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1、 第1课 春天在哪里语文S版2年级下册同学们，你们会唱春天在哪里吗？ 就让我们一齐来听一听这首歌吧！新课导入 1.认识本科生字，积累词语。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物 的一些特点，激发热爱春天的感情。 学习目标洒s洒水洒脱爸爸不小心把 了。酒洒字词积累换hun交换变换春姑娘 醒了小草，小草 上了绿色的新衣。唤换探tn探望侦探我的梦想是乘坐潜水艇到 海去 险。深 探枝zh 树枝枝叶他用柳 编小动物的 术越 来越好了。技枝暖nun温暖暖气一方有难，八方支 。爱的 力量温 人间。援 暖野y田野野外爸爸给我讲了保护 生动物 的道 。理野原yun原因原来大雪之后
2、，草 上的河流结 了一层 的冰。原 厚厚春天 哪里 枝头头 柳条 桃花 薄雾雾 提醒 换换上 新衣 竹笋 探出 蚕豆听录录音：回答问题问题 。春天在哪里？你是怎么看出来的 。整体感知风风 柳条儿 桃花 雾雾 草儿 雨 竹笋 太阳 麦苗 菜花 蚕豆花儿 春天在枝头头上春天在草原上春天在竹林里春天在田野里春天在哪里？春天在枝头头上：春天的风风微微吹动动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红脸红 。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾雾薄薄细细细细 ，草儿醒过过来，换换上绿绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨飘飘飘飘 洒洒，竹笋从地下探出头头来拉！春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青
3、，菜花儿黄，蚕豆花儿香。春天在哪里？文中反复出现这现这 句话话，有什么表 达效果？以疑问问的句式在文中反复出 现现，起强调调作用，同时时增强了文 章的节节奏和韵味。深入探究春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。这句话用了什么修辞手法？写出了 一幅怎样的情景？这句话用拟人的手法写出了柳条儿 随着春风轻轻摆动的样子，以及桃花儿 在春天里开放得很鲜艳的情景。草儿醒过来，换上绿的新衣。这句话用了什么修辞手法？这句话用拟人和比喻的手法写出 了春天到了，草绿了。竹笋从地下探出头来拉！“探”字用得妙，妙在哪里？一个“探”字让这些植物活起来， 它们好像都怀着万分欣喜的心情迎接 春天的到来。本文描写了春天里
4、枝头头上、 草原上、竹林里和田野里的美景 ，使人感受到春天的美好和勃勃 生机。表达了作者热爱热爱 春天、热热 爱爱大自然的感情。文章主旨春天在哪里？春天在 ：， 。仿写：拓展训练美丽的春天美丽的春姑娘已经悄悄地来到了我们身边 。我和几个小朋友们一起，去寻找春天。春天在枝头上， 。春天在田野里， 。春天在小溪中， 。春天在人们的手上， 。春天真美啊！我们爱美丽的春天！ 照样子，说一说春天在小河里，一群小蝌蚪摆着长 尾巴，找妈妈。春天在小河边，春天的风微微吹动， 一群红领巾挥动着铁锹在植树。春天在天空中，燕子在春雨中摆动 着剪刀似的尾巴。美丽的春天美丽的春姑娘已经悄悄地来到了我们身边 。我和几个小朋友们一起，去寻找春天。春天在枝头上， 。春天在田野里， 。春天在小溪中， 。春天在人们的手上， 。春天真美啊！我们爱美丽的春天！ 在你想象中春天是什么样样 的，画一幅春水图图或春山图图 或春树图树图 。课后作业
