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1、区域活动观察记录表观察记录人： 时间：2014 年 9 月 30 日观察 区域内 容关键经验幼儿活动情况分析反思 （完成、未完成情况、下次活动目标、预 设对策、困惑等）角色区娃娃家喜欢进入娃娃家这个区角进行游戏，并通过角色游戏，缓解幼儿的入园焦虑。我们把娃娃家创设的很温馨，有家的感觉，每次的区角活动，孩子们都喜欢去娃娃家玩，刚开始大家都是单独的游戏，因为孩子之间都不熟悉，几乎都是平行游戏，偶尔还会有争抢玩具、餐具的情况。但是大部分孩子们在娃娃家玩的时候还是很开心得，并能适当的缓解孩子的入园焦虑。但等到游戏结束变成老师的无奈，刚入园的孩子不会整理，一团糟的娃娃家需要老师、阿姨整理。因为孩子们基本
2、都是独生子女，所以在玩的时候不会合作，不会谦让，时常会有争抢玩具的现象，而且对游戏规则意识的薄弱，因此在游戏结束的时候也不会去自觉整理散落的玩具，缺乏一定的整理技能及主人翁意识，在今后的区角游戏时间有待加强。区域活动观察记录表观察记录人： 时间：2014 年 10 月 20观察 区域内 容关键经验幼儿活动情况分析反思 （完成、未完成情况、下次活动目标、预 设对策、困惑等）芽芽乐园搭高能利用搭高的积木进行自主游戏区角时间到了，孩子们陆续自主选择各个区角进行游戏。马熠菲和吴北晟选择了搭高的积木，刚开始马熠菲用木头积木在柜子敲来打去，而旁边的吴北晟却用积木在叠房子。看到这个情况我没有马上组织马熠菲的
3、行为，而且故意在她面前表扬了吴北晟，还让他教我搭房子。马熠菲一看，也立马开始改变玩法，也学着吴北晟搭起房子来，过了一会儿，他们把房子推了，又重新了飞机、钢琴键等等，小家伙们开始比起来，我比你搭的漂亮，我比你搭的好教师适时的介入能让孩子玩的更尽兴，批评有时候不一定是最好的办法。托班的孩子玩建构，我们没有给予图纸之类的，只要让孩子在区角里能玩的开心，有兴趣玩就可以了，刚开始马熠菲没有认真玩，但是在我的引导下她立刻发现自己做错了，而且很快改正，两个小家伙在同伴间的互相激励下还用搭高积木搭出各种各样的小东西，出乎老师的意料。唯一的不足就是孩子在玩的过程中互相交流的不够多，然后专注的时间相对较少，结束之
4、后整理工作也有待加强，只玩了一种积木的时候，幼儿应该能独立完成整理工作。区域活动观察记录表观察记录人： 时间：2014 年 11 月 22 日观察 区域内 容关键经验幼儿活动情况分析反思 （完成、未完成情况、下次活动 目标、预设对策、困惑等）角色游戏区娃娃家自主选择玩具，并能和同伴合作一起玩游戏，学习分享。区角时间到了，孩子们像以往一样进入角色区游 戏。溪溪率先进入娃娃家拿起玩具锅炉和勺子开始烧 饭。这是予予也进去玩了，她看到溪溪在抱她家里带 来的小熊，于是她就一把把小熊抢了过来，溪溪一看 予予抢玩具就也开始动手抢了起来，但是予予力气比 溪溪大，溪溪一看抢不了就开始哭了起来，跑来向老 师求救。
5、我没有马上批评予予，而是问予予为什么要 抢溪溪的小熊。予予也着急了，哭着说：“这是我从 家里带来的小熊，我要抱自己的小熊。 ”可溪溪不听， 坚持地说着：“是我先抱的，是我先抱的。 ”就这样 小家伙坚持不下，谁也不让谁。于是我转移话题说： “你们看，小熊被你们刚才一扯，手和腿都疼了。怎 么办？小熊要哭了。 ”溪溪着急的问：“这可怎么办 啊？”予予一听自己的小熊要哭了，也着急的不知道 该怎么办？“要不这样，先让它在床上躺一会，予予 去少好吃的给小熊吃，溪溪去给小熊找一些玩具来。 ”我于是帮他们出了个小主意。小家伙们一听也是个 好办法，于是就各自去忙活去了，后来当她们回来以 后，也不在抢了，而是很温
6、柔的对待她们的小熊朋友。托班幼儿年龄小，在家里都是被宠着的小公主，常以满足自己的需求为准则与他人交往，且不能控制自己的情绪而发生争抢，教师利用幼儿情绪易转移这一特点，适时地介入并加以引导，使“纠纷”很快化解，既保证了游戏的正常开展，又不影响幼儿的游戏情绪，真可谓一举两得。另外，当孩子的情绪出现偏激时，教师应该及时帮助孩子稳定情绪，建立下次良好游戏的信心，避免孩子产生负面影响。区域活动观察记录表观察记录人： 时间：2014 年 12 月 21 日观察 区域内 容关键经验幼儿活动情况分析反思 （完成、未完成情况、下次活动目标、 预设对策、困惑等）芽芽乐园管道积木进行长棒拼接游戏，喜欢和同伴分享自己
7、的劳动成果。建构区里一直有管道拼接的积木，但是因为怕孩子们搭建起来会有这样那样的暴力行为，今天一玩果然，几个孩子很快就找到了直形的管子，然后一根一根的往上接，没一会管道就变得很长很长，孩子们没了兴趣就开始用长管道划过来划过去，有的用长管道来学光头强锯桌子，有的用来当枪，有的用来当拐杖。这时我立马找了几个弯道，用弯道做出了锄头，用三接口做出了飞机等等，孩子们一看还有新的玩法，立马就开始疯狂的寻找这几个接口，让自己的管子不至于那么单调。尽管孩子们喜欢玩这个游戏，但由于缺少社会经验，小棒在孩子们的手中无法发挥最大的效用，拿到小棒后只能局限于变成长棒。反思孩子们的表现，也正是由于教师没有及时在游戏之前
8、教与孩子们更多的游戏方法，才会出现吵闹的局面。庆幸的是老师的及时介入，孩子们拓宽的改造小棒的方法，利用了弯形接口造出了小枪，方形小框等，提升了孩子们的兴趣点。因此任何一样区角游戏的增设，首先应该掌握孩子的游戏水平，并教与孩子更多的游戏方法，这样才能帮助孩子在游戏中享受到更多的快乐。区域活动观察记录表观察记录人： 时间：2014 年 1 月 12 日观察 区域内 容关键经验幼儿活动情况分析反思 （完成、未完成情况、下次活动目标、 预设对策、困惑等）芽芽乐园各种管道和透明线用透明线穿不同粗细长短的吸管，喜欢和同伴分享自己的劳动成果。看，孩子们拿着五颜六色的透明线与吸管兴高采烈地穿着。歆歆穿得可认真了，一下一下，看都不看别人一眼；萱萱很努力地想把吸管穿到线上，可是吸管总是很调皮地往桌上跳，任她怎么努力也无济于事，于是我帮助她换了粗吸管。反复操作了很久，终于摸索到了窍门，高举成果朝着我又笑又喊：喏！穿进去了！我拍着手大势赞扬；俞俞穿得非常专注，手不离管，目不斜视，吸管掉了马上捡起来继续奋斗区角活动的材料，应能够随着孩子的操作、探索过程的发展而发展变化，材料能够适应孩子不断提出的新的要求、新挑战、具有可发展性。能够起到帮助孩子经过不断的摸索和尝试、不断积累各种经验、提高各种能力，不断地构建新的认识结构，在自身的发展上不断有提高的作用。
