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1、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备： 赵红霞 审批 ： 第_十一_单元: 挑山工教学基本建议：本篇课文为讲读课文，建议用两课时：探究案为一课时；训练案为一课时。新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。教学目标及重难点：1、 知识与技能： （1）掌握本课生字，能正确读写下列词语：泰山、光溜溜、崖壁、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理、卸下、腾云驾雾、壮丽、斜行、陡直、心悦诚服、轰轰烈烈、沉思”等词语在文中的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、过程与方法：通过反复朗读、小组合作，
2、探究课文的主要内容。3、情态态度价值观：激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人，懂得课文含义：无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。重点：理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义。难点：理解挑山工讲的意味深长的话的意思。一、预习案：（一）、预习任务安排：1依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。2完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。3、限时，独立完成。（二）信息链接：1时代背景：八十年代初，作者冯骥才亲自到我国有名的风景胜地泰山游览，见到平凡的挑山工的工作情况，引起了联想，写下这
3、篇散文，表达一个深刻的哲理。2、 作者简介：(1)冯骥才，中国当代作家，生于天津。代表作有：冯骥才散文集珍珠鸟，长篇小说义和拳，（与李宝兴于1977年合著）神灯，中篇小说铺花的歧路、神鞭、三寸金莲、斗寒图、啊，短篇小说正义的感召。(2)冯骥才的写作风格：对民俗非常了解，文笔对准市井村民，雅俗共赏。他不是一位多产的作家，体验生活再创作是他的准则。在作者笔下，无论怀人记事，还是山水寄情或者谈文说艺都显得情真辞美，意趣清雅，3、 关于课文：挑山工一文的出处：挑山工一文选自冯骥才散文集珍珠鸟泰山旧日见闻之二，在选编时对原文有改动。4、其他资料：“挑山工”职业的由来挑山工，大概自古就有。山头那些千年古刹
4、所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。被誉为“五岳之首”的泰山，从山根直至极项处，一条道儿，全是高高的石头台阶，简直就是一架直上直下的万丈天梯。挑山工们肩挑着百十斤的重物，从山下直挑到山顶，其工作非常的艰辛。5、整体感知：（以习题形式呈现）（1）有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。朗读指导：边读边勾画出生字，词语。 给段落标上序号。用符号标出课文中的主要人物及重点句子。思考：课文主要讲了一件什么事？（2）联系上下文或查阅工具书，理解词语，攀谈： 拘束： 耽误： 朴素： 心悦诚服： 腾云驾雾： 意味深长： （3）找出文中重点的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。
5、（4）再读课文，完成下列表格：相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么第一次第二次第三次（5）读完课文，你有什么想法？ （三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 分钟）一、用“_”画出下面带点字在词语中的正确读音。挑山工(tiotio) 尽头(jnjn) 背心(bibi) 扁担(dndndn) 随便(binpin) 压弯(y y)二、给加粗字选择合适的解释，划上“”。1、饱览 (1)吃足了(2)饱满(3)充分(4)满足2、心悦诚服 (1)衣服 (2)担任(3)适应(4)服气三、辨析形近字，并组词：诵（）耽（）拘（）咧（）迷（） 折（） 奏（ ） 碧（ ）涌（）枕（）苟（）冽（）谜（） 拆（） 泰
6、（ ） 壁（ ）四、根据课文内容填空：1、在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根（ ）的扁担，两头垂下几根绳子，挂着（ ）的物品。登山的时候，他们一只胳膊（ ），另一只胳膊（ ），伴随着步子有节奏地（ ），保持身体平衡。他们的路线是（ ）。2、他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上（ ），（ ），总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么（ ），高兴怎么就怎么。（ ）不行，（ ）更不行。那样，两天也到不了山顶。就得（ ）。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?”3、我们哪里有近道，还不和你们是一条道?（改为反问句） （四）我的疑
7、问：学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑记录下来，准备课堂上与老师和同学交流讨论。 二、探究案：（一）导入新课：泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时也会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1、这篇课文主要讲了什么内容？2、挑山工说的话有什么含义？读完课文后，你有什么启发？（学习建议）1、2、（小组互助学习探究解决质疑）探究点一： 精句赏析挑山工登山有什么特点？有什么好处？有什么缺点？（找课
8、文中的重点词句，也可画图理解。） 我发现： 本组发现：探究点二： 文本理解用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：问题1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方？（找出课文中的词、句）。相遇时有什么共同特点？ 问题2、品析“您看，是不是这个理儿？”什么理？用课文里的词句理解。 问题3、“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢？ 问题4、从挑山工这几句话中，你体会到了什么？ 本组发现：探究点三： 综合探究 1、这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（“它”有两个意思，第一个意思指什么？第二个意思指什么？我需要的究竟是什么？为什么我需要它？） 2、学完这篇课文，你明白了什么道理，结合实际谈
9、一谈。 （四）拓展提升，总结升华“挑山工”这个名字可谓极富诗意挑山的人。可当你看到他们横挑着近百公斤重担小心谨慎地上山，走折尺，斜行上，不停地攀登，想像中的那种诗意很快就被全部冲走。黄山是目前中国唯一的同时拥有世界文化遗产、世界自然遗产和世界地质公园三顶桂冠的景区。发展与环境保护在黄山实现了完美融合。在黄山，挑山工是一份神圣的工作，山上的食物、生活用品、建筑材料等都是挑山工挑上去的；同时，游客们在山上所丢下的垃圾则是他们挑下来的。每一位游客上山前导游就告诉大家“走路不观景，观景不走路”。一开始大家都会不以为然，可开始登山后，每个人都会理解导游的话的。可见黄山山道的行路之艰难。可挑山工们肩上负着
10、的是近200斤重的担子啊！现在你对“挑山工”这个名字肯定会有独特的情愫了吧！（五）当堂达标：（达标练习题）1、看拼音写词语：sng d l co r yn hi yu yu j sh ( ) ( ) ( ) ( )li ki zu zh l b ji tng yn ji w hn hu() ( ) () ( ) （ ）xn yu chng f ( ) 2、辨析形近字，并组词：诵（）茵（）拘（）谜（）涌（）菌（）距（）迷（）3、下面，检验你使用工具书的能力：(1)用音序查字法查字典，填空：“拘”查大写字母（），在字典（）页，组词（），在词中的字义是（）。“哲”查大写字母（），在字典（）页，组词（
11、），在词中的字义是（）。“憨”查大写字母（），在字典（）页，组词（），在词中的字义是（）。(2)用部首查字法查字典，填空：“蕴”查（）部，余（）画，字音（），在字典（）页，组词（），在词中的字义是（）。“攀”查（）部，余（）画，字音（），在字典（）页，组词（），在词中的字义是（）。4、根据意思写出词语：(1)真心实意地服从或佩服。（ ）(2)里面包含着（道理）。（ ）(3)道理深刻，值得仔细体会、琢磨。（ ）5、读课文，回答问题：(1)抄写描写挑山工样子和登山特点的语句： (2)我登泰山时，看到挑山工行走的路线是折尺形路线，产生的疑问是 。(3)我们和挑山工同时起程，又三次和他相遇，分别是在（
12、）、（）、（）。我的收获反思静悟 体验成功 三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、读拼音写词语。 ji zu j s dn w p s( ) () ( ) ( ) pn dng li ki b gu ti shn( ) ( ) ( ) ( )tng yn ji w xn yu chng f b ji zh m( ) （ ） （ ）2、填上合适词语( )的扁担( )的山色( )的肌肉( )的货物( )的溪流( )的山路( )地走过( )地赶来( )地离开3、写出下列各词的同义词或近义词。拘束惊异包蕴似乎4、选择正确答案。挑山工一课点明中心的句子是：A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；B.一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。（二）综合训练题5、根据解释写成语。（1）不能解答的疑问。( )（2）话语耐人寻味，值得琢磨、体会。( )（3）传说中利用法术乘着云雾飞行。( )6、“奇怪的是挑山工的时间并不比游人多”，在这一段中起什么作用?你是怎样理解这句话的含义的? 7、这幅画一直挂在我的书桌前。因为我需要它。(“我”需要的究竟是什么?)回答问题后，结合自己的实际情况，写一件事或物对你的影响，以及它是怎样鞭策你的。 （三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1、我的错题号2、出错原因3、改正措施4、改正
