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1、实用的说课稿范文汇总四篇说课稿 篇1一、说教材情景交融画英雄人教版小学语文第十一册第五单元的少年闰土节选自鲁迅的短篇小说故乡，课文以“我”与少年闰土相识、相知、分别为序，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢的小英雄形象。本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，少年闰土是第一篇，属精读课文。少年闰土是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者以看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，甚至会离题万里，发生课堂“跑偏”现象。本课在写作上有三个特点：（1
2、）采用倒叙的手法：（2）文中有许多含义深刻的语句，较好地表达了作者的感情；（3）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。本单元的训练重点是：继续练习用比较快的速度读课文，理解课文内容，对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。本课的教学重点是：把握写人叙事类文章的解读方法，理解含义深刻的句子。教学难点是：理解含义深刻的句子，总结理解方法，并在此基础上深入理解作品内涵。二、说学情以学定教疑处始六年级的学生已经具备了一些理解课文的能力，对人物描写也有了初步的了解，又因为有前一单元阅读教学作铺垫，学生有了一定的快速阅读基础。所以本课可引导学生运用“读思议读”的学习方法。学生通过
3、动脑、动口、合作等方式，让课堂上有琅琅的书声、静静的思考和热烈的讨论，充分突出语文教学的特点。按照“品读语言表达感悟积累语言”，让学生实实在在学语文，体现工具性和人文性有机统一。鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要提前安排学生查资料，教师要预设一些问题以备解疑答惑。本课，学生会提出许多问题，鉴于学生提出问题、分析问题和解答问题的能力还不够，容易陷入鸡毛蒜皮的无聊问题中消耗精力，加之，学生对闰土的生活感到稀奇，却无法站在鲁迅的角度去看待文章想表达的主题思想，
4、故而会产生许多审美障碍。墙，推倒了就是路；障碍，用好了也能助学生过关。毕竟，学从疑处始，只要以学定教，顺学而教，教服务于学，还是能够让学生处于积极思维的状态，在争辩分享中攻破难点。三、说模式入境体验重交流根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，我的教学思路是：快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。教学中主要采用自主、合作的学习方式，让学生反复读、评、议、讲，同时，改变以往阅读教学中面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生的研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在重点词句
5、的研读中放手让学生自行探究自己发现问题、提出问题、解决问题。遇到独学、对学不能解决的问题，在小组内探讨，带有共性的问题，全班大展示时重点关注。语文的基本任务是引导学生品析精彩的文字，在品词析句中引导学生进入情境，体会情感，悟得方法，再分角色朗读，以读见悟。总之，让学生围绕着“我眼中的闰土”各抒己见，形成争鸣，在学生处于愤悱状态时，教师精讲点拨。四、说设计读议评辩谈闰土（一）检测预习，初识闰土。（1）名字的来历。谁能说说闰土这个名字的由来？课件：闰月出生，五行缺土。简介“五行”，根据五行起名也是一种文化。这样起名的习俗一直延续到今天，你看，咱班这几个同学的名字：赵冰洁、杨泽鑫、张燚杰【设计意图】
6、“五行缺土”是学生理解的一个难点，在通俗的讲解后，我引入了本班几个同学的名字，拉近了学生与闰土的距离。（2）出示从闰土讲的四件事中提炼出的四组词，整体感知。第一组：深蓝的天空，金黄的圆月，海边的沙地，碧绿的西瓜。（读出味道）第二组：沙地、下雪、空地，短棒、竹匾、秕谷，稻鸡、角鸡、鹁鸪。（用上这9个词，复述一下雪地捕鸟的情景）第三组：鬼见怕、观音手。第四组：潮汛，跳鱼儿。【设计意图】 这四组词分别对应四件事：看瓜刺猹、雪后捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。（3）出示两个难读的长句子，检测朗读。1. 我那时并不知道这所谓猹的是怎样一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。2. 我素不知道天
7、下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。【设计意图】 这两个长句子独立成段，是朗读的难点，把其单列出来读通、读顺、读明白、读出点儿鲁迅文字的味道。（二）直面勾勒，细化闰土。（1）快速默读全文，理出文章顺序：回忆、初识、相处、分别。（2）初识部分，聚焦外貌，让学生动手画一画。（3）“雪地捕鸟”部分，让学生模拟着演一演。（三）合作探究，聊聊闰土。（1）概括闰土所讲的四件事，扎实训练概括能力。（2）（ ）的闰土，找一些关键词填上，并根据课文内容说明理由。（3）假如你是闰土，你眼中的作者是什么样子，试仿写一段少年迅哥。（四）疑点争鸣，精读点拨。（
8、1）以“在当时社会，如果让你选择，你想做闰土还是文中的我”为话题，让学生分正反方来辩论。（2）对“四角的天空”的理解。（3）写人叙事的方法总结。（五）激发兴趣，课后拓展。利用课内激发出的兴趣，建议学生去读鲁迅写的故乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。五、说板书简洁明了展形象少 看瓜刺猹 健康可爱年 雪地捕鸟 经验丰富闰 海边拾贝 机智勇敢土 看跳鱼儿 聪明能干简洁而明了的板书，突出教学重点，展现了写人记事一类文章的特点，充分凸现人物形象。六
9、、说评价以学评教奖创新1鼓励学生敢想敢说敢争辩，让学生充分表现。2以小组为单位，不求统一进度，只为人人参与展示。3创设情境，放飞想象，允许学生有个性见解。4换位思考，另眼相看，引导学生多角度看问题。5画一画，演一演，辩一辩，为学生展示提供多个平台。6评选最佳合作小组和3位“闰土知己”。七、说开发每课一诗成特色下面是本单元的“每课一诗”，算是对教材的“开发”吧！17 少年闰土金黄圆月照沙滩，自古英雄出少年。手握钢叉豪气立，颈围银套英姿添。雪中捕鸟逞能耐，夜里看瓜显好玩。更有海潮奇异事，陆离光怪惹垂涎。18 我的伯父鲁迅先生横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。年少不知追悼故，后来方懂爱憎求。借题暗喻读
10、书细，对话曲解碰壁由。救助车夫更感慨，为人舍己精神流。19 * 一面阿累一面之缘忆曾经，侯车书店萍水逢。窘中获赠心澎湃，意外结识泪涕零。鲁迅精神鼓志气，大师风采照前程。滴水折射日光辉，以小写大悼亡灵。20 * 有的人纪念树人有感言，高歌鲁迅伟齐天。扬威霸女名声死，耀武欺男身分残。俯首充牛命不朽，横眉作马贵尊颜。石头污染亦腐烂，野草火烧却涅盘。八、说反思（略）说课稿 篇2各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言活动微笑，下面我从五个方面来说一说这节课。首先说一说课的设计意图和教材分析。一、说教材教材分析：本篇散文以“微笑”为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑”的主题。整
11、篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习“我愿意”这一句式，萌发其喜爱微笑情感。二、说教学目标纲要中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。“根据纲要的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习”我愿意“的句式2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动带来的快乐本次活动的重点：纲要中明确
12、指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用”我愿意“的句式上。本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。活动准备：一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲歌声与微笑。二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点。三、说教法学法：我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。四、说活动过程第一部分：音乐导入歌声与微笑，激发幼儿
13、活动的兴趣导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节（一）、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？1、出示小鸟的图片：“第一位好朋友是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖”又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。（二）
14、、幼儿交流探索的内容师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？（在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。）师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话：“我愿意为朋友们XX，让他们高兴。”（三）、出示蚂蚁图片（蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子）1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小朋友继续看书本2、交流分享师：小蚂蚁是怎么样做的呀？（原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来）师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀？（微笑）五、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现1、师幼共同配乐欣赏散文2、以动作表现六、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀？你为什么感到开心呢？2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家
