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1、2015 年秋季期三年级上册数学期末试卷分析年秋季期三年级上册数学期末试卷分析五里镇中心小学五里镇中心小学本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了课标的要求。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。 学生答题情况分析：
2、本次试卷共有七大题：第一大题：填空。计算结果中数字前后对调的有少数同学，如 4 个 80 是多少，结果写成 230，也有只写 32 的，没有补 0；因数与积的关系、商的关系分不清楚，如一个因数是 48，另一个因数是 6，积约是（ ），有部分学生填写 8；用集合表示数量关系，有较多的学生不会，也有少数学生不涂。第二大题：判断题，共有 5 个小题：全判断对的有 20%左右，判对 4 小题3 小题分别有 25%，错的较多的是第 1 小题，因为学生对直线的概念还不是很明确，所以判断不准确。第三大题：填上“、=”，这题错得较多的是 4 公里与 4000 米的比较，学生对公里这个单位还是比较陌生的。第四大
3、题：画一画，填一填。全镇只有一本试卷是写得工整且全对的，第1 小题，用线段图表示白球的个数，有部分学生直接写出得数 24，有大部分学生画成三小段式，有部分学生不是画成 8 的 3 倍，而是画得很长或很短，很随意；第 2 小题画长方形整体上都完成得较好；第 3 小题看图写分数，并计算。这题有小部分学生写得出分数，但计算得数错，出问题较多的是最后一个图，连分数都写不对；其次就是学生的卷面较潦草，学生对待学习不够认真重视。第五大题：计算。1、直接写出得数，错的较多的是 1292 1046估算错误的是把 129 看作 200，或是先笔算也结果再取整十数；2、列竖式计算，这题完成得较好，就是有些加法或减
4、法的计算还不懂得进位或退位而导致错误；3、计算下面各题，有部分学生竟然还在试卷上列竖式计算，加减法还不算是过关，错的还是比较多的。第六大题：计算下面图形的周长，这题完成得较好，求三角形和正方形的周长，只有少数学生忘记写单位。第七大题解决问题。（共 30 分）此题共 6 小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。第 1 小题看图填空，学生对这种线段图还不够熟悉，有些填空都错了，第 4 小题是大部分学生失分最多的一题，学生没有看清题意，求的都是其余青菜的百分比，其中第 5 小题具有灵活性，相对来说有难度，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。 通过这次期末考
5、试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 三、改进措施：三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：1.注意培养学生读题、仔细
6、审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。2.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。 5.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
