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1、. 1 / 7 枣核 教学目标 1. 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词准确理解和把握课文的主要内容. 2. 能够概括段意准确地把握文章的结构,通过文中人物形象的描写把握人物的性格特点和内心世界. 3. 增加学生对社会生活的认识和理解,体会文中人物强烈的民族感,对学生进行爱国主义教育. 教学重点 增加学生对社会生活的认识和理解,体会文中人物强烈的民族感,对学生进行爱国主义教育. 教学难点 准确理解和把握文章的设置悬念的巧妙构思. 教学方法 齐读,分读,讨论,总结 教学用具 多媒体 教学过程 一、检查学生自主学习 1. 出示生字词,请学生在小组里读一读,组一组,观察学生组词或
2、组短语的能力.如：蹊跷q qio 掐指一算qi故弄玄虚xun 殷切 yn 嫣红 yn 玛瑙 m no 山坳 o 厂甸 din 核潜艇 qin. 2 / 7 匀称 chn 镶嵌 qin 国 j 籍.理解词意并会用托付、 安顿、 蹊跷、 分量组成短语. 2. 学生在小组里互相提示纠正易读错和易写错的字、词语.如： 1正音方面： 分量中的 分是多音字 ,在此读 fn,不读fn. 二、课文学习的导入 师：无论当时还是现在如果一个人离开家乡很久又很远时间的流逝,高山大河的阻隔会磨灭他思念祖国,思念家乡,思念家乡的每一颗花草树木,每一片土地,每一滴水的思念之情呢？在我们眼里几颗普通平常的枣核在海外游子起了
3、怎么样的作用？这就是萧乾先生在枣核所要告诉我们的. 作者简介： 萧乾19101999,原名萧秉乾,化名萧若萍,蒙古族,现代著名作家、记者、文学翻译家.祖籍#省兴安岭地区,生于.萧乾先生是世界闻名的记者,卓有成效的作家、翻译家,也是著名的中外文化交流使者. 引导： 枣核一文,写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人,作者的旧时同窗尽管家庭和事业都如意但越到晚年思乡越切,总是想起故乡院里的那棵枣树,当作者来美时再三托付为她带几颗生枣核来,以在花园里试种一下.全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情. 1. 学生默读课文,感知文章. 1请用一句话概括文章的主要内容. 2请找出文中最能体现文章中心的句子. 3本文
4、的线索是什么？ . 3 / 7 4 围绕枣核,文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？ 整体感知： 2. 自由朗读课文,试回答下列问题： 1请用一句话概括文章的主要内容. 友人托我带几颗生枣核,用以在花园里试种一下的事. 2请找出文中最能体现文章中心的句子. 改了国籍,不等于就改了民族感情； 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的. 理清文脉 1. 本文的线索是什么？枣核 2. 围绕枣核,文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分： 1写朋友托我为她带几颗枣核.索枣核 第二部分： 2-4写朋友见到枣核,如获至宝.见枣核 第三部分： 5-10写朋友倾吐思乡之情.说枣核
5、第四部分： 11提示文章中心思想点名主题.议枣核 体悟情感 1.这位友人不远万里,再三托付我带去几颗普通的枣核,她想做什么呢？她为什么要这样做呢？ 这位友人想在自家园中种下一棵枣树因为她思念家乡. 2.开头是怎样巧设悬念的？有何作用? . 4 / 7 索要急切,不明用途.一设悬念 如获至宝,不宣用途.再设悬念 作用：引起读者的好奇心,迫切想了解真相,引人入胜. 3.文中哪些句子描写了思乡的心理活动？ 1、心上总像是缺点什么 2、体会出游子的心境 3、想厂甸,想隆福寺 4、这里一过圣诞,我就想旧历年 5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树. 4. 哪些句子描写思乡的行动？ 1、栽杨柳树,种睡莲.2、
6、亲手建造#. 3、追忆在#泛舟的日子.4、试种家乡的枣树. 暂未做 选材特点：以小见大. 探究 一、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？ 对比,衬托思乡爱国之情在同窗心上的地位.虽然有丰厚的物质享受,却无法替代故乡的温暖,无法弥补远离故土的缺憾. 二、 文中美籍华人家庭事业都如意,各种新式设备也都有了,还感到心中总像是缺点什么？ 缺的是踩在祖国大地上的踏实感与主人翁之感,缺的是与故友欢聚的温馨,缺的是故乡亲人的亲情 因为：身处异国他乡,缺少故乡的风土人情,缺少乡情乡韵,这里不是心的归宿. . 5 / 7 结尾的内涵： 点明老华侨思乡之情是根
7、深蒂固的民族感情.体现了中华民族巨大的凝聚力. 质疑： 这篇文章,表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以枣核命题？而且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情. 2、从结构上看,枣核又是本文叙事线索. 3、从写法上看,以小枣核写大思乡之情. 感受生活,要由表与里,做深入的思考；反映生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨就用一个小小的物件,以小见大. 咬文嚼字： 1、她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重. 若改为她放在手中,像比什么都贵重,与原句表达效果有什么不同？ 2、这里一过圣诞,我就想旧历年. 若改为这里过圣诞,我想旧历年,与原句
8、表达效果有什么不同？ 3、她劈头就问我：觉不觉得这花园有点家乡味道？ 劈头有直截了当、单刀直入的意思,领我踏访后花园, 别的什么都不问,劈头就问觉不觉得这花园有点家乡味 道,表达出朋友急于向我倾诉思乡之苦的情态. . 6 / 7 归纳课文内容： 本文结构精巧,首先表现在用枣核设置悬念.作者由索要枣核起笔,开篇设个悬念：用途蹊跷.朋友得到枣核如获至宝,用途却秘而不宣,还故弄玄虚,使悬念更吸引人关注.结构精巧还表现在用枣核作贯穿全文的线索.枣核把相距万里的人连在一起,把朋友的心和故乡连在一起. 拓展延伸： 思念自己的国土、思念自己的家乡一直是人类众多美好的情感之一.我们通过学习这篇课文真正的领悟到
9、了不管我们走到哪儿,身在何方,我们的思乡爱国之心永远都不会变的. 最后我们边听边欣赏无数海外游子向往祖国,思念家乡的感情凝聚的我的中国心这首歌来结束这一节课,会唱的同学们一起唱. 我的中国心河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样也改变不了我的中国心. 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印. 长江、长城、#、黄河在我心中重千斤, 不论何时,不论何地,心中一样亲. 流在心里的血,澎湃着中华的声音, 就算生在他乡也改变不了我的中国心. 作业 用第三人称改写课文,把它写成一篇故事. 7 / 7 板书设计 枣核 萧乾 设置悬念的巧妙构思 索枣核用途蹊跷设置悬念 见枣核如获至宝加深悬念 说枣核为解乡愁解开悬念 议枣核民族之情点明主题
