？）幼儿 1 完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”幼儿 2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”（教师赞赏幼儿 2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。教师：有那么多好朋友在说悄悄话，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。 ”水杯说：“对。 ”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。 ”椅子说：“对。 ”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。 ”钥匙说：“对。 ”
10、笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。 （幼儿自由讨论）幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）幼儿 1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。 ”幼儿 2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。 ”幼儿 3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。 ”幼儿 4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。 ”5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“
11、我们是一对好朋友。 ”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）幼儿 1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿 2：小鸟说“不对。 ”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。 （教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” ）幼儿 2：小鸟的朋友是天空。幼儿 3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。 （幼儿在自由的争论）教师出示背景图，完整的讲述最后一段。鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 ”教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。幼儿
12、 1：不要乱丢垃圾。幼儿 2：不要把树砍掉。6、请幼儿为儿歌取名字。幼儿 1：我们是一对好朋友。幼儿 2：朋友。幼儿 3：好朋友。7、跟着音乐两只小鸟做律动。儿歌：好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。 ”水杯说：“对。 ”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。 ”椅子说：“对。 ”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。 ”钥匙说：“对。 ”笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 ”设计意图：儿歌好朋友形式较一致，语言较多重
13、复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。 小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 ”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。活动目标：1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。活动准备：1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、
14、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料相同的图片 5 组，汉字“好朋友” 。活动过程：1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。 ”（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？幼儿 1：围巾和手套是朋友。 （教师提醒：那
15、他们会说些什么话呢？）幼儿 1 完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”幼儿 2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”（教师赞赏幼儿 2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。教师：有那么多好朋友在说悄悄话，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。 ”水杯说：“对。 ”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。 ”手套说：“对。 ”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。 ”椅子说：“对。 ”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。 ”钥匙说：“对。 ”笔对纸说：“我们是一对好朋友。 ”纸说：“对。 ”4、教师引导
16、幼儿进行扩散性的想象。教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。 （幼儿自由讨论）幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）幼儿 1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。 ”幼儿 2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。 ”幼儿 3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。 ”幼儿 4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。 ”5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）幼儿 1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿 2：小鸟说“不对。 ”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。 （教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” ）幼儿 2：小鸟的朋友是天空。幼儿 3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。 （幼儿在自由的争论）教师出示背景图，完整的讲述最后一段。鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。 ”小鸟说：“不对，我的朋
