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1、第一课时【题目题目】 Unit 3 Is This Your Skirt?第一课时【教学目标教学目标】 1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red shirt。2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirtTake off your jacketHang up your skirt ”等。【教学重点教学重点】与衣物有关的六个词组 white sweater, green skirt, brown jacket,
2、 blue dress, yellow T-shirt 和 red shirt。【教学难点教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学准备教学准备】1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。2.教师准备六张单词卡，学生准备一张白纸和彩笔。3.与本单元相关的教学挂图、课件。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就颜色为主题，做简单的 Free Talk.2.教师播放 PPT 资源，和学生共同说唱有关颜色的歌曲Color Song,听后学生说出听到的颜色名称。3.教师请学生自己找一样物
3、品向大家介绍它的颜色。Step 2: Presentation1.教师通过 PPT 资源呈现图画，问学生：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. Whats color is it? A yellow T-shirt.2.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets learn”的教学内容，随录音指图，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对 I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。3.教
4、师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this?学生回答两个问题，教师引导学生说出：blue skirt 并提问其它的图片，学生试着说出其它几个词组。教师对学生在试说中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。4.教师通过媒体资源中针对此部分内容的练习，对新知进行巩固与掌握。5.教师带看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。之后找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。Step 3: Practice1.教师播放“Lets
5、 do”的资源，带学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；也可以一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。最后教师请两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。2.教师播放 PPT 资源，让学生根据图片中小朋友的描述，画出自己心目中的美丽衣服。看看哪个同学设计得最棒！3.教师播放 PPT 资源，学生根据自己的喜好和审美观，给下面的衣服涂上自己喜欢的颜色，并用这个课时学的词组和句型把它们介绍给老师和同学。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework
6、1.熟练掌握本课时所学的词组和指示语。2.用今天所学的知识，描述身边的事物。第二课时【题目题目】Unit 3 Is This Your Skirt?第二课时【教学目标教学目标】1.能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notWhose is it? Its my T-shirt并能在情景中进行运用。2.会跟唱本单元的英语童谣My Clothes 。【教学重点教学重点】熟练掌握句子“Is this your. ? Yes, it is/ No, its not ”的用法。【教学难点教学难点】是名词所有
7、格的正确使用。【教学准备教学准备】1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，就上个课时所学内容为主题做 Free Talk， 为本课时的教学做准备。2.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。3.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step 2: Presentation1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is th
8、is your shirt?引出新课。2.教师给学生呈现 PPT 资源，让学生带着下面的两个问题观看资源，学生边看边理解，观看后教师请学生小组合作找出问题的答案。3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt?可以做拿一件衣服询问的动作。4.教师播放媒体资源针对此部分的练习，和学生一起进行新知巩固。练习中教师要及时解决学生出现的各种问题。5.教师请学生自由结合进行角色表演。然后请几组学生自己选择角色并佩戴头饰到台前来表演。并对表现
9、好的同学给予一定形式的奖励。6.教师给学生播放“Lets play”的内容。请学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?学生回答。之后由师生操练过渡到生生操练。Step 3: Practice1.教师通过 PPT 资源给学生呈现出本单元的英语童谣My Clothes 。先让学生静静观看，整体感知，然后再播放资源，学生反复跟唱，对教难理解的地方教师给予讲解，帮助学生理解歌词大意。2.教师播放 PPT 资源，让学生在自己准备的衣物卡片下面写上一个同学的名字，然后将名字遮盖住，和同学用句型“Is this your/Mike
10、s?”进行猜测。3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生自编对话，并进行表演。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。2.回家当小老师，把今天学的英语童谣教给自己的爸爸妈妈。第三课时【题目题目】Unit 3 Is This Your Skirt?第三课时【教学目标教学目标】1.能够听、说、读、写单词：red, yellow, green, blue, white。2.能熟练掌握句型 Is this your T-shirt? No, its not力求做到语调自然，语音准确，并能在现实生活中灵
11、活运用。3.能够理解并会阅读本部分对话，能够跟随节奏说唱本单元的英语 chant。4.了解中、英文几个常用外来词语的来源。【教学重点教学重点】单词：red, yellow, green, blue, white。句型：Is this your T-shirt? No, its not【教学难点教学难点】准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。【教学准备教学准备】1.教师准备衣服和颜色的单词卡片。2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并以上节课的内容为主
12、题，做 Free Talk。2.教师播放录音，和学生一起拍手说唱上个课时学过的英语童谣My Clothes 。3.教师请一组同学到讲台前来表演上个课时学过的“Lets talk”复习所学内容，为本课时的教学做充分的准备。Step 2: Presentation1.教师通过 PPT 资源播放有关颜色的英语童谣Color Song ，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。2.教师给学生呈现出“Read and Write”部分的媒体资源。并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful.
13、 Do you know whose clothes it is?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。3.教师再次播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思，之后自己检测回答教师提出的问题是否正确。培养学生自主学习的能力。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。4.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。5.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。6.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，
14、教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。Step 3: Learn to the chant1.教师通过媒体资源把本单元的英语 chant 呈现给学生。2.教师先让让学生静听一遍，从整体上感知。之后一句一停，逐行教授，让学生理解，必要时教师可以辅以夸张的肢体语言帮助学生理解。再放录音，让学生模仿跟读，教师要在学生跟读过程中及时纠正学生出现的各种错误。3.教师通过播放媒体资源中针对此部分的练习，让学生在趣味练习中巩固新知。4.最后请部分学生到讲台前来进行表演，教师需给予学生积极的肯定与指导。Step 4: Practice1.教师通过播放 PPT 资源，让学生来当小小服装设计师，根据自己的喜
15、好与审美观来设计自己的作品，之后在班级举行一个服装设计发布会，请学生把自己精心设计的得意制作介绍给其他同学和老师。2.教师播放 PPT 资源中的“Lets listen” ，让学生听录音，然后根据听到的内容将下面的对话补充完整。Guessing game：3.教师请每组选出二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。对表现优秀的同学给予一定形式的奖励。Step5:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step6: Homework1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。2.回家后把今天学的英语 chant 表演给自己的爸爸妈妈看。3.通
16、过各种途径查阅“Good to know”所陈列衣物的名称它们得名的由来。第四课时【题目题目】Unit 3 Is This Your Skirt?第四课时【教学目标教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。3.能够辨别 Lets check 中的关键词语和句子，做出正确的选择。【教学重点教学重点】单词：pants socks jeans shoes shorts 的复数形式。句型：These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small【教学难点教学难点】1.在情境中应用单词的复数形式。2.新句型 These are your pantsThose are my shoes【教学准备教学准备】1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。2
