[2017年整理]7 教学任务设计及评价设计

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1、学习任务与问题设计儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪 一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我 都记得，是打到现在的匈牙利附近。 在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。 它的题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧 洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。 有个学生是这样回答的： 这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧 洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年 前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。 如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神

2、父跟修女如果没有死亡， 就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗 伦斯的文艺复兴。 如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可 能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁 撒克逊会提早200年强 大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。 教师一看，说:棒，分析得好。但他们没有分数，只有等级A。其实 这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。 http:/ 19 世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做 抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的 远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什

3、么地方？输了是输在什么条 件上？分析之。 其中有个高中生是这样分析的： 我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中 国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油 轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。 我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海， 跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡 封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出 动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！ 按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们 现在就要做对

4、华抗战的准备。 我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台 湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020年之间。 http:/ 与单元目标一致，反映学科的基本原理、规律；p 应具有趣味性、吸引力和挑战性；p 问题可操控，学生拥有问题的主人翁感。学习任务与问题设计案例分析：p 小学信息技术艺术字设计 方案问题与任务怎样设计？o 一起想一想o 要是我的话？n 细化教学目标形成任务n 利用真实性情境创设任务n 走入学生的生活发掘任务n 寻找趣味话题设计任务n 整合教学内容生成任务问题与任务怎样设计？o 一起想一想o 要是我的话？n 细化教学目标形成任务n 利用真实性情境创设任务n

5、 走入学生的生活发掘任务n 寻找趣味话题设计任务n 整合教学内容生成任务o 综合案例分析：n 初中信息技术课“图像处理”单元的任务与问题 设计 问题与任务怎样设计？o 专家的观点？o 先玩个游戏？o 五要素的思维方法n 人物、时间、地点、工具、规则；n 改变这些要素：问题与任务怎样设计？o 具体情境中要素发生改变，会有什么变化？n如果你是市长、环境科学家、居民代表，你准备怎样保 护我们的地球环境？ n你随着历史的足迹回到了1865年，历史改变了美 国内战中南方获胜了，请你描述一下今日美国将成为怎 样的国度？ n温州经济发展模式适用于其它城市或地区吗？如中西部 、东北地区。|在太阳上能看到地食与

6、月食吗？ n如果没有指南针，你将如何在森林中辨别方向？ n如果我们生活在二维空间里，人们将如何生活？交通规 则、社交礼仪都将如何变化？|如果废除死刑，社会将 会发生哪些变化？人物 时间 地点 工具 规则可以设置哪些任务？任务 类型o 陈述任务： n 用复述的方式证明他们确实已经理解了； n 【例】 大多数昆虫都是人类的益友，列举几 种益虫。生活中也有一些昆虫对我们有害，这 些害虫是哪些？如何防避它们。还有些昆虫正 遭受着物种灭亡的命运，如何挽救它们？请将 你的探索结果制作成一份书面报告。o 编辑任务： n 让学生从多种信息源中收集信息，以自己的语 言、形式表现出来； n 【例】在一个科学实验中

7、，由于机器的故障你 被送回了唐朝写一篇游记，介绍你在唐朝 的生活。游记内容要包括食品、衣着、住房、 交通、农业五个方面。另外还要在游记中插入 一些反应唐朝人生活的实景图片。o 观察任务： n 让学生通过有针对性地观察与记录，增强观察 力； n 【例】影子研究，要求学生观察自己的影子， 每隔一小时或半小时测量一次自己影子的长度 ，观察太阳位置；要求用电子表格软件Excel将 所测量的影子数据进行处理，说明一天中影子 长度的变化和太阳的位置关系。o 新闻任务： n 撰写新闻稿，揭示热点事件； n 【例】你将和你的小组一起采访被评为“市级十 佳少年”的一位同学，以及他的学友和班主任， 从采访中了解他

8、是如何安排学习和娱乐的，并就 此主题为校报撰写名为“高效率少年的习惯”的 新闻稿 o 设计任务： n 在规定的条件下，设计一件产品，或者规划一 个有确定目标的行动计划； n 【例】为一个公司设计一个花园，花园里要以 各种形状：圆形、方形或三角形来展现公司的 标志。作品的形式应该是一份有标识的花园素 描和一份清单，列出各种所需的植物及其数量 和颜色。o 创作任务： n 以故事、诗歌、绘画等形式，改造或重写某个 主题； n 【例】 今天你的心情是愉悦还是略带忧郁 ？色彩可能是你心情的最佳表露者。试用色彩 画图为你一天的心情作个日记，并在每个色彩 图的旁边加上一小段文字来描述当时的心境 o 策划组织

9、任务： n 组织一项活动，站在参与者的角度考虑活动的 策划、与成员交流与沟通； n 【例】为家长们设计并举办一次茶话会，你将 与小伙伴们一起制作邀请函、日程表、欢迎标 语、签到表等。o 说服任务： n 基于所学的知识，设计出令人信服的案例，然 后进行陈述； n 【例】 Big Bucks公司计划修建一条通往河对 岸的公路，以便建造一个新的水电站。这条公 路将恰好穿过你所研究的热带雨林，你将给土 地管理部门写一封呼吁信，说服他们否定Big Bucks修建公路的计划 o 自我认识任务： n 培养学生认识、洞察和反省的能力，使他们能 够较好地意识和评价自己的动机、情绪和个性 ，并有意识地调适； n

10、【例】假如你有机会可以打电话“订购”朋友 ，想一想你想要的朋友应该具备哪些素质。在 你订购朋友之前，先描述一下你想要的朋友的 三种特征，每个特征都举个例子，还要说明你 为什么想要这样的朋友。o 分析任务： n 理解某些综合性知识，其内部因素是如何与其 它因素相关； n 【例】假如你喜欢被“宰”吗？当承包者给你 一份家庭维修报价单时，你怎么知道这份报价 单有没有做手脚呢？现在我们告诉你房间的尺 寸、材料和劳动力成本，请你辨别一下精明的 承包商有没有“宰”你。o 表演任务： n 让学生用身体表达思想、情感，加深理解； n 【例】学校体育教研室决定发动全校同学的聪 明才智和创造力，来创编一些新的体育

11、游戏， 运用以下一种或几种动作技能，创编一套体育 游戏，并和小伙伴一起表演、讲解。o 科学任务： n 学生参与类似科学家研究的学习活动； n 【例】比较不同洗涤用品造成水污染，撰写实验 报告，尽力回答所遇到的问题，并提出证据。任务设计中的角色扮演任务可能扮演的角色陈述任务导游、新闻广播员、目击者、教师编辑任务编辑、网页制作者采访任务传记作者、记者、社会研究者说服任务警官、律师、法官、文学评论家、候选人、演说家、推销员、政治家创造性作品任务画家、作家、作曲家、剧作家、诗人、摄影师、卡通人物、发明家、雕刻家 分析任务数学家、科学家、逻辑学家、工程测量人员、营养学家、猜谜参加者、侦探 科学任务科学家

12、、研究员、宇航员、发明家设计任务工程师、建筑师、产品设计师、广告设计师表演任务作曲家、演奏家、演员、教练、运动员、歌手策划组织任务主席、制片人、班主任神入任务社会科学家、历史学家、教师自省任务求职者、选择专业的学生、征友者观察任务侦探、厨师、博物馆馆长、动物园看守人、植物学家、园丁、兽医、绿色和平 组织成员学习资源/技术设计p学习资源和技术工具如果由教师提供，教师就必须提前寻找、搜集并认真评价相关资源的学习价值，以确保学生获得可靠、有用的学习信息。p如果规定学生自行查找，教师则应设计好信息资源查找和搜集的目的、要求、策略等，以免学生在信息搜索过程中漫无目的的浪费时间。目录检索专题学习网站网页制

13、作专题学习网站教学过程设计仔细设计帮助学生进行学习和探究的步骤，包括学习进程计划，学习活动方案和组织形式，以及相应的教学策略和情景要求等。p 如：告知学生学习过程中如何开展探究活动、需要遵循哪些步骤才能完成任务等。学习案例/作品范例设计p为了拓展学生的学习经验，教师需要为学生提供与主题学习任务有内在联系的各种学习案例或学生学习作品范例；p学习案例要有益于唤醒学生已有的知识经验，并与学生已有的知识经验相关联；p案例必须能描述问题的复杂性，不能采用抽象化和简单化的案例来替代复杂化的问题。 学习评价量规设计p量规案例 。p量规的选择与创建必须具有科学性，符合课程或单元学习目标、主题任务、学习者心理特

14、点的需求；p学习评价量规应该事先提供给学生，评价量规工具也是学生进行学习活动的指导原则。p学习评价量规应当建立在教师和学生共识的基础上。护护理学院学生课课堂学习习 情况评评价表（理论课论课 ） （ 学年 学期） 评价对象： 班 课程 _ 上课地点： 授课教师姓名： 所在科室： _ 评价时间：_年_月_日_节评价内容评价等级及分值（打“”）A(10 )B(8)C(6)D(4)E(2)1. 学生学习主动性、积极性情况好较好一般较差差2. 学生上课迟 到、早退等情况无极少较少较多多3学生课堂纪律及注意力情况好较好一般较差差4课堂气氛、学生发言、课堂讨论 情况好较好一般较差差5学生跟随教师思路，理解授

15、课内容及笔记情况好较好一般较差差6学生课前预习 ，课后复习情况好较好一般较差差7学生发现问题 、解决问题 的能力好较好一般较差差8学生主动质 疑及活学活用情况好较好一般较差差9学生文明礼貌情况好较好一般较差差10教室环境卫生保持情况 好较好一般较差差总分：班风总 体评价好较好一般较差差主要意见和建议：填表人： 注：1迟到人数1人为极少，23人为较少,45人为一般, 67人为较多,8人以上为多； 2. 本表由听课教师在听课时，与“教师授课质量评价表”同时填写（一式两份）； 3请听课教师于期末时将一式两份的本表与“教师授课质量评价表”交至自己所在的科室，由科室负责人 统一将其中一份交到学院教务科。 试题内容应与目标对应，具有代表性o （ ）一般而言，铝罐可以回收几次？A.一直回收； B.只能回收一次；C.可回收二至三次； D.可回收四到五次；o （）请问铝罐属于哪一类的资源回收物？A.纸类； B.金属类；C.玻璃类； D.宝特瓶类；编写纸笔测验的