《2013年北师大版语文第二册《美丽的彩虹》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年北师大版语文第二册《美丽的彩虹》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计单 位千山区旧堡小学学 科语文课 时第二课时课 题美丽的彩虹年 级一年级教 者张颖教学目标知识目标：复习生字，理解课文。能力目标：能够在理解课文、仔细观察的基础上，进行合理联想和想象。情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美丽与神奇，产生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教学重、难点能够正确、流利、有感情朗读课文，能进行合理的联想和想象。教 学 准 备课件，生字卡片，人物头饰，学生收集的有关彩虹的资料。教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、 创设故事情境导入1、 故事激趣。2、 出示生字卡片。3、 （课件）谈话导入，板书：雨过天晴、课题。二、 深读课文，开发思维。
2、1、 谁来读一读课文，大家认真听一听，有几个小朋友也见到彩虹了？2、 请找出你最喜欢的小节读给同桌听，让他（她）帮你评一评，读得怎么样？3、 （课件）谁给大家读一下你喜欢的小节？让小评委们也来评一评？4、 从这个小节中你读懂了什么？板书：神奇的桥5、（课件）老师也带来了几幅桥的图片，快来看一看。对比一下，说一说，为什么彩虹是一座神奇的桥？6、这么神奇的桥，丁丁想走过去，看什么？你想从这座桥上走过吗？想去看看什么呢？7、你还喜欢哪个小节？给大家读一读。（课件）8、从这个小节里你读懂了什么呢？板书：美丽的项链。9、出示：项链。老师也带来了一条美丽的项链，漂亮吗？为什么说彩虹是一条美丽的项链？听故事
3、，感受学习的乐趣。多种方式读字。汇报、欣赏彩虹图片、齐读课题。自由读课文，汇报结果。找出自己喜欢的小节读一读，并互相评价。看大屏幕，举手朗读，自由评价。自由汇报。欣赏图片，联系实际、发挥想象，自由汇报。随班生模仿说一说。自由联想、汇报。随班生模仿说。举手读，学生评价。思考汇报发挥想象汇报教学过程10、如果你也有这样一条美丽的项链，想送给谁呢？为什么？11、（课件）你觉得彩虹还像什么？三、课间娱乐。课件：歌曲七色光四组织自学1、 呀！小弟弟、小妹妹也被彩虹吸引了，他们问彩虹什么了呢？请你在小组内学习第4、5小节。2、 如果你就是小弟弟、小妹妹也向彩虹提一些问题吧？3、 组织小组表演。4、 再美丽
4、的彩虹也会消散，让我们看看它去哪里了？5、 课件、板书：回到白云中间6、 这么美丽的彩虹离开了我们，真舍不得它走啊！想把它留住吗？快动你的小手设计、画一画彩虹吧！7、 请代表来介绍作品。五、课外延伸1、老师听说有的小朋友还探索了关于彩虹的奥秘呢，谁来介绍一下？2、大自然是神奇的，你还想知道谁的奥秘？3、小结。结合自己的感受，畅谈想法。小组内互说、互评，互相鼓励。轻松跳舞带上头饰，小组内自学。自由提出问题。小组表演。帮助随班生一起表演。齐读课文最后一小节，自由汇报。想象绘画。代表介绍作品。汇报收集的关于彩虹的资料积极想象汇报板书设计美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴 回到白云中间 美丽的项链教学反思：1
5、、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，尤其随班生好动，没有良好的行为习惯，所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，整节课，我十分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。在课的一开始我就设计了故事情境，利用多媒体课件创设情境，还设计了游戏表演、想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。2、随班生没有自主学习能力，说话没有条理、不够完整，但为了鼓励他参与学习，我适时地鼓励他表扬他，使他感受到成功的喜悦。通过观察我还发现他平时很喜欢画画，本节课我巧妙地设计了，画彩虹这一环节，来发掘他的学习潜力。3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中，我以激励性和启发性的语言来开拓思路、激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花、开启思维之窗。 如：“彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪？”在自主实践交流的过程中，学生通过观察、感知、理解、想象、配乐美读等实践活动，内化了语言文字，在自主的实践中提高了语言表达能力。
