高中语文必修一第四单元学习教案

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1、第四单元学习教案教学目的教学目的 ： 1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2.了解文章的写作背景，理解本单元演讲稿的内容。 3.结合本单元文章的结构，了解演讲辞的特点。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 了解演讲稿的特点。了解演讲稿的特点。 一、演讲稿的特点。一、演讲稿的特点。 演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。请同学们思考一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时取 得良好效果？ 【学生合作讨论】 1.演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。 2.语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众觉得没意思。 3.演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有

2、针对性，讲听众关 心的、想听的东西。 4.演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力。写演讲辞的时候要注意怎样才能抓 住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。 5.演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须观点 明确，思路清晰。 6.另外，这么多听众聚在一起，可不是只来听声音听故事热闹，对吧？ 因此演讲辞必须有 内涵，有思想，让人听了有所收获。 第一、针对性。不同场合和不同对象 第二、可讲性。上口入耳 第三、鼓动性。内容丰富、思想深刻，见解精辟，发人深思。 语言形象、表达生动，富有感染力。二、演讲稿二、演讲稿 - - 演讲稿的基本格式演讲稿的基本格式 1.顶格写称

3、谓语(如：亲爱的老师) 2.下一行空两格写问候(如：大家好) 3.正文 4.结尾(如：谢谢大家) 三、演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 1 1、开场白、开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下 基矗常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲 主题、引入正文、引起思考等。 2、演讲稿的正文正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可 按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了 便于听众理解，

4、各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 3 3、结尾、结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法 是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作 结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。 4、 大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题只有一个主题， 这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众 讲明一个问题或

5、道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明突出主题、观点鲜明。 第二课时第二课时 就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说教案教案一、学习文章的背景 。 就任北京大学校长之演说是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲 辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。北京大学创办于 1898 年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全 部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911 年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912 年 5 月，京师大学堂改名为北京大学。但 1

6、917 年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所 封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学 时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混 资历，找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以 坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北 大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为 全国进步青年仰慕的学府。在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人 士进入北大，并裁减了不称职的教员，清

7、除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师 队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气， 树立新道德新风尚。本文就是他这种思想的集中体现。 二、分析本篇演讲稿的内容。 1.演讲者的身份是什么？针对的对象是什么人？ 2、今天我们学的是演讲辞中的一种就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就 职时发表的演说。同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲， 这演讲辞该说些什么好？假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写？ 说说你的内容要点。 【学生合作讨论】工作方法、策略、任期内要实现的目标、提出一些希望。 3、读演讲稿看看本

8、篇演讲稿的内容是什么样的？课文是一篇演讲稿。作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方 面与北大的联系。 之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求： （1）要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、 为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。 （2）要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为 己任，担当起匡正流俗的职责。 （3）勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的 两件事：改良讲义，添购书籍。 4、根据演讲稿的特点，分

9、析本篇演讲稿的特点。 第三课时 我有一个梦想 一、背景作者介绍。 马丁马丁路德路德金。金。 1929 年 1 月 15 日，马丁路德金出生在美国亚特兰大市，在黑人区生活，感受到人格的尊 严和作为黑人的痛苦。他聪颖好学的先后获得文学学士、神学博士学位。1955 年 12 月，蒙哥马 利节警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎帕克斯。金遂同几位黑 人积极分子组,织起“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近 5 万名黑人对公共法与公司进行长达 1 年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。此举揭开了持续 10 余年的民权运动 的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。 他政治

10、主张的核心是非暴力主义。1964 年获得了 诺贝尔和平奖。他的全部奖金（54，600 万美元）献给了自由运动。 68 年 4 月 4 日，金被种族 分子暗杀美国政府规定，从 1986 年起，每年 1 月的第 3 个星期一为马丁路德金全国纪念日。他 是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的展示杂志将他评为近百年世界最具说服力的演 说家之一。1963 年年 8 月月 28 日，日， 25 万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁马丁.路德路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的金在林

11、肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的我有一个梦想我有一个梦想 （I have a Dream）演说，希望白人和）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。黑人有一天可平等地生活在一起。二、 分析演讲稿的内容。 1、 本文是针对什么人，在什么场合写得演讲稿？ 2、 分析文章的结构。梦想是什么？（17-25 节）为什么要实现梦想？（1-5 节）怎样实现梦想？（6-16 节）三、 赏析文章的语言。1、这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声，大声地朗读地朗读。2、现在，请大家静静地思考一下文中这些段落为什么会让你感动？、现在，请大家静静地思考一

12、下文中这些段落为什么会让你感动？ 在语言方面的： 1.多用整句。用整句，如本文中“现在是时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。 2.多用短句。多用短句、呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。 3.多用修辞。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活 在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”. 由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。第三课时在马克思墓前的讲话教案一、写作背景介绍。 1.简单介绍马克思和恩格斯的友谊。 马克思和恩格斯于 1844 年在巴黎相识。之后 40 年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟共产党宣言 ，合作资本论 。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友

13、谊“超过了 古人关于人类友谊的一切最动人的传说。 ” 2.背景介绍。1883 年 3 月 14 日，马克思因病去世，3 月 17 日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行， 恩格斯用英语发表了这篇演说词。 二、本篇演讲稿的特点。 本文是悼词性质的演说词。悼词：一种文体。对死者表示哀悼的话，悼词结构一般分三部分： 开头、主体、结尾。 开头 述其哀 悼念：一般介绍死者去世的时间、地点、原因、身份、和 职务。 主体 赞其功 评价：概述死者生前的功绩及其功绩的评价。 结尾 颂其德 悼念：对 死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。 三、本篇演讲稿的结构。 1、分析本文的结构。 文章通过对马克思一生的评

14、述，热情赞颂了马克思对无产阶级革命事业所作出的伟大贡献， 表达了对马克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章结构严谨，逻辑严密。作为演说词的主体部 分，第 2 自然段通过两个“对于”提出议论中心，第 3 自然段至第 7 自然段分别从科学理论和革 命实践的贡献进行正面论证；第三部分从敌我对马克思的不同态度进行侧面论证；最后得出结论。 结构前后连贯，步步深入，层次分明而又浑然一体。最吸引恩格斯的是马克思的人格力量，马克 思对全人类命运的关注。第一部分（1） 悼念 交代伟人的逝世悲痛 第二部分（27） 评价 评说马克思在理论和实践的伟大贡献敬仰 第三部分（89） 悼念 颂扬马克思品质的崇高敌人的忌恨、人民的爱戴怀念四、本文的语言特点。 沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。而这样的情感效 果，主要得益于本文准确而富于情感的语言。1齐读第一小节，明确本小节的表达的主要情感悲痛。 2找出关键的词句揣摩感情明确： A“不到两分钟”让人深感惋惜、痛心、遗憾。 B“停止思想了”思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时 用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。 C“安静地睡着了”、“永远地睡着了”“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。 “睡着了”又是避讳的手法。