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1、 近年来，在江苏语文高考中，记叙文成为高考阅 卷专家所重点推介的一种文体， 这为小小说的施展留 下了广阔的空间。在近几年的高考中，涌现出赤兔 之死等许多脍炙人口的小小说，形成了高考舞台上 一道道亮丽的风景线。它们不仅倍受阅卷老师的亲睐 ，也为考生敲开了高考的成功之门。小小说，多取材于生活的一个瞬间、一个插曲、 一个场景、一个镜头，反映人物在一件事或一个场景 中的片断行动，迅速地将现实生活中富有典型意义的 生活片断加以描绘，勾勒出人物精神面貌，揭示生活 的某些本质意义。它篇幅短、容量小、故事单纯、情 节简单、人物集中，易于成文基于此，训练小小说 的写作就更显其价值。 小小说的写作小小说的概念和特
2、点一、概念 小小说，又称为微型小说、超短篇小说、一 分钟小说、千字小说、一袋烟小说。小小说与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为 小说的“四大家族”。二、小小说的特点微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、 一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了 小说一种智慧、一种美、一个耐人寻味的 场景、 一种新鲜的思想。王蒙“小小说不是小题大作，而是大题小作。 ” “ 可借一斑略知全豹，以一目尽传精神。 ”鲁迅小小说的特点一、立意奇特；二、情节曲折、完整；三、结局出人意料。罗伯特奥佛法斯特（美）微型小说写作追求四个字：微、新、密、奇一、微。指的是篇幅微小，立意上以小见大 。因 此，构思和行文时必须注意字句
3、的 凝炼，不允许作品 中有赘词冗句。如马克吐温的丈夫支出账目中的一 页。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。 二、新。指的是立意新颖，风格清新。给读者以新题材 、新知识，甚至让他们感到惊讶！三、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上 ，应力求时间、场所、人物都尽可 能地压缩、集中， 使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此， 特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。 “地球上最后一 个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声” 四、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说 的特点多半在于一个“奇”字。小小说的构思讲讲求技巧【开头】要使人“一见钟情”。方式有三种：造成悬念，引起兴趣。
4、如信任，开头就写 美 丽的演员妻子外出演出前对丈夫说：“桌左抽屉的锁丢 了，我有一样东西放在里头，你无论如何也不要打开” 。开门见山，进入情节。往往开头就是人物对话。含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物， 烘托铺垫 并有照应和伏笔。【中间】结构主要有两种基本类型：曲折生致式。单线曲折，一波三折。如王任叔的河豚子，写一 农民在二三十年代的社会背景中，因穷困而自杀的过程： 弄回毒鱼， 却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而出外， 回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性， 死不成仍要受苦。双线交叉，内在联系。一人两事，或两人一事；可以 是两条明线，也可一明一暗，互为陪衬。如小星的暑 假日记， 父亲编
5、造假材料，儿子编写假日记。父亲打 骂儿子后， 再要写材料时只好苦笑。反复回环，同中见异。如奇妙的循环不等 式，车上只有一个空位，售票员不让老太太 坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶开“首长”请 经理坐，经理的丈母娘正是老太太。 前后对比，双峰对峙。 如变化写一个业 余作者先后发表两篇稿件后，单位领导不同的 态度。 欲扬先抑，欲抑先扬。前者，“扬”是主体， 却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。后者 相反。这样，产生了情节发展的意外性，加强 了相反相成的艺术效果。重旨复意式。微型小说应以小暗示大，达到意义的升华 ；要讲象外之旨，言外之意，引起读者想象。 主要采用：象征。 双关。比喻。省 略。这
6、是一种具象化的空白。象征。 用具体物象寓示概念或另一形象，但只 起结构作用， 不是象在诗歌中着力描写的中心形 象那样。 如枪口， 写一官复原职的领导用别人送的枪 打下猎物时，得知走后门的“枪口”也对准了他。 双关。 如向不通， 写大学生向不通十年勤恳工作反 不如工作差的升得上去，因而“想不通”。比喻。如“炮”炸宴席， 写小孙子在酒宴上放炮仗捣乱， 又在爷爷不满新经理才四十来岁年纪轻时放“炮”：“你 不是十八岁就当县长!爸爸三十出头就当厂长了! ” 省略。 这是一种具象化的空白。如落果， 老门卫退休后门口枣树上果子不熟就被 打光，他写信给厂长：“连几十张馋嘴都管不住，还管 厂。”接着省略了厂长感
7、奋、整顿厂风的情节， 而写第 二年老师傅收到一包红枣。 看钓鱼(小小说) 宋秋发 星期天下午，林剑从县公安局值班回来。一踏进家门， 妻就喜滋滋地指着摆在桌上的几条又肥又大的鱼说：“瞧瞧，这几条鱼怎么样?”林剑不觉眼睛一亮，聪慧的妻已敏捷地察觉到这一 点，不无得意地说：“这鱼是李明送的。”“哪个李明?”“就是李副县长的儿子呗!”妻冲他嫣然一笑。他明白了，李明曾是他学生时代的同窗好友。不过 高中毕业后他们就没有来往了。李明此举，不能不让他 吃惊。想到这里，他不由又问妻子：“他有没有对你说些什么?” “李明说，他过去就是你的好朋友。今天找你有事 求你关照，他说他有个表弟被坏朋友拉下水了，抢了人 家的
8、摩托车，现在正在你们局里受审”说到这儿， 妻故意停顿一下，尔后凑上前悄声说：“他说事成之后 一定重酬!”他完全听懂妻的话，吃惊地睁大两只眼睛。她装着没看见，继续说：“我看他跟你有这种关系 ，他爸又是咱们的副县长，所以我就收下鱼，并代你答 应帮忙。” 他又看了妻一眼，无可奈何地叹了一口长气：“好 吧，这事以后再谈。好久没有看钓鱼了，今天水库那边 有人钓鱼，咱们去水库边看钓鱼。”他俩喜欢吃鱼，也喜欢看钓鱼。“那李明的事呢?”妻追问一句。他摆摆手，搪塞着：“急什么，现在看钓鱼!”两人走出院子，默默朝不远处的水库走去。水库不大，钓鱼者不多。一位钓鱼老者手段极高。不到 一支烟的功夫，就有几条大鱼咬饵被钓
9、出水面。被钓的鱼不 安地在水桶里挣扎着，似乎在后悔一时贪饵被人钓了。望着 一条条又肥又大的活鱼，妻不由两眼闪闪发亮，在一旁悄悄 地数着数着。他笑了，灵机一动，上前拍拍妻的肩：“世上 许多事常常败在一个馋字上，你看这些贪饵的鱼，就是 如此。”妻愣了一下，也许她听出了丈夫的话外音，脸儿不禁刷 地红了起来。她急忙一转身，逃也似地跑回家去。【结尾】结尾宜巧，要“回眸一笑”。主要有三种：画龙点睛，首尾呼应。 如那团云雾，开头败了游兴，峰顶似乎有团云雾，结 尾那团云雾也不见了。戛然而止，含蓄隽永。如二百来字的书法家，局长在书法展览会上应邀不 过写了两个拿手的好字是“同意”， 面对惊叹和要求只好 无奈地说：
10、“能写好的数这两个字”这样结尾， 韵味 无穷，艺术容量很大。以上两种结尾方法只能撩起读者短暂的激动，最佳结尾 是： 出人意外，扣人心弦。即“欧亨利式结尾”，其特点是“巧”。整个布局为结尾服 务，读者以为情节东向演进， 结果却西向而行，抖包袱 ，亮底牌。这种结尾， 打破了情节发展惯用的结构手法 ，给人以新奇感，深化了主题，增加了容量。大家熟知的 麦琪的礼物就是这样，一对穷困夫妻为在节日时互送 礼物而煞费苦心，最后礼物拿出来却没用：一个卖掉金表 为妻子买了梳子， 一个剪掉长发为丈夫买了根表链。小小说的拟题法 时间式：最后一天一切明天再说今晚秋天的故事黄昏漆黑的时刻 地点式：歧路丁字街病房政教处 事
11、件式：出门还乡刘德华下礼拜要来天鹅之死又见红叶电视风波 身陷绝境自首 物件式：白玉盘草莓时间远去的粉蝴蝶初雪黑色玫瑰梨花雨 悬念式：山上飘下红衬衫客从上海来意外归来少了一元钱 人物式：同桌 书痴 阿兰德龙 大头儿子小头爸 师兄师弟 旗人 文采式：你的微笑是唱给我的歌 天边飘来故乡的云 小路拐弯处深秋小路拐弯处与春天没有两样，依旧是曲折， 依旧是坎坷只是路边那不耐寒的野花凋谢了，几棵冬青 树，虽不能明显看出，但却一定长高了，它在风中摇曳着 ，不知是摇头还是点头。 他们又来了，依旧是肩并肩，依旧是不慌不忙地漫步 只是男青年的面容有些瘦，女青年的衣着更加艳丽他 们似乎还在继续着春天的谈话， 女高音脆
12、生生地响着：“ 给你打了件毛衣” 他接过毛衣平静地说，“我更希望 你捧在我眼前的，是你的读书成果” 她，口气不无骄傲 ：“毛衣的花样我学了七种，这种最美” 他，口气不无吃惊：“你有多少业余时间?我寄 给你的那些书，读了多少?” 回答的声音极其平静， “前些日子整理房间，我用它糊墙了还省下两块多 买旧报纸的钱呢”。“什么?糊墙?!”男低音突然变成 男高音 “谁还骗你?那两本破书”她平静得像一 湾死水 突然，他把毛衣猛扔在她怀里，几乎是吼 叫： “你，你还我书来！那是我两年积攒” 她惊 呆了，似乎不认识他，瞪大恐惧的眼睛 片刻， 她猛转过身，往回走去他腮帮一鼓一鼓地目送着 她。 他没像春天那样转回
13、身追上她，却毅然迈开大 步，朝前走去 小路拐弯处，依旧是曲折，依旧是 坎坷冬青在风中摇曳着，不知是摇头还是点头 这篇小小说犹如一首含蓄隽永的诗歌在深秋， “ 小路拐弯处”这样一个特定环境里，作品中的两个主人 公发生了矛盾和冲突。谁对谁错?作品中没有直接说， 但是作者的爱憎已隐含在所描绘的具体形象中了他 们今后的发展如何?由读者去推断但作品的开头和结 尾两次告诉读者“依旧是曲折，依旧是坎坷”。加上题 目，曾三次重复“小路拐弯处”我想他们两人的爱 情发展在此“拐弯”，不会重圆作品中“小路拐弯处” 特定的自然环境和作者好恶情感的流露，创造了诗一 般的意境，令读者回味无穷。 慰问教师节，镇政府例行搞慰
14、问，镇里的学校顿时热闹起 来了。镇长满面春风带领慰问团逐个学校进行慰问，热情地 同教师们逐一握手祝贺。小汽车来到镇中心小学。镇长走下车兴致勃勃 地握 住黄老师的手，热情又亲切地说： “陈老师，教师节过得愉快哇！”镇文教助理小林在一旁忙悄声更正说：“是黄老师， 不姓陈。黄老师是县里先进教师。”“哦，原来是黄老师，不是陈老师，张冠李戴了， 抱 歉！”镇长又一次握住了黄老师的双手使劲地摇了起来，“ 教师光荣，像你这样的老先进教师，全镇人民是不会忘记 你的呀！”黄老师听了这话，心里感到甜滋滋的，热泪也不禁为 之夺眶而流。第二年教师节，镇政府又例行搞慰问。镇长依然带领 慰问团逐个学校进行慰问。来到镇中心
15、小学，镇长依然兴致勃勃地握住黄老师的 手说：“龙老师，教师节愉快吧！”镇文教助理小林又在一旁悄声更正说：“是黄老师， 炎黄子孙的黄，不是龙。”“噢，对，是黄老师。”镇长又一次紧紧地握住黄老师 的手摇了起来，“黄老师节日过得愉快吧？”“嗯，愉快”黄老师这时感到双手有些酸痛了。年复一年，又一个教师节到来了。镇政府照例搞慰问。镇长照例带领慰问团逐个学校进 行慰问。镇长刚从小汽车里钻出来，黄老师见了，心里竟然打 起鼓来， 忙抢上前去，握住镇长的手，强装笑脸说：“张 镇长，你好！我姓黄， 炎黄子孙的黄”“嗯”镇长的脸先是一沉，但很快又堆起笑来，“ 好！大家都好！”在回归的路上，镇长突然想起了什么，转头问文教助 理小林：“小林，那个黄老师今天是不是有点不大正常？”“这”小林笑了笑，“也许是吧！”今天，小琴要回城里上学了，妈骑车送她。 曲折而窄小的乡间小路，躺在地上。妈的车子颠簸着， 脸上都沁出了汗珠。小琴说：“妈！我什么时候能带动你呀？那你就不 用这么累的带着我啦！”妈说：“你还小，有这份心就行了。” 妈继续使劲地蹬车
