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1、高考古典诗词鉴赏表现手法练习题（一）一、阅读诗歌完成后面的题目。（7 分）念奴娇黄庭坚八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷 酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影 扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万 里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照醽醁？年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。 老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。注释黄庭坚(10451105)，字鲁直，自号山谷道人。诗与苏轼并称“苏黄” ，词与秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。 金荷：以金制成的
2、荷 叶杯。 桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。醽醁(lngl)： 酒名。老子：作者自指。霜竹：指笛子。（1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是 采用了_表现手法。（2 分）（2）宋史记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的 生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。（5 分）二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分）对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。注原指晋人殷浩 忧愁无聊，用手在空中划字。（1）此诗为春望同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。（4 分）（
3、2）读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么 样的感情?（4 分）三、阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。（5 分）贫交行杜甫翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。【注】管鲍：管仲与鲍叔牙。杜诗镜铨引用王嗣奭（sh）的话说，此诗“作行，止此四句，语短而 恨长，亦唐人所绝少者”。请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。四、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 分）减字木兰花竞渡黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。（1）这首词用了多种修辞方法，分析其中一种修辞方法的表
4、达效果。（3 分）（2）这首词是怎样描写“竞渡”场面的？请简要分析。（4 分）五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7 分）楚江怀古唐马戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳 （今湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古三首，这是其中的第一首。（2）云 中君：云神。“云中君”为楚辞?九歌篇名，此处指代诗人屈原。（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这 两句诗的表达效果。（3 分）（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4 分）六、阅读下面的宋
5、诗，然后回答问题。（7 分）泊舟严滩真山民天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。【注】严滩:即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。 真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。（1）全诗表现了诗人什么样的思想感情？（2 分）（2）首联一个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一 “孤”字。（5 分）七、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹
6、愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。 （2 分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中 “荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5 分）八、阅读下面两首唐诗，完成下面（1）（2）题。（6 分）送柴侍御丹阳送韦参军王昌龄严维流水通波接武冈，丹阳郭里送行舟，送君不觉有离伤。一别心知两地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是两乡。寒鸦飞尽水悠悠。（1）从体裁角度看，这两首诗都是_；从题材角度看，这两首诗都是 _。（2 分）（2）请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。 （4 分
7、）九、阅读下面一首诗，然后回答问题。(8 分)乱后(金)辛愿兵去人归日，花开雪霁天。川原荒宿草，墟落动新烟。困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。注：墟落：村落一(1)诗的第三联描写了怎样的景象?请简述。(3、分)(2)尾联运用了什么表达技巧?表现了作者怎样的思想感情?请简析(5 分)十、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8 分）送魏二王昌龄醉别江 楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？ （4 分）第一首诗中的“江风
8、引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写 得景中有情。请对此分别作简要赏析。（4 分）十一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（10 分）西江月苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。（1）古今词语云：“东坡 ”在黄州，对月独酌，作西江月词。词中 “月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈 你的理解。（4 分）（2）这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。（6 分）十二.阅读下面两首诗，然后回答问题。（6 分）菊（唐）郑谷王孙莫把比蓬蒿 ，九日枝头近鬓毛。露湿秋香满地岸，向来不羡瓦
9、松高。题菊 花（唐）黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。注青帝：分管春天的天神。（1）郑谷的诗是从哪几个方面来描写菊花的高尚品质的？主要采用了哪种表现 手法？（4 分）（2）请简要概括两首诗歌所抒发的感情有何不同。（2 分）参考答案一、（1）答案：虚实结合（或虚实相生）（2）【参考答案】融情于景（或情景交融，或以景衬情）。（1 分）本词上 阙通过选用“断虹”、“秋空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意 象，描绘明净、壮阔的仲秋景象，衬托诗人豪迈快意的情怀。（1 分）融情 于事。（1 分）在下阙，作者叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”，自 然流露怀才不遇
10、，到处漂泊的身世之感；但仍然带领年轻人赏月喝酒，“最爱 临风笛”，从而先抑后扬，（1 分）更突出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情 怀。（1 分）二、（8 分）（1）这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧 思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。（4 分）（2）第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）表现了时局的混乱 和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以 幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。（4 分）三、本诗从现实入笔，转而思古。“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍。 古人则以友情为重。
11、“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今 人”象土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法地运用，把世上 真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分。吐露出心中郁结的愤 懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄愤懑）。（手法 2 分，情感 2 分，结 合原诗分析 1 分）四、（1）比拟（1 分）“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类，“飞”守形象 生动写出了群舟竞发的速度之快（1 分）（也可以分析“衔”，“衔”是龙舟 的龙形生发出来的字眼，铙有情趣）比喻（1 分）“鼓击春雷 ”将鼓声比作春雷，贴切，具体的写出鼓声之大， 犹如春雷轰鸣。（1 分）夸张（1 分）“欢声震地”写出岸上发出
12、了一片震地 的欢呼声，极言声之大，“惊退万人”表现健儿们争战夺标的英雄气概，简直 使千万人为之惊骇退避，（1 分）（任选一种修辞方法分析即可）（2）此词采用白描手法，从视觉，听觉方面，绘声绘色的描写了竞渡夺标的场 面。（2 分）红色的旗帜，浓绿的杨柳，白茫茫的烟波，金碧楼台，鼓声如雷，欢 声震地。通过色彩和声音刻画的竞渡夺标热闹场面。（2 分）五、（1）“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来 也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流” ，“苍山”是静的，“乱流”是动的。（1 分）两句诗通过动静结合的手法， 写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以
13、活泼泼的生命，还写出了苍茫的青 山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限 的遐想。（2 分）（意思接近即可）（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼” ，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对 景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原 九歌中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然 更是感慨丛生了。（2 分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门 的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。 （2 分）（意思接近即可）六、（7 分）本
14、题考查考生鉴赏评价作者思想感情以及作品的表达技巧的能力； 能力层级 D。（1）全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）的感情。（关 键词“国家沦亡”1 分，“漂泊无依”和“孤独凄苦”1 分）（2）用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴 共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的 笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄 惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。（其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的
15、 内涵即可。答对两点即可，每一点 2 分，其中点明手法 1 分，分析 1 分。整体 表述恰当 1 分。）七、（1）傍晚西风（2 分）（2）拟人表现手法。（1 分）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有 诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（2 分）后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者 的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（2 分）八、（1）七言绝句 （或七绝、绝句）（1 分）；送别诗 （1 分）（2）感情色彩（2 分）：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗 凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。表现手法：（2 分，结合诗句，言之成理即
16、可）：王诗“青山”“明月”句， 是作者借助想像来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出 1 点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。九、(1)从侧面形象地描写了“乱后”食尽粮绝的惨象：空荡荡的四壁中老鼠饿 得吱吱乱叫，饥饿的乌鸦在荒芜的田地中到处乱啄。 (能答出萧条、荒凉、破 败等景象即可得 1 分，对两句诗的内容稍加解释得 2 分)(2)采用了叙事抒情的手法。叙述劫后余生的人们刚刚返家，正为衣食无着而发 愁，催缴苛税的官吏却已接踵而至。客观的叙述中包含了诗人对官吏不顾人民 死活的黑暗现实的无限愤慨之情。(答出“叙事抒情”得 2 分，能对作者感情解说且全面得 3 分。)十、两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后“忆”友时的景象：潇 湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声，深化惆怅别情。 刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。（4 分）王诗写送友人上船
