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1、雨铃铛雨铃铛教学设计教学设计一、教学目标 、用综合的识字方法，会认本课的 13 个生字；能用正确的笔 画、笔顺书写本课的个生字。 、能正确、流利、有感情地朗读课文；体会诗歌的韵律美。 、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情；培养自主合作 探究的学习方法。 二、教学重点 1、指导学生有感情朗读，扩展思维，发挥想象。 2、指导学生识字写字。 三、教学准备 1、教师自制生字卡片，指导学生预习。 2、自制多媒体课件，辅助教学。 3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。 四、教学过程 （一）引入 .播放春雨图，师解说。 .和老师一起书写“雨”（师范写指导，生书空） ，齐读。 .春雨可真美呀，沙沙的雨声，唤
2、醒了大地，细细的雨丝，滋 润着万物，多美的春雨呀，再齐读。 .你能为“雨”字找个伴组成词吗？生自由发言。 .有位朋友，他叫金波，非常喜爱这样美的雨景，写下了一首 儿歌，名字叫做（补充板书：铃铛） 。出示拼音，谁会读？ 指名读，齐读，师指导后鼻韵母的读法。 观察“铃”“铛”，你发现了什么？ .齐读课题。 （二）学文 .春雨姑娘觉得小朋友学习非常认真，决定把这首有趣的儿 歌送给大家，你们听，注意自己不认识的字或读不准的字（出示课 件放配乐配图课文朗读） 2、小朋友喜欢春雨姑娘送给我们的这首儿歌吗？ 自由读课文，读准字音，圈出不认识的字，用自己喜欢的方 式解决。同桌读儿歌，看你的同桌是不是读会了。
3、师生一起轻声读这首儿歌。 5、按句抽生读检查，师生评价（读准字音）。 抽生读，齐读。在读的过程中，按句： 相机出示生字词“沙沙响、春雨、洒在、房檐、挂水珠、串串、 招呼、快回来、盖新房”，先练读生字，再连词读，连句读。 随文识字写字，重点指导学生观察“串、房”的结构、笔顺和 关键笔画的田字格占位。 . 齐读儿歌，读通顺。 . 咱们认准了字，还把儿歌读得这么通顺，都感受到春雨的 美了，那么我们要怎样读得更好，让别人也能感受到呢？（金钥匙： 一边朗读，一边想象看到的画面，就能把儿歌读得非常优美。） 自己练习读，一边读一边想象。会想象的孩子说说你好像都看 到什么了。师及时评价。 个别试读，他生闭上眼
4、睛去想象。通过她的朗读，你看到了什 么？（配乐） .多美的春雨呀。春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨 姑娘在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姑娘还会招呼谁 呢？课件出示图片，师相机提示引导，完成填空： 它在招呼 ，快快 。 生自由发言。小组交流学习。 10. 是呀！多美的春雨啊！它沙沙地下着，细细的、密密的、 轻轻的，春天多么美好啊！让我们用高兴的心情，再一次将课文有 感情地朗读一遍吧！（配乐） （三）写字 出示“挂”“招”： .生读生字； .仔细观察，你发现了什么？ .师范写，生观察，生书空，再描红，后书写。 （提示坐姿和 执笔方法“三个一”） .同桌互相检查，互相帮助。优劣作业展示，师生点评指导。 （四）作业 1、搜集有关春雨的歌曲、儿歌，读一读，还可以介绍给大家朗读。 2、你听过风声？你觉得风声像什么？ 板书： 雨铃铛沙沙 丁零当啷美
