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1、教学活动评价材料：教学活动评价材料：教学设计教学设计第六单元口语交际第一课时口语交际口语交际我该怎么办我该怎么办学校学校 培英学校培英学校 姓名姓名 李月香李月香 年级年级 一一 年年 级级 科目科目 语文语文 课题课题 我我 该该 怎怎 么么 办办一年级上册一年级上册 第第 119119 页页 编号编号 口语交际口语交际该怎么办该怎么办教学设计教学设计教学目标：1能借助图画了解图意，说出图画的内容。2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教学重难点：把想到的办法说清楚。教学准备：多媒体课件教学过程：一、设疑导入有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今天遇到了一
2、个大难题，该怎么办呢？（揭示话题）说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。二、看图了解图意（出示课件）1、读题2、看图：小朋友们，请你们先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说。一定要用自己的话把发生的事说清楚。 (1)先在四人小组里练说.(2)指名说。小结：小朋友们说得真好，小明乐于助人不要报酬；老爷爷过意不去，一定要酬谢。那该怎么办呢？三、想办法，出妙计同桌讨论：如果你是小明，你会怎么办？四、说妙法：预设：学生可能会想出以下的办法：1.收下钱，每天照常取奶送奶。2.不收钱，以后不给王爷爷取奶了。3.先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱攒起来给王爷爷买生日礼物。4.通过自己努力或找朋友帮忙，说服王爷爷改变决定。五、评议评一评谁说的办法好，为什么？评一评谁说得最清楚，最明白。六、动笔（学编故事）赞成同一种办法的合作编故事，评出“故事大王”。七、把自己编的故事演一演先分组表演，再把编得好、演得也好的选出来，演给全班同学看。六、总结学习方法： 看图编故事五步法：一读题、二看图、三说法、四动笔、五检查七、教师寄语小朋友们，在我们的生活中，难免会遇到这样那样的困难，同学们只要肯动脑筋想办法，就一定能解决，相信大家，一定能行！板书设计： 一读题二看图看图编故事五步法 三说法四动笔五检查
