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1、高中语文各类题型答题方法及要点汇总高中语文各类题型答题方法及要点汇总 【特别说明】 高中语文考试试题相比初中要难，要灵活，为了帮助同学们应对语文考试， 提高各类题型的答题准确率，特根据平时考试和高考的考试题型，提供答题的方法和答题要 点给大家，要求每一个人要认真阅读，在平时的训练中按照本方法积极练习，用好用活！ 语文阅读分析常用名词语文阅读分析常用名词 一、表达方式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语
2、势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了 的情感，使文章有起伏。 答题模式答题模式: (1)点明何种表现手法点明何种表现手法 (2)表现了什么内容表现了什么内容(3)表达了怎样的感情表达了怎样的感情? 如：此句运用了如：此句运用了 ，从而生动形象表现了，从而生动形象表现了 ，表达了，表达了 。 三、说明顺序三、说明顺序： 、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序 、空间顺序：注意表方位的名词 、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 四、说明方法四、说明方法：列数字、作比较、举
3、例子、打比方、分类别等 说明方法的作用 打比方：生动形象说明了 增强了文章的趣味性。 举例子：具体说明_ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较:把_ 和 _相互比较, 突出强调了_ 的_特点. 列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。 五、记叙的顺序五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 六、人物描写的方法六、人物描写的方法： 1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写； 2、正面描写与侧面烘托 七、常见写作方法、表现手法：七、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借 物喻理、
4、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 八、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）八、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文） 、承上启下（过渡） 、照应前文 （开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲 扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉 感人。环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示
5、人 物的性格、推动情节的发展等等。总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过 渡） 、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 九、语句在表情达意方面的作用：九、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心） 典型题实战兵法 社会环境描写的主要作用：社会环境描写的主要作用： 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境 描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 2
6、、推动情节发展； 3、渲染气氛； 4、烘托人物形象（或人物心情、感情） ； 5、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文） ；2、对下文：引起下文， 打下伏笔、作铺垫； 3、对上下文：承上启下（过渡） 。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称来回答：“我觉得（认为）” 2、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈 理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须
7、用第一人称； 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思 想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介 绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、 赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。说明文中词语作用的认识与辨析 主要有两种题型： 、 “”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣 （符合实际情况，具有科学性） 。 、 “”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这
8、种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段（各种文体）中指代词指代对象的判断： 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 语文应试答题方法、技巧 一、知识积累与运用 1、字形题：本题考察的是学生的准确书写能力，要求平时就要认真规范书写，不出现错别 字；不乱画涂改，不要使用涂改液、修正带等；重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。 如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析
9、 形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声 字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还 可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。 * 温馨提示：温馨提示：“以词断字以词断字”就是通过词义推断字形。就是通过词义推断字形。 2、字音题：平时要读准字音，特别注意那些多音字，学会归纳那些形似字。此题和上题共 六分，关键也是在平时读写的准确规范。如果考试把两题综合在一起考，可以采取“划线法”， 即把句子分成一个个的词语和短语，在每一个下面划线，能帮助我们发现字形和字音错误。 注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：
10、一是容易读错的字，包括形近而音不同的 字和声旁已不代表读音的字，如“狙击”中的“狙”，不能读声旁，而应读“j”；二是多音多义字， 音随义移，如“气喘吁吁”的“吁”读“x”， “呼吁”中的“吁”读“y” * 特别提醒：“声韵调，三位一体”，特别注重声母和韵母。必要时可以组词成句试读。根据 破音异读的原则，意思不同的字，读音也往往不同。 3、成语题：平时要有意识积累一些常见成语，特别是教材中的；做题时除了要清楚成语的 意思外，还要清楚它的感情色彩、使用范围和对象；学会联系它所在的句子环境进行分析选 择。高考成语命题时，往往从六个方面设置误点。第一，曲解词义，要注意不能望文生义； 第二，误用褒贬，要
11、体会成语的感情色彩；第三，用错对象，要注意成语使用范围；第四， 自相矛盾（成语和语境的矛盾） ；第五，搭配不当；第六，用词重复（成语和语境的重复） 。 * 善意的提醒：生僻的成语可能是对的。善意的提醒：生僻的成语可能是对的。 6、病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑。做这类题目，考生要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式 杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于 语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语
12、或句子调换位 置，看是否通畅自 然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛 盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协 调，可以凭事理推断。 * 特别注意：分析句子成分，帮你理清句子结构： 1、句子中的并 列词语。2、句首有介词的句子。3、数量词定语可能造成的歧义。4、一个谓语带两个宾语、 两个谓语带一个宾语、两个谓语带两个宾语。5、指代性词语的意义 6、理清主干找准搭配 关系。7 注意主宾语关系。8 杂糅。 判断、修改病句的原则：能改一处不改两处。 删减、添加、替换 、换位、重组；学会用语 法去分析，特别是分析句子的
13、主谓宾等成分；平时多阅读，培养自己的语感。 7、语言连贯题 （包括选择句式）先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象 一致，叙述角度一致，上下文句句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言 音节上的和谐及押韵。另外，并列词语或者短语字数少的在前，字数多的在后。再从语句内 容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言 风格要 前后一致。 * 特别提醒：排序题要结合句子内容，特别注意每句开头和结尾的词语，做到首尾相连。 二、自然科学文的阅读注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复 述各段内容。标出文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出
14、选择肢相对应的区域。文章内容 与题目相互应证。将 题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干， 选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。 找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项 要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与 结果、先与后、夸大与缩 小、部分与全体的区别。 1、词语理解题辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语 的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称 代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解
15、。联系全文的倾向性，检查该解释是否 与全文保持一致。 2、句子理解题理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成 分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。 分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。3、信息筛选题找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选 项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。 4、要点归纳题找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原 文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选
16、肢之间的比 较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 5、推断想象题找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子 或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与 或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。 6、注意选项中的内容信息原文中可能根本就没有，所以要仔细判断。 * 关键提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系， （选项不在题干范围之内） 选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。 三、古诗文阅读 （一）文言文阅读 对文段用心地默读三遍。看原文时，要一边看，一边用现代汉语组 词法理解翻译。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。包括写的什么人，写
