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1、朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集 ，共搜集了10篇文章，大部分作 品是作者回忆自己童年、少年时 代生活的。写本篇文章时鲁迅已 经40多岁了。这部散文集题名为朝花 夕拾，意思是:早上的花 到晚上才拾取;晚年了，回 忆起少年时代的事。绍兴鲁迅故居“在本年，我们多年聚而 居的老屋，已经共同卖 给别姓了，交屋的期限 ，只所以必须赶在正月 初一以前，永别了熟识 的老屋”鲁迅所说的老 屋是指都昌坊口新台门 ，鲁迅的故居位于新台 门的西面。桑葚shn 珊shn瑚 油蛉 lng 斑蝥mo 蟋蟀shui 脑髓su 竹筛shi 秕b谷 传授shu 书塾sh 蝉蜕tu 窦du 厥土ju 倜傥t tng 金叵p罗 盔ku
2、甲 绣xi像 锡箔 b 鉴jin赏 确凿zo 检查预习 cun 聚拢；拼凑：人头攒动zn 积聚；储蓄：积攒攒拗o 使弯曲；使断：把竹竿拗断o 不顺；不顺从：拗口/ 违拗 ni 固执；不随和；不驯顺：执拗/ 拗不过/ 脾气很拗hu 裂开：豁口/ 豁嘴狠心付出很高的代价；舍弃：豁出去 hu 开阔；开通；通达：豁然/ 豁达免除：豁免 hu 豁拳，同“划拳” 豁系j 打结；扣：系鞋带 除这种情况外，其余都读成 x * 拴；绑：系马/ 不系之舟/ 系短篷攒cun:凑在一块儿。 敛lin:聚拢。 缠chn络:相互缠绕在一起 豁hu:此处状声 拗o:用力弯曲的意思。 觅m食:找食 菜畦q:有土埂围着的一块块
3、长方形田地。 人迹罕hn至:迹，足迹，脚印。罕，稀少。 宿儒r:长久从事某种工作的意思。 人声鼎dng沸:鼎，古代一种铜铸的锅，一般是 三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧 开了，发出响声。 渊yun博:学识深广。 高枕而卧:垫高了枕头睡觉。比喻平安无事，不 用担忧。理清文章的思路1.文章主要介绍了作者在哪几个地方生活的经历 ? 2.“从到”表明文章主要是以什么顺序来记 叙的?3.根据课文的标题,全文可以分为几大部分?每部 分的内容是什么?作者的感觉呢？ 百草园和三味书屋空间顺序第一部分(1-9段）:回忆百草园的生活第二部分(10段-结束):回忆在三味书屋的经历课文的题目有什么含义呢？全
4、文叙写了作者儿时两处的生活片段 。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分， 记叙三味书屋的生活。“百草园”“三味书屋”点明全文记 叙的两个地方。“从到”表明文章是 按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间 和空间顺序来写的。表明了作者由幼时玩乐到 长大读书的过程。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时 却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 不矛盾。 “似乎” 表示已经隔了七八年，印象模糊，但儿童生活却又历历在目，一切都那么快乐 有趣,确是儿童的乐园，所以用了肯定的“ 确凿” 。研读第一段其中似乎确凿只有一些野草，但 那时却是我的乐园。研读第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时 却是我的乐
5、园”，这两句话有没有矛盾呢? n 不矛盾。 n “似乎” 表示已经隔了七八年，印象模 糊； 但追忆儿童生活却又历历在目，一切都那 么快乐有趣，确是儿童的乐园。 所以 用了肯定的“确凿” 。研读第一段课文阅读与欣赏这些景物通过什么句式有机地连在一起？ 用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写 局部（“泥墙根一带的无限趣味”）。强调“单是”后面的内容。采用这种句式，使行文更为简洁，描写的景物更加集中。“不必说” 撇开了一些东西，是为了突出强调“单是”后的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。思考：课文写了百草园的
6、哪些美好的景 物？抓住了它们各自的什么特点来写？重点研读第二段不必说：菜畦：碧绿石井栏：光滑桑椹：紫红皂荚树：高大（由低到高 写静物 略写）(色)(形)(形)(色)（也不必说 ）鸣蝉：长吟黄蜂：肥胖、伏叫天子：轻捷、窜（从高到低 写动物 略写）(声)(形)(形)也不必说：（单是周围的短 短的泥墙根一带 ，就有无限趣味 ）（单是周围的短 短的泥墙根一带 ，就有无限趣味 ）单是周围的 短短的泥墙 根一带，就 有无限趣味油蛉：低唱蟋蟀：弹琴蜈蚣、斑蝥何首乌根：臃肿木莲藤：缠络覆盆子：又酸又甜动 物植物（从动物到植物 详写）覆盆子何首乌木莲单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 味写了那几件趣事？ 听
7、油蛉低唱， 蟋蟀弹琴找蜈蚣按斑蝥拔何首乌根摘覆盆子课文阅读与欣赏两个“不必说”在描写对象和描写顺序 上有何特点？第一个“不必说”，写的是静物：莱畦石井栏皂荚树桑椹，由低到高。第二个“不必说”，写的是动物：鸣蝉黄蜂叫天子，由高到低。1、从描写的对象、范围看 2、从描写的顺序看 3、从描写的情态、色彩看 4、从描写的词语、句式运用上看 5、从描写所调动的感官上看 6、从所采用的修辞手法上看作者是怎样描写百草园的的景物？作者是怎样描写百草园的的景物？ 从描写的范围（顺序）看：先整体后局部 从观察的角度看：有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。 从描写的词语、句式运用
8、上看：用词十分生动、贴切。运用了“不必说也不必说单是 ”的句式，强调园中佳趣比比皆是。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴光滑、高大、肥胖碧绿、紫红比喻、拟人、排比作用：准确地形容事物特点、表述动作。颜色形状声音味道又酸又甜合 作 讨 论 :1.好在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感 。 (碧绿、长吟、肥胖、低唱等等) 2.好在有声有色,有滋有味。 3.好在条理清楚,层次分明。两个“不必说”先写整体，再写局部的“泥墙根一 带”第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必 说”由高到低写动物。整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 你认为作者对百草园的描绘是好的吗?请你 试着来解说一下它美在哪里?例
9、如：“光滑的石井栏”中“光滑”一词说明什么 ？石井栏之所以“光滑”，是因为井经过长年 累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因 为童年的鲁迅 多次好奇地摸过它。又例如：理解“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云 霄里去了”中“窜”字用的妙处在哪里？不但写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出 儿童的羡慕之意。又例如：“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴 ”中“这里”指什么？这句话的修辞及作用。“这里”指泥墙根一带。 这句话的修辞是拟人，它赋予油蛉、蟋蟀 的动作和行为，表达了作者的喜爱之情。“不必说 也不必说”“单是”整体局部写作顺序静物动物动物静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何
10、首乌 木莲覆盆子低高低高春、夏、秋 修辞手法：比喻、拟人、排比小结本段学习收获：1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序；3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语；5、抓住景物的特点；6、有自己的感情为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引着“我”， 使“我”得到一些教训，悟出一些道理。作用： 给百草园增添了神秘的色彩， 丰富了百草园的乐趣。 略读课文（36）段这是不是封建迷信的一种表现？此故事并非封建迷信之糟粕。因为 作者童年生活在一个思想禁锢的时代， 缺乏相应的儿童读物，听了这故事，联 系到百草园，这符合儿童心理，表现了 童年鲁迅的天性。“冬天的百草园比较的无味； 雪一下，可就两
11、样了。”作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬(欲扬先抑)。精读第七、八自然段 先写捕鸟的时间、条件、方法，后写捕鸟的收获、经验教训。1.怎样写捕鸟？2.找出表示捕鸟动作的词,并说说这些 词的作用。（ ）开一块雪，（ ）出地面，用 一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来， 下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条 长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一（ ），便（ ）住了。扫露 支 撒系 牵看拉罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。这些词的作用：这
12、两小段记叙，语序顺正而严格 ，绝不能任意这调换。用“扫，露，支 ，撒，系，牵，看，拉，罩”等动词， 准确、生动、真切写出捕鸟的全过程， 也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不 点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描 写中，则写出闰土父亲的善良，沉静， 捕鸟经验丰富。 小结七、八段：课文阅读与欣赏第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从 哪些方面体现这一点的？ 三个方面：(1段)总说 百草园是 “我”的 乐园1)有趣的动植物(2段)；2)神奇的传说（3-6段）；3)雪地捕鸟（7-8段)。春 菜畦（不必说）石井栏皂荚树桑椹 夏 鸣蝉（也不必说） 黄蜂叫天子 秋 油蛉 何首乌（单是 蟋蟀 木莲就有） 蜈蚣
13、覆盆子斑蝥 冬 雪地捕鸟 观察百草园的景物（2段）听美女蛇故事（3-6段）雪地捕鸟（7-8段)7.百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表 达了一种怎样的情感和心理？表达热爱大自然、喜欢自由快乐的感情和心理。1.“我”到底知不知道被送去私塾读书的原因 呢？你从哪些词语看出来？“我”不知道，还以为可能是做错了事所受的 惩罚。从三个“也许”可看出：尽管原因多，但 都是用反复猜测的语气来说的没有一个可肯定。略读第九段讨论：2.“A de木莲们！”两句,运用了什么修辞 ?表达了作者当时什么心理?拟人。表达了“我”对百草园的依恋。3.过渡段作用？表达出作者深刻眷恋百草园和被迫 离开时无奈与依依惜别的深情。
14、4.“也许”能不能删去？“也许”不可删，否则由猜测变成肯定 ，不符合文章原意。 5.为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“ 木莲”前面加上“我的”，再后边加上 “们”？加上“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化的用法，而且表示数量多。写出了 “我”即将离开百草园的无限依恋之情。6.这一段末尾用了两个德语单词Ade（ 别了）有何用处？两个德语单词，读起来新颖、有趣，表达了作者对百草园依依不舍的情感。通过描写百草园是一个绚丽明快 、充满生气的乐园，充分表达了我对自 由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求 知的性格特点。 这是鲁迅当初上学时的座位鲁迅在三味书屋的三个故事 ：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有 一次，因多做了些家务，读书迟到了，受 到老师的责备，他就在书桌的右下角用小 刀刻了 个“早”字，用以 鞭策自己。此后， 他就再没有迟到 一次。 课文阅读与欣赏1、外貌： （鲁迅
