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1、1新人教版八年级语文上册新人教版八年级语文上册全册导学案精编全册导学案精编目目 录录第第 1 1 课课 新闻两则新闻两则导学案导学案第第 2 2 课课 芦花荡芦花荡导学案导学案第第 3 3 课课 蜡烛蜡烛导学案导学案第第 4 4 课课 就英法联军远征中国给把特勒上尉的信就英法联军远征中国给把特勒上尉的信导学案导学案第第 5 5 课课 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈导学案导学案第第 6 6 课课 阿长与阿长与山海经山海经 导学案导学案第第 7 7 课课 背影背影导学案导学案第第 8 8 课课 台阶台阶导学案导学案第第 9 9 课课 老王老王导学案导学案第第 1010 课课 信客信客导学案导学案第第
2、 1111 课课 中国石拱桥中国石拱桥导学案导学案第第 1212 课课 桥之美桥之美导学案导学案第第 1313 课课 苏州园林苏州园林导学案导学案第第 1414 课课 故宫博物院故宫博物院导学案导学案第第 1515 课课 说说“屏屏” 导学案导学案第第 1616 课课 大自然的语言大自然的语言导学案导学案第第 1717 课课 奇妙的克隆奇妙的克隆导学案（无答案）导学案（无答案）第第 1818 课课 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇导学案导学案第第 1919 课课 生物入侵者生物入侵者导学案导学案第第 2020 课课 落日的幻觉落日的幻觉导学案导学案第第 2121 课课 桃花源记桃花源记导学案导
3、学案2第第 2222 课课 短文两篇短文两篇导学案导学案第第 2323 课课 核舟记核舟记导学案导学案第第 2424 课课 大道之行也大道之行也导学案导学案第第 2525 课课 杜甫诗三首杜甫诗三首导学案导学案第第 2626 课课 三峡三峡导学案导学案第第 2727 课课 短文两篇短文两篇导学案导学案第第 2828 课课 观潮观潮导学案导学案第第 2929 课课 湖心亭看雪湖心亭看雪导学案导学案第第 3030 课课 诗四首诗四首导学案导学案新人教版初二八年级语文上册全套导学案精编第 1 页 共 100 页1第第 1 1 课课 新闻两则新闻两则导学案导学案学习目标：学习目标：1、认识新闻体裁的特
4、点。了解新闻的六要素，把握新闻的主要内容。2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。学习准备学习准备：1、读准下面字词的读音，给加粗的字注音。鄂鄂 豫豫 绥靖绥靖 阻遏阻遏 锐锐不可当 星宿宿2、新闻的特点：真实性、及时性、简明性。新闻的要素：(即记叙的六要素)人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。新闻的基本结构：标题标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。导语导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。主体主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。 （文中括号内的部分是
5、“电头电头” ，交代了通讯社的名称，发电地点和时间交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时” ，暗示战役在迅速发展之中。 ）人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江 整体把握整体把握 在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲自撰写人民解放军百万 大军横渡长江 ，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，对于瓦解敌军斗志， 鼓舞我军士气发挥了极大的作用。 要迅速了解新闻的主要内容，是看标题标题。 “人民解放军百万大军横渡长江” ，从渡江兵力可 以感知战役的壮阔。要比较详细地了解新闻的内容，是看导语导语。从导语还可以知道渡江区 域，西起九
6、江（不含） ，东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵 业已冲破，战役取得了决定性胜利。要更为细致地了解新闻的内容，是看主体主体部分。主体 部分报道了三路大军渡江的进展（在文中找出相关信息）时间兵力渡过兵力中路军 安庆芜湖20 日夜21 日夜30 万30 万西路军 九江安庆21 日 17 时22 日 22 时35 万2/3东路军 南京江阴21 日 17 时22 日 22 时35 万大部主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军导语：人民解放军百万大军均是
7、人民解放军的渡江区域。均是人民解放军的渡江区域。 主体：主体：2020 日夜起，日夜起，课文最后。课文最后。 第一层：（第一层：（2020 日夜起日夜起已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。 新人教版初二八年级语文上册全套导学案精编第 2 页 共 100 页2第二层：（第二层：（2121 日下午五时起日下午五时起不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层；（汤恩伯认为第三层；（汤恩伯认为结束）：写东路军渡江情况。结束）：写东路军渡江情况。问题探究：问题探究： 1、 新
8、闻的结构五部分是是什么？ 标题、导语、主体、背景、结语。 2、 人民解放军百万大军横渡长江的导语是什么？导语从几方面总领了全文？ 人民解放军百万大军横渡长江的导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一 千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含） ，东至江阴，均是人民解放军 的渡江区域。 ” 这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域） 、战况三个方面总领全文。 3、 它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？ 主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。 第二层次开头说时间， “二十一日下午五时起” ，与第一层次开头“二十日夜起”相并 列。第二层末的议论说到战犯汤恩
9、伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为 南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。 ”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说： “不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 ”这一句在二、三层之间起 了承上启下的衔接作用。全文流转顺畅，一气呵成。 4、谋篇布局探究：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发 起渡江作 战的，为什么先说西路军，再说东路军？ 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为 微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说 东路激战，文势也涌起高潮。5、本文语言特点1、语言的准确、
10、概括。例如“九江（不含不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到“日日”到“时时”。 再如“所有预定计划，都已实现都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 还有全文最后，就分别用了“歼灭歼灭”及“击溃击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领占领”并“控制控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。 “突破突破”
11、准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，） “渡至渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，） “2424 小时内小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止至发电时止”，时界更为确切； “余部余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。） 用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现我新人教版初二八年级语文上册
12、全套导学案精编第 3 页 共 100 页3军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。 “冲破冲破”与“突破突破”词义有所区别，“冲破敌阵冲破敌阵”“”“突破安庆、芜湖线突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了东面防线又被我军突破了”，都运用得准确。 又如，东面防线，敌军一部分被歼灭歼灭，另一部分被击溃击溃，不是一概说“歼灭歼灭”，或说“击溃击溃”。2、语言鲜明、富有感情色彩。 “结果就在结果就在 2121 日那一天日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤不料正是汤恩伯到芜湖的那一天恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是正是那一天那一天”既对“督战督战”“认为很认为很巩
13、固巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用不起丝毫作用”。敌人“不料不料”，我军“突破突破”，“所有预定计划，都已实现所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。第 4 小题句，对战况、战果的介绍比较笼统，不够准确之外，也不够鲜明。而句中，“整天激战整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况，“广大地区广大地区”既准确说明了并非全境，又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要控制江阴要塞塞”鲜明的表述出“封锁长江封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下，自然融入了亲切自豪的感情色彩
14、。 鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。 例如“百万大军百万大军”、“1000“1000 余华里余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破冲破”、“横渡横渡”、 “突破突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战英勇善战”、“锐不可当锐不可当”与敌军的“纷纷 纷溃退，毫无斗志纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭歼灭”、“击溃击溃”、“占领占领”、 “控制控制”、“封锁封锁”、“切断切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动 态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息 的要求，也是本文报道内容的需要。 3、一个词往往还有程
15、度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。 例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。 而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自 负的心理。 4、语言的精练、铿锵。 一是能用单音节的词不用双音节词。极端精练，军事用 语更要求斩截有力。 二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”斩截有力， 如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。 5、这篇新闻许多语句很文气。有的地方又非常口语化，或雅或俗，各得其妙。 6、理清这篇新闻的六要素。 人民解放军百万大军横渡长江 人物：人民解放军百万大军 时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时 地点：西起九江（不含） ，东至江阴一千余华里长江战线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起 渡江作战。 经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线
