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1、1Unit1 Whats he like？第一课时学习目标:1.掌握 old、 young、 funny、 kind、 strict 的正确读音并能听说读写。2、能在具体的语境中运用重点句型 Whos ?Whats he /she like ?3、培养学生热爱、尊敬老师的情感.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：【课前预习】自学导学（5 分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind_; old_;young_;funny_;strict_2、译下列句子：1）whos your art
2、 teacher? _2)Is he young?_3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_Step 1. Leading-in1.sing a song”Whos your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如 Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。Step2. Presentation1.Look
3、and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？2T：guess,whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示 Lets learn 图片，快速让学生说出 Mr 还是 Miss。3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3 Cons
4、olidationGroup work:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step 4. Production1 教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Summary: T: Who can tell me what you learned today？板书设计 Unit 1 Whats he like?Mr Miss Mrs Msold young funn
5、y kind strict教学反思3第二课时教学目标： 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容并在真实场景中运用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演 Main scene 和 lets talk 的交际内容
6、，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”【课前预习】自学导学结合 Lets talk 部分对话，翻译句子：你的音乐老师是谁？_杨先生。_2. _译一译：（1）Is he funny?Yes, he is.（2）他和蔼吗？_是的，很和蔼。_Step 1. Leading-in1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻
7、，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.学习 Main scene（1） 出示 Main scene 中的部分教学挂图，让学生观察 Who? What are they talking about?4（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces cl
8、assmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习 lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和 Oliver，WuYifan 一起去了解 Mr Young 好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看 lets talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据
9、lets talk 内容尝试分角色朗读对话，进行 Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?5S2:Yes,he/she is. No,he/she
10、 isnt. Step 5. Summary: T: Who can tell me what you learned today？板书设计Unit 1 Whats he like?S1: Whos that? S2:S1:Whats he/she like? S2:He/she isS1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.教学反思第三课时教学目标：1 通过学习，能够感知并归纳 y 在单词中的发音规律。2 通过学习，能够读出符合 y 发音规则的单词，培养学生的运用能力。3 能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高
11、学生的观察、理解能力。教学重点： 通过学习，能够感知并归纳 y 在单词中的发音规律。教学难点： 能够根据单词的读音拼写出符合 y 发音规则的单词。教学过程：Step 1. Leading-in1. Greeting2. 看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.Step2 Presentation61.出示单词 baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳 y 在单词中的发音规律。5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：汇报 y 在单词中的发音规律。7、师精讲:总结 y
12、 在单词中的发音规律，提示发音。8、 Listen to the tape.引导学生观察单词的 y 部分，体会 y 在单词中的发音规律。看图，跟读歌谣，体会 y 在单词中的发音规律。9、 listen number and say自读单词，感知 y 在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。10、listen ,write and say听音补全短语、练习书写句子。完成填写句型并在线上正确书写句型的练习。Step3 Consolidation1.看一看，猜一猜寻找带有 y 发音规律的单词2.从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词Step 4. Summary: 本节课学习了
13、 y 在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用 y 的发音规律。板书设计 Unit 1 Whats he like?baby , happy , windy,sunny, sorry教学反思7第四课时教学目标1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能听懂、会说句型 Whats he like? Hes .教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物。教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。教学用具：教学光盘、单词卡片。教学过程：Step 1. Leading
14、-inWarming up1、听唱 My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的 principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的 university student 的合影，让学生猜 Whos he ? 引出新单词 university student 带读 。 Practise : .is our principal. My father/mother i
15、s a university student . 2、最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practice 活动设计 1 Bingo (class wok) 活动设计 2 让学生看老师表情来猜。 活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听 Lets learn 录音、模仿 Step 4. Summary: T: Who can tell me what you learned today？8板书设计 Unit 1 Whats he like?polite, shy, helpful, hard-working, clever.Whats he like? Hes 教学反思第五课时Part B Lets try 认读相关学科的单词,如 P
