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1、1记叙文阅读各题技巧及套路（一）语段阅读题答题总原则：（一）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问 题读文，使阅读具有明确的目标。（二）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。（三）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（四）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则 要再读全文。1、文章体裁：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：（1）叙事散文 （2）抒情散文4、形散而神不散5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说6、小
2、说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局）7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。9、文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）：有时交代主要人物，故事情节，有时 交代主要事、物（“物”象征意义）有时还是“线索”10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地 点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：（1）按事情发生发展的先后时间分析；（2）按事情发生发展的 地点转换分析；（3）按事情发展的阶段
3、分析。以写人为主的文章：（1）按人物成长的阶段分析；（2）按人物所在的不同地点分析 ；（3）按表现人物不同性格特征的不同条件分析；（4）按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：（1）按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；（ 2）按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。12、记叙文的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时 间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰。答题套路：如：文章以“。”线索，中间串写了“。”“。”几 件事，组织一种“。”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。1
4、3、为文章拟标题：找文章的线索或中心。（1）核心人物（2）核心事物（3）核心 事件（4）作者情感。14、记叙的顺序及作用：（1）顺序（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾， 条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作 用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事中 中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 。（4）平叙。15、语言特色：（形象生动，清新优美、简洁凝炼、准确严密、精辟深刻、通俗易懂 、音韵和谐、节奏感强等）2答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美），如“。摘录文章中
5、的相关句 子”，它“使我们有。感受”16、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、 卒章显志、托物言志、寓事于理、情景交融、夹叙夹议。）答题套路：这篇文章采用“。 ”手法，作者通过“。”，使文章写得“。”这篇文章采用象征的手法，作者 通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团 结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情籍此得到淋漓尽致的抒发 。17、修辞方法及作用答题套路：这篇文章运用了“。”修辞手法，如“。”；运用”某某“修辞 手法，使“。”作用注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。附：常见的
6、几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝炼地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性 、化抽象为具体 ，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从 而达到生动形象的效果。（3）夸张：突出特征，提示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气 魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题 ，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，
7、强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。18、文段中关键词语、短句的分析在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分 析时应贯彻这样的原则：词不离句-句不离段- 段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要接合 具体语境来考虑。19、关键句子主要包括五个方面：（1）点明题旨的句子；（2）描写、议论、抒情的句子；（3）总结全文的句子；（4 ）起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；（5）运用各
8、种修辞 手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问、特别是引用 的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子中所表达的思想感情。如作者在字里行间流 露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、 人物形象的特点等。（1）句中用了关联词“虽然。但是。”，这组关联词表转折关系，用了关联 词“不但。而且。”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。3（2）倒装句的作用：往往是强调前置的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强 调汝之不惠的程序是“甚也”（3）评价、
9、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么 修辞手法、表现手法、语言或生动或优美或讲求对称或准确严密。再评思想内涵， 即阐明这一句话表达了什么观点，给你什么感受、启迪和教育。21、句子在结构上的作用分析（1）对上文（全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）（2）对下文：引起下文，打下伏笔，作铺垫；（3）对上下文：承上启下（过渡）22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：“某某”一词原指。，这里指。起到了。的作用解答这类题目，要注意两点：1、是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境 中的特殊
10、含义。2、是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野 先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”23、给文段拟标题：（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）语言要求简炼，一般在6个字左右。24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1、用第一人称2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再 用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自 己的亲身经历。25、根据语境补写心理活动。1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。26、文段中事例的概括：1、必须包含两个要素：人物+事情；2、其他要素如：
11、时间、地点、环境如果有特定意义 ，也应概括在内。27、划分段落、层次、概括段意、层意概括段意、层意可采用下列方法：1、抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。2 、用概括法。即用最简洁的文字说 明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。3、把两个或两个以上意思 的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简法、明确28、词语的比较（选词填空）：（1）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色 彩等 方面的区别。（2）选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。29、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本
12、人， 有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把 生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件和场景等。4作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述 里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的.作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流.30、记叙文的描写：记叙文中的描写分人物描写和外貌描写。（1）人物描写又细分为：肖像、外貌、神态、动作、语言、心理描写。人物描写作用：塑造人
13、物性格；推动情节发展；提示文章主题。（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点2、推动情节 发展、3、渲染气氛，4、烘托人物形象或人物心情、感情5、突出深化主题。社会环境描写的主要：1、交代作品的时代背景；2、在回答时必须结合当时当地的时代背 景，指出文段中环境描写的相关句子提示了什么样的社会现实。31、记叙文的提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情，注意常用 词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了。描写了。，介绍了。，通过。 。等等，如概括写作目的和思想情感，一般用：
14、表达了。抒发了。赞美了。 歌颂了。揭露了。鞭挞了。讽刺了，说明了。提示了。反映了， 。等。32、记叙文中的议论三种方式：先叙后议，先议后叙，夹叙夹议作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义，突出中心， 升华主题 起到画龙点睛的作用33、记叙文中的抒情：直接或间接抒情注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。35、记叙文中的过度和照应（1）过度：过渡是段落层次连接的桥梁。要求：恰当，巧妙，能够使文章连贯，布局慎密 ，转承自然。作用：过渡能在段与、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线
15、、承上启下，组织成篇的 作用。（2）照应：交代是对后面要表现的内容在前面适当提示一上，照应是对前面提示的内容的 回答。照应可以分为：开关与题 目的照应，开关与结尾的照应，前设悬念后有照应，相同或相近的语句、段复迭式照应。38、用自己的话回答问题不能直接用原文句子作答，但要找相关语句。概括大意法：适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法：适用于文言文语段；解释重 点词法:适用于原文有生僻词时；变换句式法，适用于原文使用的疑词39、开放性阅 读试题的解答（1）表达时有标志性语言：“我认为”等5（2）再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支持自己的观点。（3）表达内容要紧跟时代步伐
16、，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观，价值观说明文答题技巧一、类型：事物、事理二、说明方法：1、举例子：具体真切地说明了事物的某某特点2、分类别:条理清楚地说明了事物的某某特点。3、列数字：具体而准确地说明该事物的某某特点，使说明更有说服力4、作比较：突出强调了被说明对象的某某特点5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象，科学事理加以揭示，从而更科学、 更本质、更概括地提示事物的特征。6、打比方：生动形象地说明该事物的某某特点，增强了文章的趣味性7、画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明了事物的某某特点。8、作诠释：对事物的特征和事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。9、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10、引资料：能使说明的内容更具体，更充实。四、说明顺序：时间顺序、空间、逻辑空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部 。逻辑顺序：先结果后原因，层层递进，现象到本质
