六常见的量复习设计

《六常见的量复习设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六常见的量复习设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教材内容：教材内容：北师大版小学数学教材六年级下册第 48 页常 见 的 量教学目标教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进 一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景， 感受并认识它的具体意义。（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的 规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思 维习惯和灵活处理问题的方法。教学重点教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学过程：教

2、学过程：一、创设情境，激发学生积极学习的欲望出示课件：（学生“小马虎”的日记：2 月 29 日晴 早晨 6：30 我被急促 的闹钟铃声惊醒，便从长 20 厘米宽 12 厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、 刷牙，不知不觉中已经过了 20 小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯 300L 的 牛奶一饮而尽，又吃了一个 200 千克的面包。两个煎鸡蛋。然后就背起了 2000 千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了 5 角钱冲出了家门，因为今天是爸 爸生日，要买生日礼物呢！走了 300 千米的路程，来到了 56 平方分米的教室， 开始了 20 小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只 200 千克

3、重的 足球，我一脚踢出了 10 厘米，踢得真过瘾！ ）师：谁来读一读“小马虎”的日记。指名学生读。师：你们发现了什么？说一说。师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日 常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。 计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的 一些常见的量。（板书课题：常见的量）【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入， 一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小 马虎在计量单位上所造成的错误的原因，

4、让学生感悟到学习常见的单位重要性。 自然地引出课题：常见的量。】二观察、感知、实现知识认识的深化师：在这篇日记中有哪些计量单位？师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。 还有哪些？（学生回答的比较散）师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理 表上。（学生四人小组讨论归纳）【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形 式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】师生共同梳理：1、长度。（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表

5、示？（千米、米、分米、厘米、 毫米）（3）1 厘米有多长？1 分米有多长？1 米呢？（用手比划比划）（4）它们之间的进率是什么？（1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 米=100 厘米）2、面积。（1）什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平 方厘米）（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示 1 平方厘 米和 1 平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到 1 平方厘米和 1 平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖 大约有 1 平方厘米，我们的手掌大约有 1

6、平方分米。（4）它们之间的进率。（1 平方千米=100 公顷 1 公顷=10000 平方米 1 平方米=100 平方分米 1 平方分米=100 平方厘米）特别要记住特殊的进率。3、体积/容积。（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1 立方厘米有多大？1 立方分米有多大？1 立方米呢？教师可以出示 一些实物，如骰子，魔方，10 毫升的口服液，1 升的矿泉水等，让学生对体积 单位的实际大小有个明确的认识。（4）进率。（1 立方米=1000 立方分米 1 立方分米=1000 立方厘米 1 升=1 立方分米 1 升

7、=1000 毫升）4、质量。（1）常见单位：克（g） 千克（kg） 吨（t）（2）进率：1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示 1 个回形针，一个苹 果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。5、时间单位。（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。（2）进率：1 世纪=100 年 1 年=12 个月 1 年=365 天(闰年 366 天)有 31 日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有 30 天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有 28 日。闰年的二月有 29 日。怎样判断某一年是闰年还是平年？1 日=24 时 1

8、时=60 分 1 分=60 秒生汇报，师板书。100 12 30 24 60 60时间单位：世纪 年月日时分 秒1000 1000质量单位：吨千克克1000 10 10长度单位：千米 米分米厘米100 10000 100面积单位：平方千米 公顷平方米平方分米 100平方厘米1000 1000体（容）积单位 ：立方米 立方分米（升） 立方厘米（毫升）10 10人民币：元角分师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握，把刚才日记中的错误全部 改正过来吗？试一试。生：生汇报并改正结果。师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你。 接下来老师要看看是不是每位同学，是不是都对常见的量

9、掌握得一样好呢。【设计意图：组织小组合作学习的方式整理相关知识，能更好激活学生的 思维。学生在活动的过程中的共享资源，构建计量单位的知识网；在帮助学生 查漏补缺，修正小马虎日记中常见单位量的错误中，深化对计量单位及其换算 关系的认识和理解。】三、练习设计。（课件出示）1、选一选。杭州湾跨海水桥长 36（ ）一个鸡蛋约重 50（ ）冰箱体积是 240（ ）容积是 200（）数学书封面约 2（ ）刘翔 110 米跨栏成绩训 13（ ）一瓶芬达橙汁约 3（ ）一头大象约重 4（ ）一本水浒传要 18（ ）一瓶果糖注射液有 250（ ）地球绕太阳转一圈要 365（ ）一元硬币约厚 2（ ）一辆大客车的

10、内部空间约 50（ ）师：做的不错，请接着看第二题，2、判断。（对的打“”，错的打“”）（1）2000 年和 2100 年都是闰年。（ ）（2）边长 4 分米的正方形的周长和面积一样大。（ ）（3）一张课桌宽 52 厘米。 （ ）（4）17 时 45 分也就是下午 5 时 45 分。（ ）（5）每年都有 366 天。（ ）（6）1 千克铁和 1 千克棉花一样重。（ ）（7）1 米的 和 3 米的 一样长。 （ ）（8）边长 100 米的正方形土地，占地 1 公顷。（ ）（9）一份协议的鉴定日期是 2011 年 2 月 29 日。（ ）（10）2 年 5 个月25 个月 （ ）（11）凡是年号是

11、 4 的倍数，这一年就是闰年（ ）（12）半径 2 厘米的圆，周长和面积相等（ ）3、填一填。（课件）（1）1.7 吨=（ ）千克 1.2 时=（ ）时（ ）分 3.5 日=（ ）日（ ）3 吨 40 千克=（ ）吨 2.5 分=（ ）秒40 元=（ ）分（2）一个月分成（ ）旬、（ ）旬、（ ）旬，平年二月下旬是（ ）天，一月（ ）旬是 11 天，平年的第一个季度是（ ）天。（3）采用 24 时计时法，下午 1 时就是（ ）时，夜里 12 时就（ ） 时，也就是第二天的（ ）时。（高进率低，低进率高）4、解决问题每袋榨菜重 80 克，一盒里面有 100 袋，现在要运 700 盒，一辆载重 5

12、 吨的卡车一次能运走吗？师：同学们，学习了这么长的时间，做了这么多的题目，下面我们来放松 一下，我们来看个脑筋急转弯：（课件）（1）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。你知道他今年是几 岁？他是几月几日出生的呢？（2）一千克棉花和一千克盐相比哪个重？【设计意图：教师借助生活中一些现实情境，让学生选一选、猜一猜，以 及结合生活中的实例，注重学生的亲身体验，帮助学生进一步掌握量与单位的 实际意义。这样的教学过程，学生对学习不会觉得枯燥、泛味，而且是轻松自 如；教师重视学法指导，注重记忆的规律性，有利于记忆的强化效果和记忆的 持久保持。在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识，量 与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中，真正体验了学习数学的价值 所在。】四结合实际，感受计量单位的应用价值1、续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽 可能多的计量单位）2、开放题：（课件）8（ ） 8（ ） 8（ ）5（ ）=500（ ）=0.05（ ）【设计意图：练习设计由具体事例到具体的数字，由答案唯一的计算到开 放的联想以及到续写，体现层次性、趣味性、开放性。让学生再一次体验量与 单位的实际意义，提高了解决实际问题的能力。】四 回顾思考全课总结，师：今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新 的收获？（学生自由谈自己的收获）