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1、匪 l_ (3：1)2=?-N；N IN N自由组合定律学习技巧 顾中伟 (江苏省丰县华山中学，江苏丰县221744) 生物课程改革的核心理念是为了每个学生的充分发展。 具体理念包括：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究 性学习、注重与现实生活的联系。使学生掌握生物科学的基本 知识学会科学探究的方法，培养分析和解决问题的能力，形 成科学态度和科学价值观，是高中生物教学的首要任务。在高 巾生物教学内容巾，孟德尔的遗传学定律是课程改革的良好 载体，是培养学生生物科学素养的原材料，特别是基因的自由 组合定律的教学，对培养学生的探究意识和创新能力。以及科 学方法的训练起到重要作用 基因的自由组合定
2、律，是遗传学的三大定律之一。它是奥 地利遗传学家孟德尔(GJMendel，1822-1884)通过豌豆的杂 交试验发现的。具体内容为：进行有性生殖的生物在减数分 裂形成配子时，同源染色体上的等位基因随着同源染色体的 分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。孟德尔 通过黄色圆粒和绿色皱粒两对相对性状的杂交实验发现子 二代基因分离比为9：3：3：1。其中黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱 粒：绿色皱粒=9：3：3：1。 基因的自由组合定律发生的实质是：非同源染色体上的 非等位基因的分离或者组合是互不干扰的，在减数第一次分 裂后期，同源染色体上的等位基因彼此分离非同源染色体上 的非等位基因自由组合。
3、需要强调的是：精子与卵细胞之间的 随机结合不是基因的自由组合，基因的自由组合发生在减数 第次分裂后期，而不是受精作用，不是生殖细胞的自由组 合；一条染色体上的多个基因也成为非等位基因，但是它们不 能自由组合，就像小朋友面对面做拍手游戏一个小朋友的左 手可以拍到另一个小朋友的左手，也可以拍到他的右手。如果 这个小朋友的左手是和另一个小朋友的右手握在一起那么 他就没有机会拍到另一个小朋友的左手了 对于高中生来讲，(3：1) =?不是难题，但是对于高一学生 来讲，基因的自由组合定律的学习却是不小的难题。错综复杂 的表现型、基因型，以及各种比例，伤透了不少学生的脑筋。笔 者在多年的教学实践中总结了(3
4、：1) 与基因的自由组合的关 系，给处于迷茫中的学生带来了一缕阳光 要想学好基因的自由组合定律，熟练掌握基因的分离是 必不可少的知识。笔者经常在课堂上给学生打比方：如果你不 知道2x2=?你能做出来22x22=?的题目吗?而基因的自由组合 定律与基因的分离定律的关系就像这种关系。 孟德尔通过豌豆的一对相对形状的研究，发现了基因的 分离定律，在此基础之上，盂德尔又以豌豆的两对相对形状发 现了基因的自由组合定律。课本以豌豆种子的黄色圆粒和绿 色皱粒为例，介绍了基因的自由组合定律。在教学过程中，如 何讲述这部分知识，让学生更快速地掌握这部分知识呢? 在新课引入时，首先回顾基因的分离定律，以豌豆种子的
5、 162 颜色：黄色和绿色为例，书写一对相对性状的遗传图解板书 设计如下： P： 黄绿 F1 黄 F2 3黄：1绿 再以豌豆种子的形状：圆形和皱形为例，书写一对相对性 状的遗传图解，注意板书设计方式。不用在黑板的另外一块地 方书写，而是用另一种颜色的粉笔在刚才的板书设计之内书 写，设计如下： P：黄圆绿皱 Fl 黄圆 F2 3黄圆：l绿皱 在学生看来，这很正常，但是笔者话锋一转，问学生：事实 上是不是这样的呢?学生通过阅读书本，惊奇地发现并不是这 样的：除了亲本的表现型之外，还出现了不同于亲本的表现 型。笔者再次追问：这像不像性状发生了组合一样?通过孟德 尔的实验及推理，证实了豌豆的表现型的确
6、是发生了自由组 合，结果就发现了基因的自由组合定律，两对相对性状的遗传 图解应该书写为： P：黄圆绿皱 J F1 黄圆 i F2 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 子二代的表现型为四种，比例应该是多少呢?与一对相对 性状的比例有没有什么关系呢? 我们已经知道了一对相对性状的杂交实验子二代表现型 为两种，比例为3：1，那么两对相对性状的表现型比例就应该 是(3：1)(3：1)，结果是多少呢?如果以前面括号里面的3乘以 后面括号里面的3为9，以前面括号里面的3乘以后面括号里面 的1为3，以前面括号里面的1乘以后面括号里面的3N3以前 面括号里面的1乘以后面括号里面的1为1结果就是9：3：3：1 就有了(3：1)：9：3：3：1，所以两对相对性状的杂交实验表现型 为四种，比例为9：3：3：1。一对相对性状的杂交实验子二代基因 型有三种，比例为l：2：l，按照这种算法，两对相对性状的杂交 实验子二代基因型为(1：2：1)(1：2：1)=1：2：l：2：4：2：1：2：1，共有九 种。以此类推，三对相对性状的杂交实验子二代基因型为(1：2： 1)(1：2：1)(1：2：1)=1：2：l：2：4：2：1：2：1：2：4：2：4：8：4：2：4：2：1：2：1：2：4： 2：1：2：1，共27种，表现型为(3：1)(3：1)x(3：1)=27：9：9：9：3：3：3：1， 共8种。
