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1、“小小录音师小小录音师声音的获取声音的获取”教学设计教学设计连云港市赣榆县金山中学 傅西连一、教材分析与教法建议一、教材分析与教法建议1教材的地位和要求 本节教学内容分别对应纲要中的四个部分。 信息识别与获取：正确选择声音文件的获取途径，认识声音文件的格式。 信息存储与管理：掌握声音文件的下载和保存方法。 信息加工与表达：基本掌握声音文件的转换和编辑方法。 信息发布与交流：熟练掌握选择使用播放软件播放各种声音文件。 通过探究过程，比较不同格式音频文件的差异。例如，通过用 GoldWave 录 制不同采样率的文件，比较其音质和容量，使学生对声音文件有更深入的了解； 通过测量噪音，让学生更直观地了
2、解噪声；通过测量语速，了解不同情况下人 说话速度的差异。 2教学方法的指导 本节“声音的获取”着重于让学生亲自尝试不同的获取方法，体验科技带 来的乐趣。结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网上下载音乐、欣赏音 乐，进而自制声音素材。在优美的音乐声中，陶冶学生情操，培养学生从生活 中学习知识，再将学习成果应用于生活的能力。在教学中可以尝试任务驱动学 习、体验学习，小组学习等教学方式。 第一课时让学生掌握获取各种声音的方法，能够正确选择适合实际需要的 声音文件格式，并能简单使用声音播放软件。 （1）获取声音的途径 通过互联网下载 常用的搜索网站有 http:/、http:/ s.htm、 htt
3、p:/ 等。 a打开 IE 浏览器，输入网址 http:/，按回车键。 b在搜索框中输入音乐的名称，单击“百度一下”。 c在搜索结果中选择合适的资源，单击，在弹出的窗口中右击该资源的 链接，选择“目标另存为”，在“另存为”对话框中选择保存位置和名称，单 击“保存”按钮。 注意点：同一个音乐一般都可以搜索到大量资源，但一些资源可能已经被 删除，所以有时需要多尝试几个链接。 通过麦克风录制 GoldWave 软件可以从网上免费下载。 a运行 GoldWave。b新建一个声音文件，设置声道为单声道，采样速率为默认的 11025，音 质为调幅广播。 c单击“控制器”窗口中的“录音”按钮开始录音，录音结
4、束后单击 “停止”按钮停止录音。 d保存文件。 注意点：麦克风与计算机的红色插孔连接，提醒学生注意保存的格式。 由 CD 光盘录取 a将 CD 光盘放入光驱。 b运行 GoldWave。 c执行“工具CD 读取器”命令，打开“CD 读取器”对话框。 d单击选择录取的曲目，单击“保存”按钮，在“保存 CD 曲目”对话框 中，设置保存位置和类型等，单击“确定”按钮。 注意点：CD 光盘中列出的都是音轨号，并不肯定代表是第几首音乐。 （2）音频文件格式 常用的声音格式为 WAV、MP3、MA、RA 和 MIDI 等。 WAV（Wave Audio Files）是微软开发的一种声音文件格式，也叫波形声
5、 音文件，其扩展名为.wav，是最早的数字音频格式。 MP3 指的是 MPEG 标准中的音频部分，使用比较广泛。 WMA 是 Windows Media Audio 编码后的文件格式，由微软开发，可以实现 流媒体播放，增加版权保护。 注意点：各种格式的音乐其实在非专业人员听来音质区别并不大，而且 Windows Media Player、Winamp、千千静听等播放软件均能兼容、播放各种格 式的音乐，操作非常人性化，教学中可以着重于讲解一种播放软件。二、教学要求与实践指导二、教学要求与实践指导1了解声音文件的获取途径与方法。 2能够正确选择适合需要的声音文件格式。 3初步掌握声音文件的播放、转
6、换和编辑。 4了解噪音的来源与强度，理解噪音的危害。 5增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。实践指导内容： 过程与方法（答案）： 1用“千千静听”（或 Windows Media Player）播放一个或多个声音文 件。 （3）在 GoldWave 中，下列按钮的功能是： 播放按钮的功能是播放声音。 暂停按钮的功能是暂停播放声音。 音量按钮的功能是调节音量大小。练习与思考（答案）： 1在 GoldWave 软件中，这些按钮的功能是：播放 停止 录音 从剪贴板粘贴声音 打开混音窗口 显示全部声音 三、教学对象分析三、教学对象分析本节课的教学对象是赣榆县金山中学七年级（6）班的学生。从教育心理
7、学 来看，这一学段的学生，通常思维比较活跃，动手操作方面也具有一定的创造 性。此外，该班学生学习刻苦，团体合作意识强，再加上近年来，我省“校校 通”工程的普及，学生上机的机会较多，操作较为熟练。因此，利用“演示法 ”、“任务驱动法”、“探究学习法”和“合作学习法”进行教学，将是一种 较为合适的选择。考虑到学生的起点不齐，在实际教学中，还应适当地注意“ 分层教学”等因材施教原则的灵活运用。四、教学目标四、教学目标1知知识识与技能与技能（1） 了解声音文件的获取途径与方法。 （2） 能够正确选择适合实际需要的声音文件格式。 （3） 初步掌握播放声音文件的常用软件。2 过过程与方法程与方法从学生喜欢
8、的流行音乐导入，通过分组学习，互派小使者的方式调动学生 的积极性，教师进行讲解并适当引导。3情感、情感、态态度与价度与价值观值观（1）使学生学会探索学习和小组合作学习的方法。 （2）使学生学会尊重音乐创作者的著作权，保护知识产权。五、教学重点五、教学重点了解声音文件的获取途径与方法选择需要的声音文件格式。六、教学难点六、教学难点掌握播放声音文件的常用软件。七、教学方法与策略七、教学方法与策略本着激发学生热情，展现活泼课堂的教学理念，制定模式如下：激情引入 提出质疑；教师演示自主练习解决问题；交流评价引导点评 。在这一过程中，教师运用的教法有： 1演示法演示法 考虑到学生自主学习探索能力不是很强
9、，讲授新课时，教师简单演示部分 操作，这样可以“打开”学生的思路，为他们后面学习开辟道路。 2任务驱动法任务驱动法 参考初中信息教学指导纲要：知识技能的传授应该以典型的“任务”为主 。因此，教师将从学生的实际情况出发，根据他们已有的功底，结合本节课的内容，设置三个任务，让学生在教师的引导下积极思考，将问题分步解决，逐 步揭示学习内容。 3合作学习法合作学习法 在教学过程中，教师通过巧妙设计，让学生带着一个个任务，进行实践操 作，小组交流，让他们在完成任务的过程中，实现知识的迁移和融合。充分体 现合作的力量。八、教学流程图八、教学流程图开开 始始演示演示网上下载的声音文件探讨、分析、回 答广播广
10、播任务一 网络下载声音。教师演示过程学生自主操作教师评价学生协作练习学生合作探索任务完成否总总 结结广播广播练 习 学生练习，教师指导。广播广播任务三 从 CD 中录取曲目（教师演示，学生上台） 。广播广播任务二 录制语音，记录声音信息。教师演示强调下载方法学生操作教师演示重点操作学生自主操作YN九、教学环境九、教学环境1硬件环境：计算机多媒体网络机房； 2软件环境：WindowsXP 以上操作系统；office2003；网络广播教学平台 ；十、教学过程十、教学过程1 1情境导入 （师）同学们都喜欢听流行音乐，对吗？当你们想听音乐的时候都会用 到哪些工具呢？ （生）电视、广播、VCD、网络 （
11、师）这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随 时收听。日常生活中我们获取音乐的途径和保存音乐的方法有哪些呢？ （生）VCD、CD、录音机、MP3、手机、计算机 教师同步展示录音机、MP3 等工具的图片，激发学生的热情，打开学生 的思绪。 （师）计算机和网络是获取并保存音乐的好帮手。老师和你们一样也喜 欢流行音乐，今天我们就一起来学习如何利用计算机这个好帮手，收集好听 的音乐。 2 2讲授新课（ （1）分）分组组获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法， 比一比哪个小组学得最快最好，然后相互交流各自掌握的方法。方法一方法一 从网上下从网上下载载任任务务一：一
12、：请请从网上下从网上下载载一首你一首你们们小小组组成成员员都喜都喜欢欢的歌曲，并保存到硬的歌曲，并保存到硬盘盘。 。从 搜索网站上搜索到 歌曲。找到有关这首歌曲的记录 条。 下载的这个文件容量是 MB，格式是 。 还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站下载速度较快？ 4方法二方法二 录录制制语语音音任任务务：朗：朗读读以下内容，把它以下内容，把它录录制到制到计计算机里，并保存到硬算机里，并保存到硬盘盘。（教。（教师师提供耳机、麦提供耳机、麦克克风风和和软软件）件）朗读内容： 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、 颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花
13、开的季节，当 你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空 不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！朗诵者 。 使用的录音工具软件是 。 录音的时间为 音质为 文件格式为 容量是 MB。方法三方法三 从从 CD 片中片中录录取曲目取曲目任任务务： ：录录取取这张这张 CD 中的第二首歌曲，保存到硬中的第二首歌曲，保存到硬盘盘。（教。（教师师提供耳机、提供耳机、CD 和和软软件）件）这张 CD 的名称是 ，一共有 首曲子。 保存的文件格式是 容量是 MB保存的路径是 。（ （2）学生在完成）学生在完成过过程中，教程中，教师师巡回指巡回指导导。
14、 。（ （3）完成后每）完成后每组组派一位代表分派一位代表分别别展示各自展示各自获获得的成果。得的成果。（ （4）教）教师师点点评评并并给给予鼓励。予鼓励。（ （5）各）各组组派出小使者指派出小使者指导导其他小其他小组组，互相学，互相学习习不同的方法。不同的方法。（提出问题）不同格式和容量的音乐有何区别呢？老师这里有四个音频文件， 我们试听一下，然后填写教材中的表格：文件类型文件大小音质特点WAV大较好通用MIDI小较好专业MP3小一般流行RA小一般较少应该根据实际情况使用不同格式的文件，以适合播放、存储和传输的需要。（ （7)播放音播放音乐乐以千千静听为例，单击“播放文件”按钮，在弹出的“打
15、开”对话框中选 择需要播放的音乐文件，单击“打开”按钮，开始播放音乐。其他软件播放方法类似。（ （8)保保护护知知识产权识产权通过计算机可以简单地获取大量音乐，可是很多音乐作品是有版权的，应尊 重音乐创作者的著作权，在试听后应该删除，而且更不能到处传播。 3 3汇报交流，共同进步 至此，本节课的教学任务已经基本完成，教师将和学生一起分享学习的成果。 将每个小组推荐的一位学生作品进行展示，全班学生参照这些作品和自己的进 行比较，给出合理评价。 4 教师评价，学生总结 （1） 教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。 （2） 请学生说出声音获取的几种方法。 计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声
