六年级下册总复习教案

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1、 数学思考练习（一）1、修一条水渠，原计划每天修 0.24 千米,实际每天比原计划多修 0.06 千米。12 天后还差0.4 千米没有修。这条水渠有多长?2、买了 1.5 千克香蕉和 1.8 千克苹果。1 千克苹果的价钱是 1.6 元,1 千克香蕉比苹果贵 1.4元气。一共要付多少元?3、有两桶水,小水桶能盛水 4 千克,大水桶能盛水 11 千克。不要用秤称,应该怎样使用这两个水桶,盛出 5 千克的水来?4、根据 65392535,在下面的（ ）里填上合适的数。你能想出几种填法？25.35（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.535（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、用激光测远距离既精确

2、又迅速。一次从地球上向月球发射激光讯号,约经过 2.56 秒收到从月面反射回来的讯号。已知光速是每秒 300000 千米,算一算这时月球和地球的距离是多少?6、五年级一班 34 个同学合影。定价是 24.5 元,给 4 张像片。另外加印是每张 2.3 元。全班每人要 1 张,一共要付多少钱?7、下面算式中等号两边是不相等的。请你把等号左边的两个数调换位置,结果使等号两边相等。看谁先做出来。0.20.070.40.60.50.90.180.318、小红的父亲给她 2.5 元去买书,2.4 元买 6 本练习本。买书时发现买书的钱不够,只好从买练习本的钱中拿出一部分后才够。这样,她只买了 4 本练习

3、本。这次买书花了少钱?9、如果把一根木料锯成 3 段要用 9 分钟,那么用同样的速度把这根木料锯成 4 段,要用多少分钟？10、在下面的里填上适当的运算符号。810.540.5 811.554 810.5162 811.5121.511、按一定规律在里填入适当的数。6.25 2.5 1 0.06412、在一个停车场停车一次至少要交费 0.5 元。如果停车超过 1 小时,每多停 0.5 小时要多交 0.5 元。这辆汽车在离开停车场时交了 5.5 元,这辆汽车停了多少 小时？13、某月有 5 个星期一,但是这个有的第一天和最后一天都不是星期一。你知道这个月的第一天是星期几，有几个月,多少天？空间与

4、图形第一课时 “图形的认识和测量复习”教学内容：教科书第 96、102 页图形的认识 “整理和复习” 。教学目标：知识与技能：学生进一步加深对平面图形的认识，掌握各种图形的特征和理解它们之间的关系。过程与方法：在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关平面图形方面的知识，并掌握相应的技能。情感态度与价值观：在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。教学重点：准确、透彻地把握平面图形的特征及其相互关系。教学难点：准确、透彻地把握平面图形的特征及其相互关系。教学流程：一、查课前预习，揭示课题， 。揭示课题。教师谈话：今天我们复习图形的认

5、识 。 （板书课题“平面图形的认识” ）整理图形。教师谈话：回忆我们在小学阶段学过的平面图形，说说学过了哪一些平面图形？根据学生的回答，呈现平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、菱形、梯形、圆和扇形。教师谈话：如果将这些图形分成两类，你会怎么分？预设：由线段围成的图形的平面图形分为一类，是多边形；由曲线或由曲线和线段共同围成的平面图形分为另一类。教师谈话：假如将由线段围成的图形的平面图形分类，你会怎么分？预设：根据边的多少可以分为三角形、四边形、五边形等认识各种图形各部分的名称：圆的半径和直径，平行四边形的底和高，梯形的上底、下底和高等等。完成“练习与实践”第 7 题。二、交流讨论，梳

6、理知识。整理三角形。自主学习，阅读课本第 96、97 页上的内容，同桌交流有关三角形的知识。教师谈话：呈现下图，你是怎样理解的？ 感知三角形可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形三类，说说什么是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，思考：直角三角形和钝角三角形最多可以有几个直角或钝角？教师谈话：呈现下图，你又是怎样理解的？预设：等腰三角形是特殊的三角形；等边三角形是特殊的等腰三角形；说说等腰三角形和等边三角形的特征；说说和锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间的联系，再次感知等腰直角三角形；完成“练习与实践”第 9 题，使用画图和观察的策略。完成“练习与实践”第 8 题，说说选择小棒的理由：

7、一个三角形中，任意两边之和大于第三边。演示：变化中形象地体会“一个三角形中，任意两边之和大于第三边”的原理。整理四边形。教师谈话：呈现右图，你又是怎样理解的？梳理四边形之间的关系：平行四边形和梯形都是特殊的四边形；长方形是特殊的平行四边形；正方形是特殊的长方形；等等；三、拓展提高。完成“练习与实践”第 10 题，形成思考方法：从中心点思考、分割图形；呈现不同的分割方法。完成“练习与实践”思考题，使用画图和观察的策略，同桌交流一共有几个三角形，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各有多少个。四、总结评价，谈谈本节课的收获。 第二、第三课时内容：图形的认识与测量练习一、填空题。1、有一个长方体，正好

8、可以切成大小相同的 4 个正方体，每个正方体的表面积是 24 平方厘米，原长方体的表面积是（ ）平方厘米。2、把一个圆柱体的侧面展开后，得到一个长方形，长分形的长是 6.28 厘米，宽是 3.14 厘米，这个圆柱体的底面半径是（ ）厘米。3、18 个相同的铁圆锥，可以熔铸成（ ）个和它们等底等高的圆柱体。4、一个圆环的外直径是 16 厘米，内直径是 10 厘米，圆环的面积是（ ）5、将棱长是 8 厘米的正方体木块削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是（ ）6、棱长是 3 米的正方体木箱放在地上，占地面积（ ） ，占空间（ ）7、一个圆柱形水桶，里面盛 50 升的水正好盛满，把一个正方形铁块放入桶中，

9、就要流出30 升的水，这个正方形铁块的体积是（ ）8、一个圆柱的侧面展开图是个正方形，这个圆柱高是底面直径的（ ）倍。9、用一根 36 厘米长的铁丝焊成一个最大的正方体模型，它的表面积是（ ）10、一个长 20 厘米、宽 18 厘米、高 18 厘米的长方体木盒（从里面量） ，可存放棱长为 6厘米的正方体积木（ ）个。11、如右图，一张直角三角形硬纸版，两条直角边 AB 与 BC 的比是12，AB 长 6 厘米。如果以 AB 边为轴旋转一周，那么，所形成的圆锥的体积是（ ）立方厘米。二、判断题。1、正方体是持殊的长方体 （ ）2、正方体、长方体、圆柱和圆锥都可以用公式 V=sh 求体积 （ ）3

10、、容积是 100 升的油箱的体积就等于 100 立方分米 （ ）4、一个圆柱削去 6 立方分米，正好削成一个与它等底等高的圆锥这个圆柱体的体积是 9 立分分米（ ）5、两个圆柱的侧面积相等，它们的底面周长也一定相等 （ ）6、棱长 3 厘米的正方体，它的表面积是 27 平方厘米。（ ）7、从圆锥的顶点向底面作垂直切割，得到的截面是等腰三角形。 （ ）三、选择题。1、正方体的棱长扩大 2 倍，它的表面积扩大（ ） 。A2 B4 C8第 4 课时教学内容 ：锐角和钝角教学目标：知识与技能：进一步巩固学生对“角” “边” “顶点” “直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的

11、比较。过程与方法：1、在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。2、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。情感态度与价值观：让学生在活动中学习，在活动中体会探究的乐趣，生活数学、快乐数学。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐

12、角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张教学过程：一、课前预习，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）角是怎么组成？请你在图上填出“边” “顶点” “边”出示直角。这是一个什么？（直角）除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。 （第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。二、自主探究，导入新知的学习。1、

13、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。、一个是锐角，一个是钝角。 （板书“锐角”和“钝角” ）、说一说锐角与直角的关系。 （在锐角的下方板书“比直角小” ） ；在回忆钝角与直角的关系。 （在钝角的下方板书“比直角大” ）、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说

14、法进行提问。活跃课堂气氛。例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。（1）请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。（2）请在大家再折出一个锐角和一个钝角。（3）请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。四、总结深化。小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？教学反思： 第 5 课时教学内容：平移和旋转教学目标：知识与技能:1、让学生感知平移和旋转现象；解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。过程与方法：通过生活情景，让学生通过观察、分类

15、、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征。 情感态度与价值观：通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教学过程：一、课前预习 平移和旋转。设计意图 营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。二、创设情境1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。2、了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？三、自主探究（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移