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1、八下第 17 课科学技术的成就（一）教学设计课题课题感动中国、震动世界感动中国、震动世界科学技术的成就（一）科学技术的成就（一）的教学设计的教学设计内容内容第 17 课 科学技术的成就（一）课时课时1 课时教学教学内容内容分析分析面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的人民共和国在中国共产党的 领导下，十分重视科技工作，为我国科学技术的发展开辟了广阔前景。特别 是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，在科教兴 国战略的推动下，使祖国的科技事业获得了迅速发展，取得了巨大成就。 本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有代表 性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析，
2、让学生理解“科学技术是第一 生产力”这一精辟论断的正确性，坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。本课教学内容收录了科技领域的最新成果，但也比较贴近学生生活，易 于学生理解、接受和探究，同时为下一课学习“863”计划作好了铺垫。 其次，新中国取得的科技成就离不开科技人才的努力，教育又是培养人才的 主要途径，知道新中国的科技成就才能更好理解“科教兴国”的深刻涵义。学生学生情况情况分析分析初中二年级的学生经过近 2 年的历史知识的系统学习，他们的抽象思维 能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且，随着信息技 术的迅速发展，厦门这样比较发达城市的学生基本上都拥有自主查阅和探究 历史知识的
3、条件，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归 纳、概括历史知识的能力。 但是，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下，又 有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究 能力也有待进一步引导和加强。另外，他们对“两弹一星”、神州系列 飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识，也对老一 辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。设计思想设计思想“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健 全的人格。” 这是历史课程标准规定义务教育阶段历史课程的基本理 念之一。有感于此，本课教学贯穿了“一个中心、两个基本点”的设计
4、思想。1、“一个中心”：新中国科技成就的影响力感动中国、震动世界。本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通过把 老师和学生搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成 PowerPoint 课件， 用文字、图片、视频、表格等形式展现了建国以来取得的重大科技成就和以 邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家的风采，凸显了中学历史教学“爱国主 义教育”这个永恒不变的主题。 2、“两个基本点”：基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能。 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的 基础上鼓励学生发挥小组协作精神，自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问
5、题、分析问题和解决问题的能力，使学生在 基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目 的。知识知识与与技能技能1、使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆 平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。 2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析， 进一步培养学生综合分析问题的能力。 3、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成 功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。过程过程与与方法方法1、利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设 计，创造学生自主学习的环境；通过“两弹一星”和杂交水稻
6、等科学技术成 就的讲解，训练学生搜集资料、整理资料的方法；结合本校参与的国家级课 题历史教学与情商教育和独立承担的厦门市思明区十一五规划课题 文学作品在历史教学中应用的研究的课题开展，引用部分文学作品资料， 培养学生利用文学作品学习历史课程的方法，努力提升学生的情商。 2、通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系 列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。教教学学目目标标情感情感、态、态度与度与价值价值观观1、建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕 果。有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发 学生热爱社会主义祖国的强烈
7、情感，进行爱国主义教育。 2、老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一 代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们 的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。 3、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力， 深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！教学重点教学重点1、“两弹一星”；2、袁隆平和杂交水稻。教学难点教学难点1、如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。 2、如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。教
8、学资源教学资源1.投影仪、电脑等多媒体教学设备 2.相关网址和书籍、报纸： 航空博物馆：http:/ 中国科普博览：http:/ 科学 ABC：http:/ 人民教育出版社初中历史： http:/ 中学历史教学园地： 17 课课 科科 学技术的成学技术的成 就（一）就（一） 一、一、“两弹两弹 一星一星” 1.第一颗原第一颗原 子弹的爆炸子弹的爆炸 成功成功 （1）时间）时间 （2）意义）意义 2.导弹的研导弹的研 制制 3.航天技术航天技术 的进步：的进步： （1）第一）第一 颗人造地球颗人造地球 卫星发射卫星发射 （2）发射）发射 “神舟神舟”系系 列飞船列飞船 二、籼型杂二、籼型杂 交水
9、稻：交水稻： 袁隆平袁隆平 “杂交水稻杂交水稻 之父之父” 三、科技发三、科技发 展的原因展的原因 1、国家的、国家的 重视重视 2、广大科、广大科 技工作者的技工作者的 努力努力 3、人民的、人民的 支持支持 4、“科学科学 技术是第一技术是第一 生产力生产力”伟伟 大论断的推大论断的推 动动导入新课：导入新课： 1、用幻灯展示报纸新闻 长征三号乙：在西昌成功发射 一颗尼日利亚卫星。 2、提问：这主要体现了中 国在哪一方面的成就？ 3、出示课题和本课的主要 知识点 讲授新课：讲授新课： 1、教师指导学生回忆新中 国成立初期面临的严峻国际、国 内环境。 2、指导学生观看中国第一 颗原子弹爆炸的
10、有关视频材料， 让学生掌握爆炸的时间和意义。 3、指导学生讨论 P91“动脑 筋”：“原子弹是杀伤力极强的 核武器，我国是爱好和平的国家， 为什么也要研制原子弹？” 教师引导学生探究：中国研 制原子弹，是为了维护世界和平， 保卫自己的国家，并不是要拿原 子弹对其他国家进行核威胁，搞 霸权主义。 4、（过渡）原子弹需要有 运载工具，在研制原子弹的同时， 我国也在进行导弹的研制工作。 5、结合第 14 课钢铁长城 中关于导弹部队的知识，讲述我 国在导弹研制方面的成就。 6、核武器的发展促进了我 国航天技术的发展和进步。1958 年，成立了由钱学森领导的公关 小组，开始进行人造卫星的研制 工作。 播
11、放中国第一颗人造地球卫 星“东方红一号”发射的视 频。 7、强调指出：从此之后， 中国的国防科技和航天事业不断 发展壮大，研制和发射了各种型 号的战略战术导弹和运载火箭， 发射多颗返回式卫星、地球同步 轨道及太阳同步轨道卫星。学生浏览报纸。 学生回答：科学技 术方面的成就。 两大组学生结合 所学知识分别从国 际和国内局势讲述。 并在教师的指导下 归纳我国原子弹研 制的背景。 学生根据搜集资 料介绍原子弹简单 的爆炸原理后，观 看爆炸经过并思考 问题 学生小组讨论、分 析和交流，并分别 展示自己的结论。 学生举例说明： 在原子弹试爆成功 后，我国政府郑重 宣布，中国在任何 时候、任何情况下， 都
12、不会首先使用核 武器，不对无核国 家使用核武器。 历史兴趣小组 的学生展示有关导 弹的几种分类表格 和实例图片。 学生观看国庆 50 周年大阅兵中 有关导弹部队的视 频资料并思考问题 学生仔细观看。 学生用图片、表格、 文字等方式展示新 中国在国防科技和 航天科技事业方面 的伟大成就。 学生回忆“神五” 和“神六”发射时 候的激动心情并展 示图片。 学生通过视频材通过学生身边的 新闻媒体导入新课， 增加学生学习和探 究的兴趣。 让学生大致了解 本课学习任务。 通过对已学知识 的复习，培养学生 对历史知识的分析 和归纳能力。 通过视频资料可 以直观的感受历史， 增强学生的印象。 让学生思维进行
13、发散、碰撞，用历 史一分为二的观点 来理解原子弹这个 矛盾的统一体。 增强学生的感性 认识和动手能力， 注重知识点的上下 联系。 渲染气氛，增强 学生的民族自豪感， 同时使历史与现实 有机结合。 用清晰的东方 红乐曲烘托气氛， 振奋人心。 交流和展示为学 生参与教学过程提 供了方便，也提高 学生的兴趣和能力。增强学生的民族 自信心和自豪感， 树立热爱科学的情 感。 从学生日常生活 中吃的大米（水稻） 的培育技术的进步， 让学生明白科技并 不神秘，常常就在 我们身边，培养学8、联系时事，重点讲述 “神舟五号”和“神舟六号”的 有关情况，并展望中国在航天事 业方面的发展前景。 9、（过渡）在航天技
14、术取 得突破性进展的同时，我国的生 物技术也在大踏步地前进，袁隆 平的杂交水稻的培育成功，充分 显示了科学技术对人类生活的巨 大影响。 播放有关籼型杂交水稻培育 的视频后，指导学生分析袁隆平 被誉为“杂交水稻之父”的理由。10、引导学生思考：建国以 后，我国的经济实力并不强大。 但是，为什么我国仍然能够取得 这么多的重大科技成果？ 教师总结。结合本教研组承 担的思明区十一五规划课题 文学作品在历史教学中应用的 研究的研究，引用初中语文课 本、新闻资料、颁奖词等文学作 品来辅助教学，重点讲解以邓稼 先、袁隆平为代表的中国广大科 技工作者的辛勤工作和奉献精神。教师寄语：教师寄语： 每一项科技成果都
15、令我们欢 呼和骄傲。但是，我们必须与时 俱进，不断创新，永不止步。因 为创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。 我们要不断提高自主创新能力， 为全面建设小康社会提供强大的 科技支撑。让我们奏响时代的最 强音，继续奏响“感动中国、震 动世界”的新乐章！ 拓展延伸：（任选一题）拓展延伸：（任选一题） 1、列举本课中涉及到的重 大科技成果。（任意 4 项） 2、查找新中国成立以后在 科学技术方面取得的巨大成绩还 有哪些。料感受袁隆平院士 为我国粮食生产和 农业科学的发展做 出的杰出贡献。 学生介绍 1-2 个 袁隆平的先进事迹， 并讨论袁隆平的籼 型杂交水稻技术给 人类的影响。 在教师的引导下， 学生自由讨论和探 究。 学生结合初中语 文课本中杨振宁的 邓稼先和本册 历史课本探索建 设社会主义的道路 中的相关内容来感 受邓稼先的爱国主 义精神。 学生通过中国农 民朴素的语言： “吃饭靠两平， 一靠邓小平，二靠 袁隆平”，以及 2001 年荣袁隆平获 国家最高科技奖和 2004 年被 CCTV 评 选为感动中国十大 人物之首来感受 “杂交水稻之父” 的人格魅力。 学生讨论并发表 感想 学生课堂回答， 或者作为拓展延伸 在课后搜集相关资 料
