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1、水利部水利职业教育示范专业城市水利专业建建 设设 方方 案案山西水利职业技术学院二八年十月目 录1 专业改革与建设组织 21.1 专业改革与建设指导委员会 21.2 专业改革与建设项目组 22 项目建设背景 22.1 社会背景 22.2 区域背景 32.3 人才需求背景 43 现有基础 53.1 专业的优势与特色 53.2 存在不足 84 建设思路与目标 84.1 建设思路 94.2 建设目标 95 建设内容105.1 明确专业定位105.2 创新人才培养模式和教学模式115.3 课程体系建设135.4 实习实训基地建设225.5 师资队伍建设285.6 社会服务与辐射能力建设315.7 城市
2、水利专业群建设326 经费预算及建设进度346.1 城市水利专业及专业群建设资金投入预算346.2 城市水利专业及专业群建设项目进度357 预期效益438 保障措施45山西水利职业技术学院城市水利示范专业建设方案11 专业改革与建设组织1.1 专业改革与建设指导委员会主 任：解爱国（山西水利职业技术学院院长、副教授）副主任：张龙改（山西水利职业技术学院副院长、副教授）冯民权（西安理工大学市政工程系主任、教授、博导）李永平（山西水利职业技术学院教务处处长、副教授）王自中（山西水利职业技术学水利系主任、副教授）委 员：李录秀（山西省水资源委员会办公室总工、高工）吴建华（太原理工大学农业水土工程系主
3、任、教授）孙新忠（山西省运城市水利科学研究所所长、教授级高工）谢根卜（山西省运城市排水管理处处长、高工）曹小虎（山西省运城水文分局副局长、高工）张建国（山西水利职业技术学院教研中心主任、副教授）樊念一（山西水利职业技术学院教学督导室主任、高级讲师）1.2 专业改革与建设项目组组 长：白继中（山西水利职业技术学院水利系副主任、副教授、国家职业技能鉴定督导员）副组长：薛元奇（山西水利职业技术学院水利系教研室主任、讲师）成 员：杜玉柱（山西水利职业技术学院水利系办公室主任、副教授）邵正荣（山西水利职业技术学院水利系教研室主任、副教授、全国注册监理工程师）吴矿山（山西水利职业技术学院水利系副教授、全国
4、注册监理工程师）杨 勇（山西水利职业技术学院水利系副教授，二级技师）刘贤娟（山西水利职业技术学院水利系讲师，二级技师）山西水利职业技术学院城市水利示范专业建设方案2张晓斌（山西水利职业技术学院水利系讲师）赵德杰（山西水利职业技术学院水利系助理讲师）张漂清（山西水利职业技术学院基础部副教授）张伟丽（山西水利职业技术学院水利工程系讲师）刘淑文（山西水利职业技术学院水利工程系助理讲师、高级工）杨运革（运城市水务局工程师）张润生（水利部山西水利水电勘察设计院副总工程师）2 项目建设背景2.1 社会背景城市水利随着我国城市化的进展而显得十分重要，它即不同于传统的农业水利，也不同于城市的园林建设，它是集防
5、洪、供水、水质保护、景观、生态建设于一体的综合水利建设。随着城市的发展，居民生活水平的提高，将对城市水利提出越来越高的要求，城市水利建设的内容也要根据需求的变化而变化。现代城市是靠水、电、气、交通、信息等网络系统联系和维持的，有高度发达的地下、地上建筑和设施、空中交通及通讯的地面站等。因此一旦发生洪涝灾害，网络的局部破坏可导致城市瘫痪，甚至波及其它城市。但是目前许多大城市在高速发展的时候都没有注意到这一问题，没有很好解决城市的防洪排涝问题，一遇大雨，市内可行舟，地铁被淹、交通中断、通讯受阻等水浸街灾害常有发生。另外，整日生活在高楼大厦中的居民十分企盼在城市水域周边有良好、舒适的休息和娱乐空间，
6、使人们可以忘掉城市的喧闹和拥挤。而且在地震、火灾、战争等意外灾害发生时，这也可以成为居民疏散、避难之地。 良好的水面空间，常常成为人民集会、娱乐之处，创造出五彩缤纷的水文化。泼水节、龙舟会、水上流灯、冬泳等活动都成为各地水文化的象征，反映了人与水的高度和谐。如果水脏了、臭了，人们都会远离水域，这些活动也就不存在了。所以各城市的水利建设应当为人民创造清洁、舒适、有文化气息的水域空间。另一方面，随着我国城市化进程的加快，越来越多的城市面临水资源紧缺、洪山西水利职业技术学院城市水利示范专业建设方案3水灾害、水质污染、水环境恶化、水文化被破坏等问题，这些城市水利问题制约了城市经济社会的发展。解决这些城
7、市水利问题的要求日益迫切。2.2 区域背景随着经济的发展和人口的增长，水资源短缺、洪涝灾害和水质污染已成为城市发展的重要制约因素，主要表现在以下几个方面。1、城市防洪标准普遍偏低，与高速发展的城市经济不相适应城市防洪主要问题：一是城市防洪标准普遍偏低，我省除太原市达到 100 年一遇，其余城市一般为 10 至 20 年一遇，有的甚至更低。二是防御城市内涝的能力不足。三是新建城市和经济开发区大都没有城防设施。2、城市化对水的需求超过了当地水资源承载能力，城市供水危机不断加剧随着城市规模不断扩大，工业迅猛发展，人口急剧增加，我省大部分城市对水资源的需求超过了当地水资源的承载能力。11 个缺水城市供
8、水水源规划成果显示，在现状工程条件，预测到 2010 年，在 P=95%的年份，绝大多数城市的缺水率都超过 50%，缺水形势相当严峻。3、城市水环境、水生态的严重恶化，使城市经济发展受到了严重制约近年来，我省的水质污染不断加剧，河流污染和浅层地下水污染已成为不可忽视的问题，汾河、桑干河流域出现了“有河皆干、有水皆污”。目前，我省年入河排污量为 8 亿立方米，占河川径流量的 1/10 左右，在非汛期则占到了清水流量的 1/3。同时，由于采煤对含水系统的破坏，每年因煤炭开采破坏的水资源量高达十几亿立方米，直接导致煤矿周边水井报废、泉水断流。城市水环境、水生态的问题突出表现在：城镇排污总量缺乏有效控
9、制，工业企业超标排污严重。监测结果表明：2000 年底与 1997 年底相比，全省有 85 个城镇排污量上升，COD 年排放量共增加 27.56万吨。在被监测的 289 个企业中，排污超标的就有 136 个，占被监测企业总数的 47%。城市污水处理厂建设严重滞后，生活污水未经处理直排河道，致使流经城市的河段普遍受到污染。地下水超采严重，出现大面积沉降漏斗。一些城市盲目开采地下水，导致地下山西水利职业技术学院城市水利示范专业建设方案4水位大幅度下降，地面沉陷，建筑物开裂。4、传统的水资源分割管理体制与高速发展的城市经济不相适应传统的水资源分割管理体制没有理顺，多头管水，政出多门，致使水资源的利用
10、与保护相分离，管水源的不管供水，管供水的不管排水，管排水的不管治污，管治污的不管回用，其结果造成无序开发，粗放使用，排污失控，加剧了城市水资源紧缺和水环境的恶化。2.3 人才需求背景“十一五”期间，解决我省所面临的严重缺水问题，完成党和国家提出的逐步实现由工程水利向资源水利的转变、由劳动密集型的传统水利向技术创新型的现代水利转变的战略目标，对生产、管理、服务第一线专业技术人员的要求将越来越高。随着我国经济体制改革的深入，城市城市水利管理的逐步深入，逐渐富裕起来的城乡居民迫切需要改善用水条件和水环境，城市水利人才显得尤为需要。不仅要求掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和先进方法进行工程
11、建设与管理，而且还要求具有较强的动手操作能力和适应能力。从这个意义上讲，本专业高职生应是城市水利施工、管理一线的技术员、工长、项目经理等角色，充分体现职业特点。近年来相关企业到我院招聘该专业的毕业生数量不断增多，毕业生一次就业率超过 90%。我院是山西省水利人才培养的唯一一所高等院校，按目前静态用人缺口分析，预测未来三年内，山西省每年需城市水利类高技能人才 300-400 人左右，目前的规模难以适应快速发展的城市水利行业的需求，由此可见加快培养满足城市水利行业一线需要的高技能人才已成当务之急。3 现有基础3.1 专业的优势与特色色城市水利专业是在水利工程专业的基础上于 2005 年开设的，通过
12、几年来的专业建设，专业规模和专业实力得到不断地扩大和加强，现已形成了以水利工程专业为龙头，以城镇给排水、水文水资源、水土保持等专业为支撑的城市水利专业群。专业创建以来为社会培养了大量经济建设的急需人才。山西水利职业技术学院城市水利示范专业建设方案53.1.1 工学结合人才培养模式学校实施基本文化素质和专业理论等方面的教学，学校和企业共同实施基本技能、职业能力、职业素质等全面教育。前 5 个学期学生在学校完成基本文化、专业知识和基本技能等方面的学习和训练，第 6 学期学生主要在企业顶岗实习，加强岗位技能训练，培养职业能力，我院已初步形成校内多种“工学结合”的人才培养模式及实训基地。3.1.2 课
13、程结构设计合理城市水利专业按照职业能力要求构建了“一主线、二阶段、三层次、多方向”的课程体系和“一平台、二结合、三层次”实践教学体系。专业口径宽窄并存，形成了大专业、多方向、活模块的专业发展格局，形成了以重点方向为核心，相对方向为支撑的专业方向群。辐射服务面向的行业、区域，形成了主动适应经济社会发展需要的专业设置和调整机制，增强适应性和应变性，使专业的发展方向与用人单位的岗位需要实现最大限度的对接，提升了学生在就业市场的竞争力，使办学特色更加鲜明，进一步增强了学校面向社会经济服务的能力。3.1.2 实验实训基地日趋完善（1）校内实训基地目前，城市水利专业现有可供使用的 3380 平方米的校内水
14、利建筑施工实训场、占地 40 亩现代化和智能化水平非常高的校内生产性节水灌溉技术实训场等 17 个专业设备完善，运行良好的校内实训场所。见表 1。基本能满足城市水利专业校内实训教学、技能鉴定和社会培训的需要。校内主要实训室（场）可鉴定水工监测工、泵站运行工、水质测验工、测量工、建筑材料试验工、钢筋工、电焊工、混凝土工、架子工、模板工、砌筑工、水文勘测工、水土保持防治工等职业工种 15 个。水利工程项目建设周期长，很难找到一个工程让学生从头至尾地参与其中。对此我院在实践教学上大胆改革，为学生建立一个仿真和生产性的学习环境，通过校内实训，使学生获得对水利工程的全面认识，逐步形成职业能力，缩短上岗适应期，使得“零距离”上岗成为可能。（2）校外实训基地山西水利职业技术学院城市水利示范专业建设方案6我院城市水利专业已与山西省张峰水库管理局、运城市污水处理厂、山西省三门峡库区管理局等 30 个专业覆盖面广、运行良好并有切实保障的生产单位建立了合作关系，目前有签定合作协议的省内实训基地 11 个。聘请兼职教师，参与建设过程，完成认知实习、顶岗实习，全面培养学生的职业素质和职业能力。表 1
