鄂教版语文七下《从百草园到三味书屋》word阅读教案

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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 丰都县中学语文七年级（下）发展性阅读教学案丰都县中学语文七年级（下）发展性阅读教学案（第一单元（第一单元 第第 1 1 课）课）备课时间备课时间_周星期周星期_主备人主备人审核人审核人授课时间授课时间_周星期周星期_需需 课时课时课课 题题从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阅读评价阅读评价组别组别组长组长组组 员员班级班级 评价评价教师评价教师评价12345678展示次数展示次数终结评价终结评价展示质量展示质量一、阅读目标一、阅读目标 1.1.识记理解课文的重要字词。识记理解课文的重要字词。 2.

2、2.学习理清文章思路、段落、层次的基本方法。学习理清文章思路、段落、层次的基本方法。 二、目标链接二、目标链接叶圣陶先生曾形象地解释：叶圣陶先生曾形象地解释：“思路，是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。思思路，是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。思 想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。 ”可见，文章的思路是指作者在构思可见，文章的思路是指作者在构思 活动中，经过反复思考之后形成并表现在文章中的思维轨迹。活动中，经过反复思考之后形成并表现在文章中的思维轨迹。 文章的思路是作者组织材

3、料的依据，划分文段可以理清思路的轮廓，概括文段段意可以把握思路的文章的思路是作者组织材料的依据，划分文段可以理清思路的轮廓，概括文段段意可以把握思路的 清晰走向，划分文段的层次可以准确的概括出段意。因此，思路、段落、层次构成了文章结构的基本元清晰走向，划分文段的层次可以准确的概括出段意。因此，思路、段落、层次构成了文章结构的基本元 素。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。所谓的理清文章素。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。所谓的理清文章 思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定

4、型的思思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思 维过程。理清文章思路，需要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个意义单元（通常以节、段或句为维过程。理清文章思路，需要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个意义单元（通常以节、段或句为 其形式上的标志）是怎样相互联系，组合成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所其形式上的标志）是怎样相互联系，组合成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所 在。在。 划分段意要注意找到关键词句，分析层次要注意对文段内的句子按所表达意义的接近程度进行组合，划分段意要注意找到关键词句，分析层次要注

5、意对文段内的句子按所表达意义的接近程度进行组合， 一个意义单元可以看成一个层次。划分段落层次是阅读理解的一个重要能力，一个意义单元可以看成一个层次。划分段落层次是阅读理解的一个重要能力，三、阅读过程三、阅读过程走近鲁迅及其作品走近鲁迅及其作品 鲁迅（鲁迅（1881.9.251881.9.251936.10.191936.10.19） ，现代著名，现代著名思想家、文学家、革命家。思想家、文学家、革命家。原名周樟寿，后改名为原名周樟寿，后改名为周树周树 人人，字豫山、豫才；，字豫山、豫才；19181918 年发表了中国现代文学史上的年发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人

6、日记时正式用笔名时正式用笔名 鲁迅鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。奠定了新文学运动的基石。他的著作主要以小说、杂文为主，代表。被誉为现代文学的一面旗帜。奠定了新文学运动的基石。他的著作主要以小说、杂文为主，代表 作有：作有：小说集小说集呐喊呐喊 彷徨彷徨 故事新编故事新编等，等，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾 （原名（原名旧事重提旧事重提 ） ，散文诗集散文诗集野野 草草 ，杂文集杂文集热风热风 、 华盖集华盖集 、 三闲集三闲集 、 二心集二心集 、 而已集而已集 、 且介亭杂文二集且介亭杂文二集 、 且介亭杂文末且介亭杂文末 编编 、 南腔北调集南腔北调集 ；论文集论文集坟坟白话小说白话小说

7、狂人日记狂人日记等。等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺 术形象术形象小说小说祝福祝福 、 阿阿 Q Q 正传正传 、 药药等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立 了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等 5050 多种文字，在世界各地拥多种文字，在世界各地拥 有广大的读者。被誉为有广大的读者。

8、被誉为“民族魂民族魂” 。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的 主将。主将。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。被列为世界十大文豪之一。是鲁迅先生一生的写照。被列为世界十大文豪之一。（一）结合（一）结合“十注十注” 带疑初读（带疑初读（2525 分钟）分钟） 环节要求：环节要求： 细读默想细读默想 用心十注用心十注 整体感悟整体感悟 卒章反刍卒章反刍教教 学学 过过 程程 设设 计计中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源

9、站 http:/ 1.1.结合结合“十注十注”和注释初读课文后，在小组中通过和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法小组合作学习五步法” （分工、自学、（分工、自学、 传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 （1 1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。（2 2）联系课文内容，解释下列词语。）联系课文内容，解释下列词语。 (1)(1)确凿确凿 确实 (2)(2)鉴赏鉴赏 鉴定和欣赏（艺术品、文物等） (3)

10、(3)人迹罕至人迹罕至 人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 (4)(4)人声鼎沸人声鼎沸 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 2.2.阅读感知。阅读感知。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自鲁迅先生选自鲁迅先生 散文 集集朝花夕拾朝花夕拾 ，集名的意思是，集名的意思是 早上落下的花晚上捡起来，喻指朝花夕拾是一部回忆性散文集。课文主要通过。课文主要通过 对比手法，手法，含蓄地表达了作者对含蓄地表达了作者对 对封建教育束缚儿童身心发展 的不满。的不满。 （二）小组合作（二）小组合作 置疑探读（置疑探读（1515 分钟）分钟） 环节要求：我置我疑环节要求：我置

11、我疑 疑义相析疑义相析 解疑互进解疑互进 献疑待诂献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级 展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生 应该根据情况给予学分表现记载。应该根据情况给予学分表现记载。1.1.阅读课文，回答下面的问题。阅读课文，回答下面的问题。 （1 1）从题目中你发现作者写作本文的思路是什么？）从题目中你发现作者写作本文的思路是什么？ 我认为是：我认为

12、是：从题目解读本文的写作顺序：表明本文的写作顺序是以地点的转移为序。（2 2）给课文划分段落并概括意思。）给课文划分段落并概括意思。 可以给本文划分段落层次，体会本文的层次分明。 第一部分（第1-9自然段）：写百草园自由快乐的生活，表现了孩子的童真、童趣和 对自然的热爱。 第二部分（第10-24自然段）：写在三味书屋的读书生活。2.2.阅读下面的文段，回答后面的问题。阅读下面的文段，回答后面的问题。 不必不必说说碧碧绿绿的菜畦，光滑的石井的菜畦，光滑的石井栏栏，高大的皂，高大的皂荚树荚树，紫，紫红红的桑椹；也不必的桑椹；也不必说鸣说鸣蝉在蝉在树树叶叶 里里长长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，吟，肥胖

13、的黄蜂伏在菜花上，轻轻捷的叫天子（云雀）忽然从草捷的叫天子（云雀）忽然从草间间直直窜窜向云霄里去了。向云霄里去了。单单是是 周周围围的短短的泥的短短的泥墙墙根一根一带带，就有无限趣味。油蛉在，就有无限趣味。油蛉在这这里低唱，蟋蟀里低唱，蟋蟀们们在在这这里里弹弹琴。翻开断琴。翻开断砖砖 来，有来，有时时会遇会遇见见蜈蚣；蜈蚣；还还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪啪的一声，从后的一声，从后窍喷窍喷出一出一阵阵 烟烟雾雾。何首。何首乌乌藤和木藤和木莲莲藤藤缠络缠络着，木着，木莲莲有有莲莲房一般的果房一般的果实实，何首，何首乌乌有臃有臃肿肿的根。有人的根。有人

14、说说，何首，何首 乌乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连牵连不断地拔起来，也曾因此不断地拔起来，也曾因此 弄坏了泥弄坏了泥墙墙，却从来没有，却从来没有见过见过有一有一块块根象人根象人样样。如果不怕刺，。如果不怕刺，还还可以摘到覆盆子，象小珊瑚可以摘到覆盆子，象小珊瑚 珠珠攒攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远远。 。 写百草园美丽的自然之景，作者是怎样做到层次井然，条理分明的？写百草园美丽的自然之景，作者是怎样做到层次井然，条理分明的？（1 1）这段文字，是）这段文字，是 景物

15、 描写，读后给人鲜明的印象，主要原因是描写，读后给人鲜明的印象，主要原因是叙述顺序井然，条理分明；用词准确、生动、鲜明。（2 2） “不必说不必说也不必说也不必说”这样安排的主要目的是这样安排的主要目的是 突出“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味” 。 （3 3）这段文字写出了（）这段文字写出了（ ） 。百草园的动植物的五彩缤纷。百草园的动植物的五彩缤纷。 百草园的生活五光十色。百草园的生活五光十色。 百草园的自然景物丰富多采。百草园的自然景物丰富多采。 百草园的各个角落美丽如画。百草园的各个角落美丽如画。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 3. 也也许许是因是因为为拔何首拔何首乌毁乌毁了泥了泥墙罢墙罢，也，也许许是因是因为为将将砖头砖头抛到抛到间间壁的梁家去了壁的梁家去了罢罢，也，也许许 是因是因为为站在石井站在石井栏栏上跳了下来上跳了下来罢罢， ，都无从知道。都无从知道。Ade，我的蟋蟀，我的蟋蟀们们！Ade，我的覆盆，我的覆盆 子子们们和木和木莲们莲们！总总而言