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1、教 学 设 计1备 注 （教学反思、辅导学困生等）第一单元第一单元 生命奥秘生命奥秘教学内容：身体里的“乐队”教学目标：1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。教学重难点：教学重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消
2、化系统、循环系统等的兴趣。教学难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。教学方法：教 学 设 计2备 注 （教学反思、辅导学困生等）讲解、讨论。教学手段：多媒体。课文中的插图。教学课时：3 课时第一课时一、教学过程：（一） 、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官
3、是否健康。你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。2、教师介绍听诊器及其使用方法。（二） 、生命小秘密。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协教 学 设 计3备 注 （教学反思、辅导学困生等）调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第 2 页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的
4、运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。三、本课小结：同学们，你们这结课学到了什么？第二课时教学内容：生命小秘密。教学过程：一、复习上节课的内容。二、揭示课题。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。教 学 设 计4备 注 （教学反思、辅导学困生等）心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感
5、受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第 2 页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。三、总结本课内容：谈谈自己的收获。第三课时教学内容：生命小智慧。教学过程：一、复习。 教 学 设 计5备 注 （教学反思、辅导学困生等）复习上两节课所学内容。二、学习新课。1、画一画在
6、图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2、听一听跑完步，听听心脏的“鼓声” 。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐” 。三、全课小结。人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾） 。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲” 。板书设计：1、身体里的“乐队”心脏、脉搏咚咚咚肺 （呼吸）呼噜呼噜胃、小肠、大肠（蠕动消化）叽里咕噜教 学 设 计6备 注 （教学反思、辅导学困生等）
7、教学内容：感知世界教学目标1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。教学重难点：教学重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。教学难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬教
8、学 设 计7备 注 （教学反思、辅导学困生等）畏世界，赞美生命的情怀。教学方法：讲解、讨论。教学手段：多媒体。课文中的插图。教学课时：3 课时第一课时教学内容：生命小问号。教学过程：（一） 、生命小问号说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？游戏二、生命小秘密1、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？教 学 设 计8备 注 （教
9、学反思、辅导学困生等）我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。三、小结：说说自己的收获。第二课时教学内容：生命小秘密。教学过程： 一、复习。1、复习上节课所学知识。2、揭示课题。二、学习新知。1、 游戏：寻宝找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。教 学
10、 设 计9备 注 （教学反思、辅导学困生等）2、游戏：猜数字同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。三、本课小结。说说自己学到了什么？第三课时教学内容：生命小智慧教学过程：一、复习。1、复习旧知。2、揭示课题。二、新知学习。生命小智慧通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。三、全课小结。和同学们分享一下自己的收获。教 学 设 计10备 注 （教学反思、辅导学困生等）教学内容：我长本领了教学目标：
11、1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。三、教学重难点：教学重点：了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。教学难点：了解人的本领
12、与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于教 学 设 计11备 注 （教学反思、辅导学困生等）实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。教学方法：讲解、讨论。教学手段：多媒体。课文中的插图。教学课时：3 课时第一课时教学内容：生命小问号。教学过程：（一） 、生命小问号1、人有多种本领学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。什么是本领？自由发言本领
13、指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。2、人的本领各有所长教 学 设 计12备 注 （教学反思、辅导学困生等）结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。3、我的本领强学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本
14、领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。第二课时教学内容：生命小秘密。教学过程：（一）复习。1、复习有关知识。2、揭示课题。二、学习新知。（一） 、生命小秘密1、了解人的本领与大脑有关教 学 设 计13备 注 （教学反思、辅导学困生等）看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领（二） 、组织学生讨论：以小组为单位讨论本领与大脑的关系。三、本课小结。师生共同小结本课所学内容。第三课时教学内容：生命小智慧。教学过程：（一
15、）复习。1、复习有关知识。2、揭示课题。二、学习新知。生命小智慧。1、露一手让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。2、夸一夸夸夸我的同桌3、读一读教 学 设 计14备 注 （教学反思、辅导学困生等）读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。板书设计： 3、我长本领了本领技能，能力。动物寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代人劳动，学习，思考，发明创造。 。 。 。 。第二单元第二单元 安全与健康安全与健康第第4 课 机警应对陌生人一、教学目标：1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。2、掌握应对陌生人“带你走” 、 “送你东西” “请你帮忙”等的技巧和方法。
16、3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。二、教学重难点：掌握机警应对陌生人“带你走” 、 “送你东西” “请你帮忙”等的技巧和方法。教学方法：讲解、讨论。教学手段：教 学 设 计15备 注 （教学反思、辅导学困生等）多媒体。课文中的插图。教学课时：3 课时第一课时教学内容：安全小问号教学过程：（一）复习。1、复习有关知识。2、揭示课题。（二）安全小问号哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人不熟悉的人也属于陌生人的范畴（二）安全小博士1、不要轻易相信陌生人2、不跟陌生人走3、不接受陌生人的东西4、不帮陌生人的“忙”（三）讨论：怎么样去机警的应对陌生人？1、小组讨论。教 学 设 计16备 注 （教学反思、辅导学困生等）2、组长发言。3、教师小结。（四）本课小结。师生共同小结本课所学内
