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1、第页1 小学科学学科第三单元电子备课单位年级五年级时间任课 教师第 一课时总第课时课题不用种子也能繁殖吗教学 目标1、能够根据需要查阅资料 , 选择合适的方式搜集有关信息 2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 3、体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物 教学 重点知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式教学 难点能够根据需要查阅资料 , 选择合适的方式搜集有关信息教学 准备收集预习信息，发芽的土豆、生姜块、菊花、仙人掌、预习 提纲见县发预习提纲教 学 过 程一、预习情况汇报： 1、植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？。 2、
2、：植物不用种子也能繁殖吗？ 3、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、 萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊 兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植 物的根、茎、叶来繁殖的。 二、研究营养繁殖的方式 1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊 兰、生姜和水仙球。 师：你想知道这些植物是如何繁殖的吗？ 生：想。 师：现在分小组讨论一下 生：讨论 师生共同分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会 萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以 成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的
3、植株 来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就 能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出 不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植 入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。 2、师：根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的 类别吗？ 小组讨论后汇报： 3、小结：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖 后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。 三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物二次备课第页2 师：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖 了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖
4、。 生：小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。 师：指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。 生：小组之间互相参观、评价栽种的效果。 师生共同小结活动。 四、课堂效果检测： 要求：限时闭卷 矫正反馈 五、拓展延伸 1、课下收集资料植物不需要植物繁殖的例子。 2、栽培 效果 检测 情况教学 反思小学科学学科第三单元电子备课单位堽城镇第一小学年级五年级时间2012、1 任课 教师张伟第 二课时总第三课时课题动物怎样繁殖后代教学 目标1知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结 合生殖。 2知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3了解一些动物的特殊繁殖方式，知道
5、动物繁殖方式具有多样性特色。教学 重点了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。教学 难点收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学收集预习信息， 识别动物卵生、胎生的图片关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。第页3 准备 预习 提纲见县发预习提纲教 学 过 程一、导入 师：科学课比的就是谁的耳朵尖，谁的眼睛亮，你准备好了吗？ 先来做个游戏，老师说“ 1”的时候，男同学站起来，说“2”的时候， 女同学站起来？来，孩子们，上课。 师提问：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？ 生：回答 师：同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天 这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课
6、题）。 师：下面就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！ 二、预习情况汇报： 1、学生分小组交流预习情况。 2、全班交流。 三、辨别雌雄 师：今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”） 孔雀张开了美丽的尾巴。但是他的旁边还有几只孔雀，任凭孩子 们怎样热情，就是不为所动，孩子很疑惑，你能帮他解释一下，什么 样子的孔雀才会开屏呢 ? 生： （回答） 师：是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。世界上 大多动物可以分为雌性和雄性。 师：同学们，课本上许多的动物朋友，你能分辨他们的雌雄吗？ 学生分辨 师：课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、 大小上有所区别，雄性
7、动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能 向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能 保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的 环境相协调，以减少被攻击的机会， 更多的关爱和保护好它们的孩子。 ） 师：动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下天鹅的 故事。 师总结： 看完天鹅的悲惨故事后你有何感想？ （同学们说的真好！ 每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护 我们的地球） 四、教学胎生和卵生 师：同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其 它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗？ 学生通过交流进行连线。 （课件出示） 大能猫
8、小鸟长颈鹿鱼 幼长颈鹿鸟蛋鱼卵幼大熊猫 师：孩子们你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，但是它们还 想请我们帮它们一个忙！ 能给教材第 31页这些动物宝宝按出生时的样 子分分类吗？小组之间讨论一下。 学生汇报。 师：像马和猫这样直接生下幼儿的繁殖方式，称为胎生。这样的二次备课第页4 动物成为胎生动物。把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖下一 代的方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的 动物称为“卵生动物”。 师：既然卵生和胎生都是动物的繁殖方式，那他们之间有哪些相 同和不同呢？ 师;下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和 “卵生” 。 请同学们先看关于“胎生”繁殖过
9、程的图解。 生：认真观看，你从中能了解到了哪些信息？ 师：不论是胎生还是卵生，都是有性繁殖，是高等动物繁殖的主 要形式。 五、奇特的繁殖方式 师：世界上的动物千奇百怪， 同样除了一般常见的 “卵生”和“胎 生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让 我们一起自学课本33 页了解其它的繁殖方式。 生汇报 六、课堂效果检测： 要求：限时闭卷 矫正反馈 五、拓展延伸 学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的 资料。效果 检测 情况教学 反思第页5 小学科学学科第三单元电子备课单位堽城镇第一小学年级五年级时间2012、1 任课 教师张伟第 三 课时总第三课时课题我是怎样
10、出生的教学 目标1知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。 2了解一些人出生前后的简单情况。 3意识到生命的珍贵。 4体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教学 重点人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的教学 难点体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦教学 准备收集预习信息，学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。学生准备“沙袋”等 重物。教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。 预习 提纲见县发预习提纲教 学 过 程一、预习情况汇报： 1、学生分小组交流预习情况。 2、全班交流。 二、引入新课 教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的 后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。
11、我们的生命是父母给的，我 们长大后也会有自己的宝宝， 下面就请你向同学们介绍你的出生情况。 三、进行新课 1交流自己的出生情况 . 如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ 刚出生时我是什么样的？ 妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ 我出生时他 *的情形是怎样的？ 2了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。 （1）了解人生命的孕育过程。 排序:P36 页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。将 它们按照从小到大的发育时期排个序。 （教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以 及孕妇腹部隆起的程度进行排序） 讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1 个月、 3 个月、 5 个月、
12、 9 个月和 10 个月的发育时期。 （2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。 讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5 公斤， 我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。 （要把重物在身上绑上一天。 ） 提示：在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，二次备课第页6 不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学 活动，从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担，从而产生 珍爱生命，孝敬父母的情感。四小结：这节课你有哪些收获？ 五、课堂效果检测： 要求：限时闭卷 矫正反馈 六、拓展延伸 讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。 话题： “我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩。效果 检测 情况教学 反思
