《2015《创新设计》物理大一轮复习（鲁科版）（课件）第9章第1讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015《创新设计》物理大一轮复习（鲁科版）（课件）第9章第1讲（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 第 1讲 电磁感应现象 楞次定律 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 在磁感应强度为 与磁场方向 的面积 的乘积 2 公式 ： . 3 单位 ： 1 . 4 公式的适用条件： 匀强磁场； 磁感线的方向与平面垂直 ， 即 B S. 磁通量 ( 考纲要求 ) 垂直 T理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 当穿过闭合电路的磁通量 时 ， 电路中有 产生的现象 2 产生感应电流的条件 (1)条件： 穿过闭合电路的磁通量 (2)特例： 闭合电路的一部分导体在磁场内做 运动 3 产生电磁感应现象的实质：
2、 电磁感应现象的实质是产生 ， 如果回路闭合则产生 ；如果回路不闭合 ， 则只有 ， 而无 电磁感应现象 ( 考纲要求 ) 发生变化 感应电流 发生变化 切割磁感线 感应电动势 感应电流 感应电动势 感应电流 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 思维深化 1 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划 “ ” (1)磁通量是标量 ， 但有正 、 负之分 ( ) (2)磁通量与线圈的匝数无关 ( ) (3)闭合电路内只要有磁通量 ， 就有感应电流产生 ( ) (4)电路的磁通量变化 ， 电路中就一定有感应电流 ( ) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素
3、养提升 楞次定律 ( 考纲要求 ) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 思维深化 2 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划 “ ” (1)感应电流的磁场一定与引起感应电流的磁场方向相反 ( ) (2)感应电流的磁场总要阻止引起感应电流的磁通量的变化 ( ) (3)穿过不闭合回路的磁通量变化时 ， 也会产生 “ 阻碍 ” 作用 ( ) (4)感应电流的磁场一定阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化 ( ) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 基 础 自 测 1 ( 单选 ) 如图 9 1 1 所示， 水平面上一个圆的直径，在过 竖直面内有一根
4、通电直导线 且 行于 当 直向上平移时，穿过圆面积的磁通量将 ( ) 图 9 1 1 A 逐渐变 大 B 逐渐减小 C 始终为零 D 不为零，但始终保持不变 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 穿过圆面积的磁通量是由通电直导线 因为通电直导线位于圆的正上方 ， 所以向下穿过圆面积的磁感线条数与向上穿过该面积的条数相等 ， 即磁通量为零 ， 而且竖直方向的平移也不会影响磁通量的变化 故 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 (2013宁波市期末 )(单选 )如图所示，矩形线框在磁场内做的各种运动中，能够产生感应电流的是 ( ) 解
5、析 根据产生感应电流的条件 ， 闭合回路内磁通量发生变化才能产生感应电流 ， 只有选项 答案 B 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 ( 单选 ) 如图 9 1 2 所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环 A ，下列各种情况中铜环 A 中没有感应电流的是 ( ) 图 9 1 2 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 线圈中通以恒定的电流 B 通电时 ， 使滑动变阻器的滑片 C 通电时 ， 使滑动变阻器的滑片 D 将电键突然断开的瞬间 解析 当线圈中通恒定电流时 ， 产生的磁场为稳恒磁场
6、 ， 通过铜环 不会产生感应电流 答案 A 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 4 (单选 )如图 9 1 3所示 ， 接有理想电压表的三角形导线框在匀强磁场中向右运动 ， 问：框中有无感应电流 ？ a、 电压表有无读数 (示数不为零称有读数 )( ) A 无 、 无 、 无 B 无 、 有 、 有 C 无 、 有 、 无 D 有 、 有 、 有 图 9 1 3 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 应注意到产生感应电动势及感应电流的条件 ， 同时还应了解电压表的工作原理 由于穿过三角形导线框的磁通量不变 ， 所以框中没有感应电流产生；由于
7、所以均将产生 a、 于没有电流流过电压表 ， 所以其表头指针将不发生偏转 ，即电压表无读数 (示数为零 ) 综上所述：应选 C. 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 5 (单选 )某实验小组用如图 9 1 4所示的实验装置来验证楞次定律 当条形磁铁自上而下穿过固定的线圈时 ， 通过电流计的感应电流方向是 ( ) A a G b B 先 a G b， 后 b G a C b G a D 先 b G a， 后 a G b 图 9 1 4 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 确定原磁场的方向：条形磁铁在穿入线圈的过程中 ， 磁场方向向下
8、 明确回路中磁通量的变化情况：线圈中向下的磁通量增加 由楞次定律的 “ 增反减同 ” 可知：线圈中感应电流产生的磁场方向向上 应用安培定则可以判断感应电流的方向为逆时针 (俯视 )即：b G a. 同理可以判断：条形磁铁穿出线圈的过程中 ， 向下的磁通量减小 ， 由楞次定律可得线圈中将产生顺时针方向的感应电流 (俯视 )， 电流从 a G b. 答案 D 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 热点一 电磁感应现象的判断 1 判断电磁感应现象是否发生的一般流程 2 磁通量发生变化的三种常见情况 (1)磁场强弱不变 ， 回路面积改变； (2)回路面积不变 ， 磁场强弱改变；
9、(3)回路面积和磁场强弱均不变 ， 但二者的相对位置发生改变 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 典例 1】 如图 9 1 5所示，通有恒定电流的导线 一次将金属框由 平移到 ，第二次将金属框绕 ，设先后两次通过金属框的磁通量变化量大小分别为 1和 2，则 ( ) 图 9 1 5 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 12， 两次运动中线框中均有沿 B 1 2， 两次运动中线框中均有沿 C 12， 两次运动中线框中均有沿 D 12， 两次运动中线框中均有沿 解析 设金属框在位置 的磁通量为 ， 金属框在位置 的磁通量为 ， 由题可知： 1
10、| |， 2 | |，所以金属框的磁通量变化量大小 12， 由安培定则知两次磁通量均向里减小 ， 所以由楞次定律知两次运动中线框中均出现沿 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 反思总结 加深对磁通量概念的理解 ， 走出误区 (1)磁通量是一个双向标量 ， 考虑通过某个面内的磁通量时 ， 应取磁通量的代数和 (2)利用 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【跟踪短训】 1 如图 9 1 6 所示，一个 U 形金属导轨水平放置，其上放有一个金属导体棒 有一个磁感应强度为 B 的匀强磁场斜向上穿过轨道平 面，且与竖直方向的夹角为 . 在下列各
11、过程中，一定能在轨道回路里产生感应电流的是 ( ) 图 9 1 6 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 同时使 减小 B 使磁感应强度 角同时也减小 C 同时增大磁感应强度 B D 同时增大磁感应强度 角 (0 90 ) 解析 设此时回路面积为 S， 据题意 ， 磁通量 ， 对A， 减小 ， 增大 ， 则 增大 ， 对 B， 减小 ， 增大 ， 可能不变 ， 对 C， 可能不变 ， 对 D， 增大 ， 减小 ， 可能不变 ， 故只有 答案 A 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 热点二 楞次定律的理解及应用 1 判断感应电流方向的 “ 四步法
12、 ” 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 用右手定则判断 该方法适用于部分导体切割磁感线 判断时注意掌心 、 四指 、 拇指的方向： (1)掌心 磁感线垂直穿入； (2)拇指 指向导体运动的方向； (3)四指 指向感应电流的方向 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 典例 2】 如图 9 1 7所示 ， 两块金属板水平放置 ， 与左侧水平放置的线圈通过开关 压力传感器上表面绝缘 ， 位于两金属板间 ， 带正电的小球静置于压力传感器上 ，均匀变化的磁场沿线圈的轴向穿过线圈 N， N 则磁场的变化情况可能是 ( ) A 向上均匀增大 B 向上均匀减小 C 向下均匀减小 D 向下均匀增大 图 9 1 7 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 由楞次定律知向上均匀增大或向下均匀减小的磁场都能使上金属板带正电 ， 下金属板带负电 ， 带正电的小球受竖直向下的电场力 ， 压力传感器示数变大 答案
