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1、高职高专“计算机及应用”专业人才培养目标浅析上海金融学院 黄俊民 李 政摘 要： 摘 要： 从社会需要、专业特点、学科发展、学业提高等方面对高职高专“计算机及应用”专业的发展环境和条件加以考察和研究，据此提出高职高专“计算机及应用”专业的毕业生应具有的知识、能力和素质，推绎出这个专业人才培养目标。关键字：关键字：计算机人才 培养目标电子计算机从诞生、发展，到深入人类活动的各个领域，引领人类步入了信息时代。以信息获取、表示、存储、处理、控制为主要研究对象的计算机科学与技术也因之迅猛发展，并制约着社会的发展与进步。社会的需要给计算机教育工作者提出了严峻、急迫的要求，希望他们能提出一套完整的适应发展
2、需要的计算机学科结构（包括素质、知识和能力等方面的要求）。美国电气和电子工程师协会下属的计算机学会（简称IEEE-CS）与美国计算机协会（简称 ACM ）为此作了全面深入的研究，并根据学科的发展，即时发表了一系列影响很大的指导性教学计划，它们是 ACM68 、 ACM78 、IEEE-CS83、 CC1991 和CC2001 等。我国对计算机学科的本科教学计划的研究始于50年代，以后曾提出过“ 87教程”和“ 93教程”。最近，中国计算机科学与技术学科教程 2002研究组发表了中国计算机科学与技术学科教程2002（简称CCC2002），与国际同步，提出了适应本国特点的计算机学科本科教学计划。计
3、算机软、硬件的设计、开发、销售、应用、管理和维护，需要千军万马，不但需要本科毕业生，也需要高职高专毕业生。但是，人们对于高职高专“计算机及应用”专业并没有给予足够的重视。目前，有关这个专业的人才培养目标的深入研究尚不多见，这种现状严重阻碍了高职高专层次的计算机人才的培养和提高。本文将尝试就高职高专“计算机及应用”专业的发展背景以及学生的培养目标作一探讨。一、高职高专“计算机及应用”专业的发展环境和条件分析关于高职高专“计算机及应用”专业的发展环境和条件，我们从社会需要、专业特点、学科发展、学业提高等方面来加以考察和研究。1 社会需要当前，各用人单位在录用本科的计算机专业人才的同时，大量使用高职
4、高专“计算机及应用”专业的毕业生。他们的这一用人策略主要基于两点考虑：一是由于计算机硬件和软件的迅速发展，一方面，硬件的修理、系统的维护和计算机的应用已经变得越来越简单，已经无须用人单位高薪供养大量高学历的计算机人才来从事这类工作；另一方面，软件系统的开发则越来越复杂，越来越专业。即使拥有大量高学历的计算机人才，用人单位对于开发具有自己单位形象和特色、能适应自己单位经营和管理需要的大型“管理信息系统”，不是感到风险太大、信心不足，就是害怕周期太长、成本1太大。对于软件的开发，他们更多的是求助于实力雄厚的软件开发专业公司，而不是“自力更生”。然而，那些高学历的计算机人才在用人单位深感“英雄无用武
5、之地”，难以安心工作。于是，用人单位开始转变用人策略，把目光转向那些能从事系统维护和计算机应用的“学用对口”的人才，这就给高职高专“计算机及应用”专业提供了施展抱负的空间。二是在市场经济的模式下，用人单位不能不考虑用人的成本和效益。在目前尚未具有一套完备的人才评价系统的情况下，人才的薪酬与其学历和职称呈现正相关，即学历高，或职称高的人才，薪酬就高。用人单位供养大量高学历的计算机人才，势必大大增加经营成本，降低经营效益。前一阶段那种追求高职称高学历的“激进”人才策略，导致人才高消费，成本上升，效益下降，现正在接受理性的思考和批判，作理性的“回归”。既然用人单位需要的是从事系统维护和计算机应用的人
6、才，从人才使用的最大边际效益考虑，录用高职高专“计算机及应用”专业毕业生显然是最优方案。高职高专“计算机及应用”专业毕业生的素质要求，应首先考虑社会的需求，贴近社会的需求。用人单位所关注的特点和长处，应给予充分的张扬、扩充和展示。那种全然不顾高职高专的特点和社会的需求，将高职高专的教学搞成本科教学的“压缩饼干”的做法，我们应坚决抵制。2 专业特点高职高专“计算机及应用”专业的教学重点在于介绍如何利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理、控制等的方法和技术。那么，在这个专业的教学计划中，信息处理技术的传授与计算机应用技能的培训应是重点，其教学模块应在整个教学计划中占有很大的比重。通过教学，使学生
7、能基于计算机的系统规范对问题进行描述，对于一些小问题能独立进行设计和实现；能把有效的信息管理、信息组织和信息检索的原理应用到各种信息处理中；能把人机交互的原理应用到用户界面、网络页面和多媒体环境的设计和构建中；能有意识地考虑计算机系统的风险和安全问题，提出一些简单而又有效的解决方案；能有效地使用计算机系统的开发环境和工具，设计和开发简单的信息处理的计算机应用软件；能熟练地操作计算机，应用计算机系统的资源。但是，计算机技术的发展和完善，依赖于计算机科学理论的发展和完善；计算机技术的掌握和应用，依赖于对计算机科学理论的熟悉和掌握。在这个专业的教学计划中，应安排一定比重的计算机科学的理论课。那种不安
8、排或少安排计算机的基础理论课程、轻视理论教学、排斥理论学习、以操作技能来代替一切的做法，都是短视的、片面的。通过理论教学，使学生能获得所需的数学知识，具有良好的数学修养；掌握计算机科学的基础理论知识和逻辑思维方法，能对具体问题进行描述和求解的抽象；能灵活应用所学的知识，创造性地解决实际问题。由于计算机在当前社会的广泛应用，高职高专“计算机及应用”专业的毕业生必须能和其他不同专业的人员一起有效地进行工作。他们应有广泛的兴趣，涉足广泛的学科，从而在大量使用计算机的专业领域中从事管理。他们要提高在多种环境中的口头和书面表达能力，能理解他人所表述的内容，并能发表自己的见解或提出建设性意见。他们要有有效
9、的团队合作技能和工作能力，有职业道德，有知识产权和法律意识。3 学科发展由于技术的进步、应用的广泛和需求的激增，促进计算机科学与技术学科的迅猛发2展。英特尔公司的创始人戈登摩尔在 1965年预测：微处理器芯片的密度将每18个月翻一番。以后30多年的计算机发展历程中，证明这个预言的正确性。在微电子技术大幅度进步的同时，其他技术领域也在开拓，在提高。这些技术领域是：网络技术，包括基于TCP/IP的技术、万维网及其应用；图形学和多媒体技术；嵌入式系统；数据库技术；互操作性；面向对象程序设计；复杂的应用程序接口的使用；人机交互；软件安全；保密与密码学；应用领域等等。技术的进步要求高职高专“计算机及应用
10、”专业，既要不断更新教学内容，常教常新，又要保持教学计划的科学性、系统性和适应性。计算机应用技术日益广泛，已渗透到人类社会的几乎每一个领域，以计算机为核心的信息技术已成为新世纪科技发展的主流和趋势。计算机的广泛应用，使得熟练使用计算机成为当今人们必备的一项技能，计算机科学和技术的教育和培训已成为社会文化教育的一个组成部分。所有这些，直接对高职高专“计算机及应用”专业的课程建设提出了强有力的挑战。计算机应用领域扩大的同时，每一领域中计算机应用的比重也在大幅度提高。在计算机硬件和软件需求激增的同时，对计算机专业人才的需求也在同步激增。各个单位中的计算机及网络系统，需要大量在系统开发和系统应用之间的
11、层面，即系统维护和管理层面上工作的专业工程人才。这些人才应该既有理论（不一定很多）又有技能（却一定熟练），既有创新意识又有务实精神，既是计算机的专才又是相关领域的通才。这批人才是计算机学科发展的群众基础。高职高专“计算机及应用”专业应成为培养这些人才的“摇篮”。4 学业提高在强调终身教育的今天，面对飞速发展、日新月异的学科，高职高专“计算机及应用”专业的学生毕业之后，除了求职之外，首先考虑的是深造。当前深造的途径主要有：专科升本科、报考研究生、读软件工程硕士、参加自学考试、通过国家程序员考试或著名公司的程序员论证考试等。学生毕业后，渴望要得到这些深造机会，但是，创造条件的工作应该在高职高专“计
12、算机及应用”专业学习的时候就开始。学生在高职高专学习期间，一方面要学习适当的理论知识，奠定扎实的专业基础，了解学科的发展动态，涉猎最新的知识领域，确保所学内容短期内不会过时；同时，要了解跨学科跨专业的基础知识和基本技能，关心相关学科或专业的概貌及其发展趋势。另一方面，要教会学生自学、研究和探索的本领。学校要真正使教学从知识的单向传输转变到鼓励学生自己获取知识和技能的培养模式上来。二、高职高专“计算机及应用”专业毕业生应具有的知识、能力和素质计算机科学与技术学科是研究计算机的设计、制造和利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理、控制等的理论、原则、方法和技术的学科。它包括科学和技术两方面。科学侧
13、重于研究现象、揭示规律；技术则侧重于研制计算机和研究使用计算机进行信息处理的方法与技术手段。考察高职高专“计算机及应用”专业的发展环境和条件，才能与本科院校在人才市场上形成错位竞争，才能形成自己的特色与优势。作为高职高专“计算机及应用”专业毕业生，应将专业方向定在“研究和使用计算机进行信息处理的基本方法与初等技术手段”上。明确了专业主攻方向，便可提出这个专业毕业生应具有的知识、能力与素质。1 知识（下列内容仅是可选项）3（ 1 ） 数学知识 计算机信息处理需要在高度抽象级别上研究符号表示及其处理过程的自动化的固有特性，因此，数学及其形式化描述、表达和计算就成了重要工具。由于计算机处理对象是离散
14、的，“离散数学初步”也就成了“计算机及应用”专业的重要工具。（ 2 ） 电子学基础知识 从电子计算机与电子学的渊源可见其作用。（ 3 ） 计算机软、硬件基础知识 主要包括计算机应用基础（包括计算机基本知识、基本操作系统应用、最常用软件系统的应用等），软件设计基础（从程序设计、数据结构与算法基础、数据库应用基础、面向对象程序设计，到简单应用软件系统的分析），硬件技术基础（从简单数字电路开始，逐步提高到计算机系统管理与维护的基本技术）、网络应用基础（这里体现软硬件基础知识的结合，具体内容有 Internet 技术、网络设计基础、网络安全与网络维护基本技术、Web数据库与电子商务等），以及新技术基础
15、（如图形学与多媒体技术基础、数据库技术、复杂的应用程序接口的使用、人机交互、数据安全与保密等）。（ 4 ） 工程学基础知识 主要包括软、硬件开发中的综合知识，诸如需求说明、规格说明、设计和实现方法、工程组织、测试和分析，以及管理、知识产权、法律等基本知识。（ 5 ） 应用领域的相关知识 主要指那些普遍使用计算机技术，改革经营手段，营造良好环境，创造先进生产力的领域（如金融、会计、贸易、管理、咨询、服务、娱乐等）的相关知识。2 能力（ 1 ） 计算思维能力 主要是抽象思维和逻辑思维的能力，抽象思维是指从具体到一般、从感性到理性、从实践到理论的重要思维环节，逻辑思维是指由一般演绎具体、理性返回感性
16、、理论指导实践的重要思维环节。作为计算机专业人才，应有较强的分析具体的特定的问题并加以抽象的能力，对抽象事物的认知能力和对各种设计选择的理解能力，以及客观的科学的测试和评价能力。（2 ） 实践能力 主要有熟练应用计算机系统（包括硬件系统和软件系统）的能力、运用软件工程原理进行具体问题设计的能力、有效应用集成开发系统的环境和工具进行软件开发的能力、数据和信息处理的能力、系统管理和维护能力、（ 3 ） 创新能力 主要指独立工作的能力、综合运用基本原理创造性设计的能力、原创性思考的能力、不断展示个性创意的能力等（ 4 ） 团队协作和组织能力 主要有沟通能力（包括表达、交流、通讯能力）、与其他成员协同工作能力、项目的筹划安排能力、组织和管理能力等。（ 5 ） 适应能力 主要指适应社会环境的能力、使自己专业技能与学科发展保持同步的能力、既能自我约束又能自我发展的能力等。3 素质（下列内容除第一项外，其余为可选项）（ 1 ） 遵守法律，维护公德，具备公民的素质。（ 2 ） 不断学习，不断探索，具备学者的素质。（ 3 ） 富有想象，敢于创新，具备
