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1、 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网认识物体认识物体学习目标学习目标1经历直观认识简单几何形体的过程，能辨认长方体、正方体、圆柱和圆等立体图形，知道它们的名称。2经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得积极的经验，感受数学活动的乐趣。3. 培养学生的观察、操作能力。教学过程教学过程一、创设情境一、创设情境搬一个纸箱放到讲桌上。 问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？学生猜。 老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。学生到讲台上取礼物（秩序可按行，也可一块来取，也
2、可分组来取，或每组派代表）。拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。学生之间交流拿到的礼物的名称、样子，允许学生下面交流。二、探究与体验二、探究与体验游戏：各回各家。 规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师做个别指导。说一说你们为什么这样分组？ 师揭出正方体的名称（板书） 揭示长方体的名称（板书） 这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。 圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。 你们给你们组的物体起个名字叫什么？ 出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 21 世纪教育网 - 中国
3、最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网教师在学生回答时引导学生正面评价。学生按游戏规则，开始活动、分组。学生分组时，需先观察，然后，互相走到一起。学生按小组交流分组理由，可以互相补充，可以各抒己见。 正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。 长方体：我们组的礼物都是长长的、方方的。 圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。 生抢答，先说出图中物品的形状，再举出一个与此形状相同的例子。相互交换手中的礼物，闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认画的都是什么形状。三、实践与应用三、实践与应用 出示图片，图片上是各种形状的图样。 出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别有多少？ 出示 P30 图，师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放的积木。 学生每组四个代表到台前来数，其余同学在座位上数。 交流数的结果。 学生照样子，用手中的正方体和长方体摆一摆。 交流用了几块积木。 学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状，其余同学做裁判。
