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1、12016 年上半年教师资格考试中学教育知识真题及答案单选题1.【题干】在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视 学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ） 。【选项】A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化【答案】C2.【题干】如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高 等数学，也难以成功。说明（ ） 。【选项】A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质觉得论人发展的最终结果【答案】A3.【题干】确立我国教育目的的理论基础是（ ） 。【选项】A.素质教
2、育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论2D.生活教育理论【答案】B4.【题干】英国政府 1870 年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶 级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制 属于（ ） 。【选项】A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A5.【题干】否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经 济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?（ ）【选项】A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C6.【题干】 基础教育课程改革纲要（试行） 规定，我国中小学课程设置“综合实践 活动”
3、 ，开设的学段是（ ） 。【选项】A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中3C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中【答案】B7.【题干】校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属 于（ ） 。【选项】A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程【答案】D8.【题干】王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了 “镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则?（ ）【选项】A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则【答案】B9.【题干】陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等
4、形式对学生的 知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（ ） 。【选项】A.诊断性评价4B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D10.【题干】班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首 先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促 使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法 是（ ） 。【选项】A.个人修养法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法【答案】D11.【题干】初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小 跟班” 。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自
5、己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他 担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己 的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（ ） 。【选项】A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则【答案】C512.【题干】小明看书时可以“一目十行” ，而小华则“一目一行” 。这反映了他们在哪 种注意品质上存在差异?（ ）【选项】A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移【答案】A13.【题干】小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多
6、 解。小红的思维方式属于（ ） 。【选项】A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.具体思维【答案】B14.【题干】中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望 自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（ ） 。【选项】A.平衡性B.独立性C.闭锁性D.动荡性【答案】B615.【题干】小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找 到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（ ） 。【选项】A.启发式B.推理式C.算法式D.归纳式【答案】C16.【题干】中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的 道德发展阶段理论，小
7、张的道德判断处于（ ） 。【选项】A.惩罚服从取向B.相对功利取向C.寻求认可取向D.社会契约取向【答案】D17.【题干】小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。 根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ） 。【选项】A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避7【答案】C18.【题干】中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉 得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（ ） 。【选项】A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立同一性【答案】D19.【题干】孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生
8、态度麻木，缺乏应有 的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ） 。【选项】A.情感枯竭B.去个性化C.成就感低D.知识枯竭【答案】B20.【题干】中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为 了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好， 以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ） 。【选项】A.教师促成B.群体促成C.任务促成8D.自我促成【答案】C21.【题干】晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶 有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多
9、次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ） 。【选项】A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法【答案】A二、辨析题22.【题干】教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会 的需求，此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。【考点】教育目的的理论23.【题干】德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依 次进行。【答案】错误。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过 程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体
10、情况，或从导之以行开始，或从动之 以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐 发展。【考点】德育过程24.【题干】信息进入工作记忆就会持久保存。【答案】错误。工作记忆是短时记忆的一种，处于工作状态中的短时记忆就是工作记9忆，是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中 起重要作用。因而它符合短时记忆的特点，不会持久保持。【考点】记忆的分类25.【题干】智力水平越高，学习成绩越好。【答案】错误。智商与学习成绩之间确实存在正相关， 即智商越高，一般学习成绩越 好；智商越低，一般学习成绩越差。但它们并不是因果关系，一个人学习成绩的影响
11、因素 很多，比如个人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不变的。虽然智力受遗传影响较 大，智商保持相对稳定，但智商并不是一成不变的。【考点】中学生智力发展三、简答题26.【题干】为什么教育对人的发展起主导作用?【答案】第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的 发展方向。第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。【考点】影响人的身心发展因素27.【题干】简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。【答案】美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、
12、自然美和社会生活美培 养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育在学生全面发展 的过程中起着动力的作用。【考点】教育目的28.【题干】简述维果斯基的心理发展理论。【答案】 （1）文化历史发展理论（2）心理发展观（3）内化学说10（4）教育和发展的关系“最近发展区”【考点】中学生认知发展29.【题干】简述动作技能培养的途径。【答案】 （1）准确的示范与讲解（2）必要而适当的练习（3）充分而有效地反馈（4）建立稳定清晰的动觉【考点】操作技能的形成与培养四、材料分析题30.张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝 卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水
13、的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现 泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结 果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛 液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地 一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果。1.【题干】张老师釆用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。【答案】 （1）实验法；实验
14、法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在 一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。 张老师让同学说通过自己动手做两个实验的方法让学生得出萝卜在两种不同液体中的不同 反应。（2）演示法；通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等 指导学生获得知识或巩固知识的方法。张老师通过非常形象直观的示意图展示了实验的结 果，即体现了演示法。（3）讨论法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取11知识的一种方法。张老师通过学生小组讨论的方式来让学生进行进一步思考，即体现了该 方法。（4）发现法；发现法是学生在教师指导下
15、，对所提出的课题和 所提供的材料，进行 分析、综合、抽象和概括， 最后得出原理。张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生 知识的结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了发现法的运用。【考点】教学方法2.【题干】张老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。【答案】 （1）启发性原则；启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分 调动学生学 习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索， 生动活泼地学习，自觉 地掌握科学知识和提高分析问 题和解决问题的能力的教学方法。张老师在整个教学过程中 并没有直接告诉学生知识的结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了 发现法
16、的运用。（2）直观性原则；直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所学事物，或教师语 言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而 使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师通过示意图让学生直观看到实验呈 现的结果即体现该原则。（3）理论联系实际原则；理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理 论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学 以致用 的目的。张老师在最后布置的小组讨论的作业中，让学生思考为什么盐碱地一般种 不好庄稼，使学生将课本当中的理论运用到实践中。【考点】教学原则31.中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与 决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法， 但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法 完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还 是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理 学家。1
