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1、美美丽丽的丹的丹顶鹤顶鹤（ （第二第二课时课时） ）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学过程：一、导入1小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点点图图片片），它们是（丹顶鹤）2你觉得这群新朋友怎么样？那么丹顶鹤到底美在哪？这节课我们继续学习（齐读课题）。二、新授1教学第二、三自然段（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片）（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。（4）（点
2、示第一句点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。（5）（点点图图片片）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句点示第二句）。真美呀！（怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”）（6）看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板指板书书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”。板板书书： ：颜颜色美色美）（7）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来
3、夸夸自己？（请 2 个上台说）（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！（10）（点点图图片片）看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅。（13）自由朗读第三自然段，思考：哪里看出丹顶鹤高雅？（ （出出示句子）示句子）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。男、女生读，齐读。板板书书：姿：姿态态美美（14）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示1
4、3 句）齐读。（板板书书：形体美：形体美）（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。2教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家。（2）江苏省的盐城自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江的齐齐哈尔，它们秋天飞过来到第二年的 3 月上旬再飞回故乡。（3）丹顶鹤从北方飞向南方，它们是怎么生活的呢？（出示：第四自然段出示：第四自然段）（4）自由
5、读，说说你读懂了什么？（5）交流师：丹顶鹤是国家一级保护动物，从黑龙江的齐齐哈尔到江苏省的盐城一北一南两个自然保护区，都是丹顶鹤栖息繁殖的场所。（3）你从“无忧无虑”这个词了解到什么？丹顶鹤三五成群，无忧无虑是什么样的呢？（看看图图）你能读好这两个词吗？（4）填空：有的有的还有的（4）（出示第四节）一起读好这一自然段。三、总结1学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？2让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。四、延伸1今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有 1200 多只了。我们该怎么办呢？（我们要努力保护它们，做它们的好朋友，让美
6、丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。）2在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事：有一个女孩叫徐秀娟，她从小就喜欢丹顶鹤，在她大学毕业那一年，她仍然回到了养鹤的地方，有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进沼泽地，就再也没有上来。听歌曲。3这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。4、出示填空：可是，有些人却还在捕捉它们，你想对这些人说些什么？5、看录象五、作业1、搜集资料，了解更多有关丹顶鹤的知识。2、将课文美美地背给爸爸妈妈听，把丹顶鹤的美丽永远留在心间。颜色美板书：20、美丽的丹顶鹤 形体美姿态美
