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1、幼儿园英语教学论文幼儿园英语教学论文 浅谈幼儿英语教浅谈幼儿英语教 学中词汇的选择学中词汇的选择幼儿园英语教学中,开展词汇教学前,教师首先应选择所要教授的具体词汇,只有这样,才能保证教育活动取得良好的效果,在具体选择英语词汇时,教师要注意以下几点:1. 生活性:选择与幼儿生活经验有直接联系的词汇教师选择的英语词汇应是幼儿日常生活所能接触到的高频率、实用性强的词汇,涉及幼儿的日常生活用品、食物、交通工具、自然现象等,如:“water” “cup” “bed” “milk”等，这样就能使幼儿要学习的词汇具体形象，通俗易解，为幼儿提供有效的语言输入，同事，又可促进幼儿在生活中学以致用，提供幼儿英语语
2、言表达的素材，提高幼儿英语语言表达的技能。2. 趣味性：选择幼儿特变感兴趣的词汇幼儿活泼好动，除了经常接触日常生活的物品名词外，幼儿还对伴有情绪色彩和动作的词汇非常感兴趣，因此，具有动感的、美感的和能激发幼儿强烈情绪反应的词汇，能增加幼儿学习幼儿英语的兴趣，可作为幼儿英语教育的重要内容之一。如动词：“jump” “run” “walk”, 表示色彩的名词“red” “yellow” “green”等，表达美感和情绪的形容词“love” “hungry” “angry”等。3. 交际性：选择服从于交际活动需要的词汇教师尽量选择与日常生活交际句型相结合的词汇，从交际沟通的需要来选择词汇。这样才能做
3、到词不离句，即将词汇教学最终与常用句型相结合，组成句子，是词汇学习由静态走向动态，这就在语言教育活动中，突出了语言的交际功能，使幼儿能学以致用，活学活用。幼儿园英语教学中,开展词汇教学前,教师首先应选择所要教授的具体词汇,只有这样,才能保证教育活动取得良好的效果,在具体选择英语词汇时,教师要注意以下几点:1. 生活性:选择与幼儿生活经验有直接联系的词汇教师选择的英语词汇应是幼儿日常生活所能接触到的高频率、实用性强的词汇,涉及幼儿的日常生活用品、食物、交通工具、自然现象等,如:“water” “cup” “bed” “milk”等，这样就能使幼儿要学习的词汇具体形象，通俗易解，为幼儿提供有效的语
4、言输入，同事，又可促进幼儿在生活中学以致用，提供幼儿英语语言表达的素材，提高幼儿英语语言表达的技能。2. 趣味性：选择幼儿特变感兴趣的词汇幼儿活泼好动，除了经常接触日常生活的物品名词外，幼儿还对伴有情绪色彩和动作的词汇非常感兴趣，因此，具有动感的、美感的和能激发幼儿强烈情绪反应的词汇，能增加幼儿学习幼儿英语的兴趣，可作为幼儿英语教育的重要内容之一。如动词：“jump” “run” “walk”, 表示色彩的名词“red” “yellow” “green”等，表达美感和情绪的形容词“love” “hungry” “angry”等。3. 交际性：选择服从于交际活动需要的词汇教师尽量选择与日常生活交
5、际句型相结合的词汇，从交际沟通的需要来选择词汇。这样才能做到词不离句，即将词汇教学最终与常用句型相结合，组成句子，是词汇学习由静态走向动态，这就在语言教育活动中，突出了语言的交际功能，使幼儿能学以致用，活学活用。幼儿园英语教学中,开展词汇教学前,教师首先应选择所要教授的具体词汇,只有这样,才能保证教育活动取得良好的效果,在具体选择英语词汇时,教师要注意以下几点:1. 生活性:选择与幼儿生活经验有直接联系的词汇教师选择的英语词汇应是幼儿日常生活所能接触到的高频率、实用性强的词汇,涉及幼儿的日常生活用品、食物、交通工具、自然现象等,如:“water” “cup” “bed” “milk”等，这样就
6、能使幼儿要学习的词汇具体形象，通俗易解，为幼儿提供有效的语言输入，同事，又可促进幼儿在生活中学以致用，提供幼儿英语语言表达的素材，提高幼儿英语语言表达的技能。2. 趣味性：选择幼儿特变感兴趣的词汇幼儿活泼好动，除了经常接触日常生活的物品名词外，幼儿还对伴有情绪色彩和动作的词汇非常感兴趣，因此，具有动感的、美感的和能激发幼儿强烈情绪反应的词汇，能增加幼儿学习幼儿英语的兴趣，可作为幼儿英语教育的重要内容之一。如动词：“jump” “run” “walk”, 表示色彩的名词“red” “yellow” “green”等，表达美感和情绪的形容词“love” “hungry” “angry”等。3. 交际性：选择服从于交际活动需要的词汇教师尽量选择与日常生活交际句型相结合的词汇，从交际沟通的需要来选择词汇。这样才能做到词不离句，即将词汇教学最终与常用句型相结合，组成句子，是词汇学习由静态走向动态，这就在语言教育活动中，突出了语言的交际功能，使幼儿能学以致用，活学活用。
