《步步高 2015高三物理总复习（江苏专用）（配套课件）第二章 第2课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《步步高 2015高三物理总复习（江苏专用）（配套课件）第二章 第2课时（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 相互作用 第 2课时 摩擦力 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 题组扣点 题组答案 . ( a ) A 受沿传送带向上的静摩擦力 ( b ) A 受沿斜面向上的静摩擦力 ( c) A 受竖直向上的静摩擦力 ( d ) 酒瓶 A 受竖直向上的静摩擦力 ( e) A 受水平向右的静摩擦力 考点梳理答案 1 . 相对运动 相对运动趋势 2 . ( 1 ) 粗糙 ( 2 ) 挤压作用 ( 3 ) 相对运动 相对运动趋 势 3 . 相反 4 . ( 1 ) F N ( 2 ) 0 F ma x 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 考点一
2、静摩擦力方向的判断 1 “ 静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反 ” 是判断的依据 2 静摩擦力的方向可能与物体运动方向相同，也可能相反，还可能与物体的运动方向成任意夹角 3 摩擦力的方向一定与弹力垂直 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【例 1 】 如图 3 甲、乙所示，乙图中斜面体固定不动，物体 P 、 Q 在力 F 作用下一起以相同速度沿 F 方向匀速运动，关于物体 P 所受的摩擦力，下列说法正确的是 ( ) 图 3 A 甲、乙两图中物体 P 均受摩擦力，且方向均与 F 相同 B 甲、乙两图中物体 P 均受摩擦力，且方向均与 F 相反 C 甲
3、、乙两图中物体 P 均不受摩擦力 D 甲图中物体 P 不受摩擦力，乙图中物体 P 受摩擦力，方向和 F 方向相 同 解题指导 假设法 D 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 静摩擦力方向的判断方法 方法提炼 ( 1) 假设法：假设法有两种，一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看所研究物体是否改变原来的运动状态另一种是假设摩擦力存在，看所研究物体是否改变原来的运动状态 ( 2) 状态法：静摩擦力的大小与方向具有可变性明确物体的运动状态，分析物体的受力情况，根据平衡方程或牛顿第二定律求解静摩擦力的大小和方向 (3) 牛顿第三定律法：此法的关键是抓住 “ 力是成
4、对出现的 ” ，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据 “ 力的相互性 ” 确定另一物体受到的静摩擦力的方向 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【突破训练 1 】 如图 4 所示，用一水平力 F 把 A 、B 两个物体挤压在竖直的墙上， A 、 B 两物体均处于静止状态，下列判断正确的是 ( ) A B 物体对 A 物体的静摩擦力方向向下 B F 增大时， A 和墙之间的摩擦力也增大 C 若 B 的重力大于 A 的重力，则 B 受到的摩擦力大于墙对 A 的摩擦力 D 不论 A 、 B 的重力哪个大， B 受到的摩擦力一定小于墙对 A 的摩擦力
5、思路点拨 “先整体，后隔离” (mA+mB)g 析： 由于 A 、 B 两物体受到的重力不变，根据平衡条件可知 B 错误； A 和墙之间的摩擦力与 A 、 B 两物体的重力等大反向，故 C 错误， D 正确 D 课堂探究 图 4 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 考点二 摩擦力大小的计算 1静摩擦力大小的计算 (1) 物体处于平衡状态 ( 静止或匀速运动 ) ，利用力的平衡条件来判断其大小 (2) 物体有加速度时，若只有静摩擦力，则 F f 若除静摩擦力外，物体还受其他力，则 F 合 先求合力再求静摩擦力 2滑动摩擦力的计算 滑动摩擦力的大小用公式 F f F N
6、 来计算 , 应用此公式时要注意以下几点： (1) 为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关； F 大小不一定等于物体的重力 (2) 滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面的大小均无关 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【例 2 】 如图 5 所示，轻绳两端分别与 A 、 C 两物体相连接， 1 k g ， 2 k g ， 3 k g ，物体 A 、 B 、 C 之间及 C 与地面间的动摩擦因数均为 轻绳与滑轮间的摩擦可忽略不计，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力若要用力将 C 物体拉动，则作用在 C 物体上水平向左的拉力最小为 ( 取 g 1
7、0 m / ( ) A 6 N B 8 N C 10 N D 12 N 审题指导 B 是与 A 还是与 C 成为一个整体或是与 A 、 C 均发生相对滑动？ 可由 A 与 B 及 B 与 C 之间最大静摩擦力的大小关系判定 A 给 B 的最大静摩擦力为 f m A g 1 N C 给 B 的最大静摩擦力为 f ( m A m B ) g 3 N f f 要拉动 C ，则 B 、 C 整体向左滑动， A 向右滑动 课堂探究 图 5 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【例 2 】 如图 5 所示，轻绳两端分别与 A 、 C 两物体相连接， 1 k g ， 2 k g
8、， 3 k g ，物体 A 、 B 、 C 之间及 C 与地面间的动摩擦因数均为 轻绳与滑轮间的摩擦可忽略不计，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力若要用力将 C 物体拉动，则作用在 C 物体上水平向左的拉力最小为 ( 取 g 10 m / ( ) A 6 N B 8 N C 10 N D 12 N A 对 B 施加向右的滑动摩擦力 F m A g 1 N 题目解析 A 通过滑轮对 B 、 C 施加拉力 F T F 1 N 此时 B 、 C 受地面摩擦力 F ( m A m B m C ) g 6 N. 体受力情况如图所示 所以 F F T F F 8 N ， 故最小拉力为 8 N. B 课堂探究 图
9、 5 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【突破训练 2 】 如图 6 所示，质量为 2 4 k g 的木板 B 放在水平地面上， 质量为 2 2 k g 的木箱 A 放在木 板 B 上一根轻绳一端拴在木箱上， 另一端拴在天花板上，轻绳与水平 方向的夹角为 3 7 与 木板 B 之间的动摩擦因数 1 0 . 5 . 现用水平向右、大小为 2 0 0 N 的力 F 将木板 B 从木箱 A 下面匀速抽出 ( s 7 0 . 6 , c o s 3 7 0 . 8 ,重力加速 度 g 取 1 0 m /，则木板 B 与地面之间的动摩擦因数 2的大小为 ( ) A 0 .
10、3 B 0 . 4 C 0 . 5 D 0 . 6 审题与关联 不计质量，从而不计重力 A、 在滑动摩擦力，并且 A、力分析时可将两个物体看做一个整体 课堂探究 图 6 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【突破训练 2 】 如图 6 所示，质量为 2 4 k g 的木板 B 放在水平地面上， 质量为 2 2 k g 的木箱 A 放在木 板 B 上一根轻绳一端拴在木箱上， 另一端拴在天花板上，轻绳与水平 方向的夹角为 3 7 与 木板 B 之间的动摩擦因数 1 0 . 5 . 现用水平向右、大小为 2 0 0 N 的力 F 将木板 B 从木箱 A 下面匀速抽出 (
11、s 7 0 . 6 , c o s 3 7 0 . 8 ,重力加速 度 g 取 1 0 m /，则木板 B 与地面之间的动摩擦因数 2的大小为 ( ) A 0 . 3 B 0 . 4 C 0 . 5 D 0 . 6 题目解析 对 A 受力分析如图甲所示，由题意得 F T c F F F T si n m A g F 1 F 由 得： F T 10 0 N 课堂探究 图 6 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【突破训练 2 】 如图 6 所示，质量为 2 4 k g 的木板 B 放在水平地面上， 质量为 2 2 k g 的木箱 A 放在木 板 B 上一根轻绳一端拴在
12、木箱上， 另一端拴在天花板上，轻绳与水平 方向的夹角为 3 7 与 木板 B 之间的动摩擦因数 1 0 . 5 . 现用水平向右、大小为 2 0 0 N 的力 F 将木板 B 从木箱 A 下面匀速抽出 ( s 7 0 . 6 , c o s 3 7 0 . 8 ,重力加速 度 g 取 1 0 m /，则木板 B 与地面之间的动摩擦因数 2的大小为 ( ) A 0 . 3 B 0 . 4 C 0 . 5 D 0 . 6 对 A 、 B 整体受力分析如图乙所示，由题意得 F T c F F F F T si n ( m A m B ) g F 2 F 由 得： 2 0. 3 ， 故 A 选项正确
13、A 课堂探究 图 6 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 5临界条件在摩擦力突变问题中的应用 1问题特征 当物体受力或运动发生变化时，摩擦力常发生突变，摩擦力的突变，又会导致物体的受力情况和运动性质的突变，其突变点 ( 时刻或位置 ) 往往具有很深的隐蔽性对其突变点的分析与判断是物理问题的切入点 2常见类型 ( 1 ) 静摩擦力突变为滑动摩擦力 ( 2 ) 滑动摩擦力突变为静摩擦力 学科素养培养 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第 2课时 摩擦力 【 例 3 】 长直木板的上表面的一端放有一个木块，如图 7 所示，木板由水平位置缓慢向上转动 ( 即木板与地面的夹角 变大 ) ，另一端不动，则木块受到的摩擦力 F f
