《苏教版国标本数学四年级上册第三单元教案（表格式）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版国标本数学四年级上册第三单元教案（表格式）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元第 3 单元教学 内容教材第 3038 页： 含有乘法和加、减法的混合运算。 含有除法和加、减法的混合运算。 含有小括号的混合运算。教学 目标 使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确 计算混合运算两步式题。 使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两 步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学 的积极情感。教学 重点使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确 计算混合运算两步式题。教学 难点使学生经历由分
2、步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两 步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。教时 安排共计 8 课时： 不含括号的混合运算 2 课时 含有小括号的混合运算2 课时 练习五2 课时 单元测试练习2 课时教学内容不含括号的混合运算教时顺序第 1 课时教学目标 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一 些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点 学会列综合算式解决一些简单的实际问题
3、教学准备例题插图。教 学 程 序个 性 修 改一、复习引入、促进迁移。 口答列式：28 与 32 的和是多少？60 减去 17 的差是多少？ 16 乘 5 的积是多少？6 和 8 相乘得多少？ 列式解答： 出示：每本笔记本 5 元，买 3 本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要 知道什么？二、理解算理、探究算法。 教学例题 1。 出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价 分别是多少？ 出示问题：小明买了 3 本笔记本和 1 个书包，一共用去了多少钱？ 请同学们试着自己解答。 分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15
4、+20 中的 15 表示什么？是怎样得出来的？20 呢？ 提问：要求“一共用去多少钱” ，必须要知道什么？ 请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。教学例 2。 出示问题：小红买 2 盒水彩笔，付了 50 元，应找回多少元？ 请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序 计算。 集体订正。提问：算式中 50、18、2 分别表示什么意思？这 个算式应先算什么？为什么？ 总结运算顺序。比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时， 这两道算式有什么相同的地方？ 提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什 么？ 揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规
5、律？三、模仿训练、加强理解。教 学 程 序个 性 修 改完成“想想做做”第 1 题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。四、多层训练、巩固算法。 1.完成“想想做做”第 2 题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ 2.完成“想想做做”第 4 题。 比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结 果会不同？ 提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。五、评价小结、反思提升。通过这节课的学习，你知道了什么？板 书 设 计教 学 反 思教学内容不含括号的混合运算教时顺序第 2 课时教学目标通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归
6、 纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学重点 正确理解运用混合运算的运算顺序规则。教学难点 掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用。教学准备教 学 程 序个 性 修 改一、复习引入、促进迁移。 口答列式。 32 与 18 的和是多少？32 减去 18 的差是多少？42 除以 8，商是多少？60 除 120，商是多少？ 说出下面每道算式计算的第一步。6337020346284 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。 （板书课题）二、理解算理、探究算法。 教学例题： 出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标 价分别是多
7、少？ 通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？ 你能帮小红算一算她所要花的钱吗？ 指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？ 提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？三、模仿训练、加强理解。 教学“试一试”： 出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读 一读。 请同学们列出综合算式，并算一算。 提问：算式中的 18、80、10 分别表示什么？这道算式你是先算 什么的？为什么？ 提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？ 总结、归纳运算顺序。 提问：通过今天的学习，你有什么发现？四、多层训练、巩固算法。 完成“想想做做”第 1 题。
8、同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？完成“想想做做”第 2 题。同学们独立完成，指名板演。教 学 程 序个 性 修 改分别说说每题的运算顺序。 提问：为什么 911311 的运算顺序与前 2 题不太一样？ 完成“想想做做”第 3 题。 同学们分组进行计算。 比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ 完成“想想做做”第 4 题。 同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。 指名说说，并说说自己的思考过程。 同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。五、评价小结、反思提升。 通过今天的学习，你有些什么收获？板 书 设 计教 学 反 思教学内容含有小括号的混合运算教时顺序第 3
9、 课时教学目标1、通过讲座和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学重点 含小括号的混合运算的运算顺序。教学难点 能够正确进行含小括号的混合运算的计算。教学准备教 学 程 序个 性 修 改一、复习引入、促进迁移。 口答：下列算式先算什么，再口算出结果。6030342220637420304016080305242070 提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？ 出示例题图 请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。 揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。二、理解算理、探究算法。 教学例题：
10、引导学生看图。出示问题：用 50 元钱买 1 个书包后，还可以买几 本练习本？ 请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？ 你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式 50205？ 为什么？应该怎么办？ 请同学们算出结果 提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这 样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？ 追问：加小括号的作用是什么？三、模仿训练、加强理解。 教学“试一试”： 出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。 提问：两题在计算时有什么共同之处？ 提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板 书）四
11、、多层训练、巩固算法。 完成“想想做做”第 1 题。 同学们算一算，指名板演。教 学 程 序个 性 修 改完成“想想做做”第 3 题。 提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？ 请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？ 完成“想想做做”第 4 题。 指名读题，说说题中已知什么，要求什么。 说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？五、评价小结、反思提升。 今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它， 会有什么作用？板 书 设 计教 学 反 思教学内容含有小括号的混合运算教时顺序第 4 课时教学目标 通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生
12、进一步理解、 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。教学重点 进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点 通过对比练习，进一步提高含有小括号的混合运算的正确率。教学准备“想想做做”第 8、9 题的插图。教 学 程 序个 性 修 改一、复习引入、促进迁移。 口算： 72086309033007525 337454802095514014 先说出下面每题先算什么，再算出结果。（12723）50328（36090）46（3025）4756379 提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？二、理解算理、探究算法。 出
13、示：1803644180（3644） 请同学们观察两题有什么相同？有什么不同？ 请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎 样？ 出示：159（5937）1595937 请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？引导学生观察比较得出结论。 根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。 80203050（2010）907020 提问：为什么它们的计算结果相同？ 同座位互相考考对方，说出得数相等的算式。 出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ 学生独立完成，指名板演。指名说说计算过程，提问：你是把 39 看作多少来试商的？ 讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 先小讨
14、论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十 数来试商。三、模仿训练、加强理解。教 学 程 序个 性 修 改四、多层训练、巩固算法。 完成“想想做做”第 8 题。 出示图，提问：什么是一套衣服？同学们独立完成，要求昼列出综合算式。指名说说每题的解题 思路。 完成“想想做做”第 9 题。出示图，提问：超市的这节柜台销售哪几种商品，它们的标价各 是多少？问：根据题目中所给的信息，还可以提出什么问题。 完成“想想做做”第 10 题。 学生做完后要求比较这 3 道算式之间有什么内在联系？ 4.知识拓展 同学们自学“你知道吗？” ，老师做适当补充。五、评价小结、反思提升。板 书
15、 设 计教 学 反 思教学内容练习五教时顺序第 5 课时教学目标通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知 结构。教学重点 能系统地总结出并掌握混合运算的运算顺序。教学难点 正确地进行混合运算的计算，提高正确率。教学准备教 学 程 序个 性 修 改一、揭示目标、复习旧知。 揭示课题。这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习 得最好。 （板书课题） 口算9030 12578227090315573200502739612280404196015二、基本练习、查漏补缺。 整理混合运算顺序 运算顺序。 出示：2801201028012010 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。 出示：30653065 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。 出示：（120150）9017（7829） 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。 提问：刚刚计算的几道题可以
