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1、1浅议以教导学,培养学生的语文自学能力论文关键词：能力 兴趣 形式 自学论文摘 要：随着社会的发展和科技的进步，人才培养也需要顺应时代而改变培养学生的自学能力，这也是新时代对中学语文教育提出的新要求。如今，迅速发展的科技，千变万化的信息都需要人们具有一定的自学能力去处理一切事物。在自身成长的过程中，学生们更是要随着时代的改变而不断地充实自己，因为只有从小拥有了自学的能力才能适应现在的社会变化。 有人说，现在的社会已经没有文盲了，我们的初中语文教育已经做得很成功了。如今的人谁还没有初中的语文水平吗？确实，现在读书写字的人多了。不会有人目不识丁，也不会有人斗大的字不识一筐。但是，如今的社会也存在被
2、淘汰的对象，他们不是不识字，不是不会写字，只是缺少了自学的能力，跟不上时代的要求，永远停留在初中的语文水平了。所以，我们现代的教育者要明确，如今的教书育人已经不是曾经的“授之以鱼”，而应该是“授之以渔”，教会学生学习的方法和技巧，去捕捉他们需要的能力和 技术。 一、培养兴趣 语文的学习是伴随我们一生的，语文的学 习也决定了一个人的基本素质。所以在初中语文教学中，就更需要加强兴趣的培养。以兴趣入手，培养学生自己学习语文知识的能力。 “兴趣是最好的老师。 ”学生只有拥有学习语文的兴趣，才能让初中语文的学习更有效，更生动，才能让我们的语文教育事半功倍。 2课堂上，教师可以先对读者生平、事迹以及文章的
3、出处、当时的社会背景等等进行介绍，以引起学生的兴趣。因为在兴趣的利导下，再开展课文学习会更顺利。 二、提高语文素养 初中语文已经结束了曾经对常用字、词、句的认识，而更多的是教授学生去体会这些字、词、句带给他们的感情、信息、价值和领悟。从中提炼自己需要的东西，弄懂它们，并将它们运用到自己的文章中，来提高自己的写作能力，培养自己的语文素养。 曾经的填鸭式、灌输式教育是教会学生背诵、记忆。但这种教育方式严重地泯灭了学生对语文的喜爱、渴望以及从语文学习中感受到的快乐。语文是一门语言艺术，带给人类的是一种美的享受。在初中的教育如果没有引导好，容易让学生产生厌烦情绪，使我们的语文教学只能停留在课本上与考试
4、中。因而，初中语文教师应该根据学生的特点来培养他们的语文素养，让他们体会语文学习中的快乐与收获。 例如， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远的天净沙秋思，优美的文笔，古朴的风情，让学生第一时间就能记住这篇课文。我们的初中语文中这种古文还有很多，它对培养学生的语文素养有重要意义。我们在教授这类课文时，已经不再是简单地停留在背诵上，而是要教会学生去体会作者的用词、平仄和构思。我国的文化源远流长，语文更是其中的奇葩。现在的学生只能从古文中去体会我们的历史、我们的文化。因而只有学好了语文才能更好地欣赏历史、艺术、文化带给我们的美感。在初中语文教学中，更应该抓住
5、这点，让学生在学的同时也能感受到语文的魅力。 三、自学为主，教导结合 教学就是教师和学生的双边活动，教师是主导，学生是主体。因而，我们现在3的初中语文课上，更要体现这一特征。而且如今的学生接受能力特别强，思维也比以前的学生活跃多了，所以我们现在的教师更应该结合学生的特点来安排我们的初中语文教学活动。 例如七年级皇帝的新装，这篇课文是安徒生童话中的一个故事，现在的中学生很多都已经接触过这篇课文，故事情节都很清楚。在这篇课文的教学上，我们的语文教师就可以放手让学生自学。把生字、词加以解释，对文中的描写手法让学生注意就可以了。但是，现在我们语文教学的目的不是教好这篇课文，而是由这篇课文让大家认识安徒
6、生童话、格林童话等著名文集，并了解童话的写作手法，也可以在了解之后，创造童话故事，和大家分享。相信每个学生都会有一个属于自己的童话故事，只是需要教师精心的指导和细心的挖掘罢了。 四、拥抱语文，放飞思想 如今随着信息产业的发展，人们的思想也越来越开放。我们的语文也是如此，不能永远停留在曾经或现在，学生是属于未来的，我们不能准确地告诉学生未来是什么样的，但我们要教会学生放飞自己的思想，顺应时代的变化。而且我们的语文课本中，也越来越多地加入了现代文，以期让学生学会了解当时的时代背景，感受当时的人文变化。 乡愁就是在台湾与祖国分离时诞生的，它具有一定的时代意义，但直至今天仍然感染着远离故土的亲人。我们
7、在教学中，不仅要体会作者的情怀更要了解祖国的变化，感受社会的变化和世界的变化，只有了解了这种变化，才能顺应这种变化而创造出更多感人的诗句。 初中语文是基础，也是转折。热爱语文的学生在初中时会表现得特别积极，而这对他们以后的学习生涯也是大有裨益的。所以教授好初中语文是我们每个教师4的职责，相信在我们大家的共同努力下，在拥有语文自学能力的学生中，初中语文不会永远停留在初中，它会超越时间和空间的束缚，教会学生与未来对话，与世界对话。 参考文献： 1张剑平.现代教育技术：理论与应用.北京:高等教育出版社，2003（1）. 2张继华.浅谈新课程背景下的农村初中语文教学J.中国农村教育，2008（5）. 3盛文海.课改要关注课堂教学的实效性J.中国民族教育，2003（6）:34. 4巢宗祺，雷实，陆志平.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读S.武汉:湖北教育出版社，2002:87.
