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1、现代文大阅读，我们的奋斗目标是 14分高考命题的特点 1、选文：千字文，难度适中，有良好文化 导向，有一定文学色彩。 2、题目更加开放，探究性学习、个性化阅 读等理念影响进一步明显。 3、题型相对稳定，分值稳中有变。 4、强调立足于文本的阅读，重视阅读基本 技法的考查。 2008年高考全国卷 现代文阅读题马缨花 5、作者为什么说有“孤寂”之感？ 本题考查：重点考查考生“归纳内容要点”的能 力。能力层级C级。 6、解释下列两句话在文中的含意。 本题考查:重点考查考生“理解文中重要句子的 含义”的能力。能力层级为B级。 7、作者为什么用了很多的笔墨写过去“大院子 里”的生活？ 本题考查：重点考查考
2、生“鉴赏文学作品的写作 技巧”和“把握文章思路”的能力，能力层级为E 级，涉及C级。 8、文中所说的“光与影的对比”具体指什么 ？文章写马缨花有什么寓意？ 本题考查：重点考查考生“归纳内容要点，概 括中心意思”的能力。能力层级C级。高考考试说明现代文阅读考查内容 1、理解：理解文中重要词语的含义；理解文中 重要句子的含义（B） 2、分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文 章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中 心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据 文章内容进行推断和想象。(C) 3、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度 (E) 鉴赏文学作
3、品的形象、语言和表达技巧 (E) 表达技巧：全国卷 、天津、 上海、安 徽、湖北、江西、辽宁、山东、浙江（ 9） 形象：广东、宁夏、湖南、江苏、四川 、浙江（6） 语言特色：广东、福建、上海（3）教学目的 从答案如手，分析答题步骤。 具有语文学科的整体意识，不要孤立地练 习现代文阅读。 调动知识储备，提高知识迁移能力，由已 知推出未知。 在对文章理解不是很透彻的情况下，尽可 能的多得分。 一、梁实秋 猫的故事 (红对勾68页) 猫很乖，喜欢偎傍着人；有时候又爱蹭人 的腿，闻人的脚。唯有冬尽春来的时候，猫叫 春的声音颇不悦耳。呜呜的一声一声的吼，然 后突然的哇咬之声大作，唏哩哗喇的，铿天地 而动
4、神祇。这时候你休想安睡。我的家在北平的一个深巷里。有一天，冬 夜荒寒，卖水萝卜的，卖硬面饽饽的，都过去 了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁 俱寂。这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时 而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉， 窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家 不安。如是者数日。 14、文章第二段，作者为什么不直接写“万籁俱 寂”，还要细写“卖水萝卜的，卖硬面饽饽的，都 过去了”，写“值更的梆子遥远的响声”? 答案（1）以动衬静。（注意遥远的响声）（2） 听见小贩的叫卖声依次而去，及听见“遥远的响 声”，说明在荒寒的冬夜，人们本难以入眠，此 时听见猫叫，倍增烦扰。二、古藤 王剑冰（红
5、对勾74页） 藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。 像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁 点。 15、从修辞的角度，说说画线句子“像不羁 的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点”的 好处。 答案：比喻，生动形象地写出了古藤相互缠 绕的样子。有疏有密的枝条，有深有浅的颜 色，鲜润的色泽，以及不受外界束缚，不受 命运变故的影响，自由顽强的生命形态。 三、我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而 当中的会客厅，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙 发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱 ，衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋 子的温度太低了。会客室里确实有点冷清，而我的写 作间兼卧室却
6、暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友， 几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时爆裂，有 时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风 呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧 一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了 我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海 阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈， 人间赏心乐事，有胜过如此的吗？每晚，我必卧在床上的，对着孤灯，夜读至十 时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖着我， 读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我 欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红 光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了 朦胧的境界。
7、 19、第四、五自然段，作者运用了哪些表 现手法写“炉火”？请简要赏析。（5分）（ 高考辽宁卷） 答案：运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过 冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中 “它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人 、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的 喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。 四、马缨花（红对勾47页） 7、作者为什么用了很多的笔墨写过去“大院 子里”的生活？ ？ （1）为马缨花的出现做反衬；（2）为对比 马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景 。 答：用了反衬的手法。大院子里的生活是孤 独寂寞的，借以衬托马缨花的出现给作者带 来的了心灵上的慰藉。用了对比
8、手法。十三年前后的不同环境进行 对比，加深了作者对旧时缨花的怀念之情。 人是文化的沉淀 （红对勾72页） 只有到了岳麓书院，在自清中后期开始名重天下的历代乡 贤，如陶澍、魏源、曾国藩、左宗棠、谭嗣同、蔡锷、陈天 华等先贤的画像前，我遥想他们当年在时务斋里孜孜讲求时 政时的耀人风采，默念书院中随处可见的湘人诗句，才非常 真切地感到自己是湖湘文化哺育出来的女儿。湖湘文化以经 世致用见长，从来以天下为已任，最恨腐儒空论误固，思想 文字掷地有金石声。我的同乡蔡锷将军，在上一世纪初年的 军阀豪强中显然属儒雅文弱一类，但在护国讨袁时表现出来 的冲天豪气与智慧，正是湖湘文化的精魄铸就。漫步于书院 的廊庑园林
9、之间，从心里油然浮出的诗句竟是林则徐那句“ 苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，是谭嗣同那勺“我自横 刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是黄遵宪悼念谭嗣同的诗：“ 颈血模糊似未干，中藏耿耿寸心丹；琅函锦奁深韬付，留寄 松阴后辈看”（指日本明治维新志士吉田松阴）。民间曾用 一句俗语概括自晚清以来的中国各地方人士对中国的贡献： 广东人立言，江浙人出钱，湖南人流血。那些地方的人其实 也是流了不少血的，但人们用这样的话来概括，说明大家认 同一点：湖湘文化的特色就是敢于担当家国天下事。 16、第五段主要用了哪些修辞手法？有什么 作用？ 答案：排比，引用。 突出湘湖文化敢于担当家国天下事的特点， 增强气势，增强信
10、度。 练习托翁的动手能力（红对勾50页） 现代年轻人厌恶体力劳动，拒绝学习和掌 握一门手艺，不管喜欢不喜欢读书，读得好和 读不好书的人，都一窝蜂地往上大学一条道上 挤，正应了俄罗斯的另一位大作家契诃夫的话 ：“大学培养各种才能，包括愚蠢在内。” 而托尔斯泰，被誉为“全人类的骄傲”。他 的全集出版了90卷，是“每一个作家必读的百 科全书”、“文学艺术中的世界性学校”，其精 神之丰富、深邃和博大，为世人所叹服。况且 又是出身贵族，可以顺理成章地当个令现代人 无比羡慕的“精神贵族”。 而最让托翁深恶痛绝的也正是这个。 16、本文画线部分主要运用了什么表现手法 ?有什么作用？答：反衬（或对比）手法。用
11、“现代年轻人厌恶体力劳动，拒绝和掌握 一门手艺”的做法反衬托尔斯泰喜欢动手和 热爱体力劳动。（或用“现代人无比羡慕精 神贵族”反衬“最让托尔斯泰深恶痛绝的也正 是这个”）通过反衬（或对比），突出了托尔斯泰崇高 的精神境界。阅读陆游咏梅，谈谈这首词怎样 表达词人的志向和情操。 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。【参考答案】全词采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。“表达技巧类”题目答
12、题要领必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点三）。 高考考试说明诗歌鉴赏考查内容(E) 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ； 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度 分析柳宗元江雪中渔翁形象。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 本诗塑造了一个清高孤傲的形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天 冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独 ，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵 犯似的。 这个被幻化
13、了、美化了的渔翁形象，实际上正 是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感 情的寄托和写照。“形象类”题目 答题步骤和答案构成“形象类”答题步骤：（1）找到诗 人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形 象的基本含义，（3）结合文章主旨分析 诗人为什么要写这一形象，（4）指出描 绘形象的作用或效果。“形象类”答案由三部分构成：什么形象； 分析形象的基本特征；形象的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等） 家之恋 （红对勾64页） 16、请简要分析一下“母亲”的形象。 母亲是一位对自己的丈夫有着忠贞不渝的爱情 的妇女形象。突然降临的不幸并没有动摇她对 丈夫的爱，她一方面承担着繁重的劳动，一方 面又要以特
14、殊的心情和方式照料丈夫。即使这 样，也仍然不尽能为儿女理解。阅读下面一首诗歌，回答文后问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说 法吗？为什么？【参考答案】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸 断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚(步骤三)。 转身（李汉荣）（2008唐山三模）（红对勾80页） 一转身,那个动人的身影就不见了.在人海里,想 再次打捞到她，想再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都 是不可能的. 在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、 在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我经常有这 种感受：转身，就是永别。 14、“在人海里,想再次打捞到她”一句中，“打捞” 这个词用得很妙，请简要分析。 答: “打捞”在句中正好与人海相呼应，既可使人联 想到“大海捞人”的不易，又具有形象性。结论 1、建立语文学习的整体观念，不要孤 立地练习现代文阅读。2、打通诗文阅读的关节，把它和诗 歌鉴赏的主观题训练联系起来。
