《粤沪版八年级下册6.1《怎样认识力物》WORD教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤沪版八年级下册6.1《怎样认识力物》WORD教案1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.1 怎样认识力教学目标1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。教学重点：力的概念来源:学#科#网 Z#X#X#K教学难点：力的图示教学用具： 磁铁、铁钉、弹簧秤、钩码、三角板（教师用）教学步骤一、导入新课同学们，平常我们在日常生活当中遇到的力的现象相当多，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗？都干过，这些事情通俗的话就是出点力（气） ，可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？本堂课我们就一
2、起学习有关力的概念板书：第一节 力二、新课教学1、力是物体间的相互作用（1）学生实验：磁铁吸引铁钉用手拉弹簧秤的挂钩引导回答出：磁铁对铁钉施加了力，同时，铁钉也在吸引磁铁；用手拉弹簧时，手也被弹簧所拉。来源:Z*xx*k.Com（2）事例分析引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。板书：力是物体间的相互作用。来源:学科网 ZXXK（3）强调：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。2、力的大小和方向实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，测
3、一下拉力的大小。（2）测钩码的重力的大小引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号 N 表示。提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是什么方向？学生回答：竖直向上来源:学科网 ZXXK老师归纳：所以力是既有大小又有方向的物理量。板书：力具有大小和方向，方向由具体的作用去定。来源:Zxxk.Com3、力的图示提问：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？引导回答：力的三要素是力的大小、方向、作用点，其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。教师总结归纳引入：力的三要素决定力的作用效果，在物理学中可以形象准确地表示出力的三要素，方法：就是力的图示。（1
4、）教师板演：小车在水平方向受到向右的 100N 的力 F，如何表示这个力呢？首先选一标度（比如 1cm 长表示 20N 的大小） 。其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的长度要是标度的 5 倍，表示 100N，箭头表示力的方向。学生：根据过程总结什么是力的图示。板书：力的图示就是用一根带箭头的线段来表示力。（2）力的示意图。在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。【例 1】作出 A 受到一个与水平面成 300 角的斜向右上方 500N 的拉力力的图示。说明：对“力的图示”与“力的示意图”要求的差别4、力的种类：提问：同学总结一下学过什么名称的力学生答：拉力、支持力、压力、重力、动力、阻力教师分析：象拉力、支持力、压力、动力、阻力一听名称，同学够知道力的作用形式及效果，这是根据力的作用效果来分类的。但这些力产生的条件及性质不一定是一样的。比如：象重力、拉力是不同性质的力，但都可以作为动力或阻力；而性质相同的力，又可产生不同的效果。比如支持力、压力是同种性质的力，产生的效果却不同。所以力的分类按效果和性质来分。板书：力的分类按性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。按效果分：拉力、压力、支持力、浮力、动力、阻力等。三、作业1、P5 练习一（2）
