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1、小学语文写作教学探索一、正确认识并且分析小学语文写作训练中常见的问题在小学生当中，对于写作的认识的确存在很多的偏差，教师的写作训练当中也存在一些问题，所以，只有正确认识这些偏差和问题，才能更加有针对性的去解决问题，从而更好的取得写作训练的实效。小学语文教师在写作训练中，过分注重写作的技巧渗透，对于写作整体效果的认识不清楚。在写作训练过程中，教师如果过分重视技巧的渗透，就可能使得学生的写作内容过于空洞，缺乏真情实感，在具体的语言文字和细节描述方面，更是显得浮夸或者空洞无味，所以只有有针对性的去改变这些问题，才能让学生们，在整个写作过程中，将个人的经验和情感融入其中，使得整篇文章变得饱满起来。另外
2、由于小学生所掌握的字词并不是很丰富，所以，在写作中经常用到的词汇也是翻来覆去的用，比较单一，教师也需要在学生的基本功方面多加训练，提高他们的词汇量，从而让他们自由的表达自己的思想和情感。而且为了更加充实学生的写作内容，让他们通过阅读的方式，多学习，多模仿，给学生多一些鼓励，从而提高他们的写作积极性。小学生的写作经常脱离生活。毋庸置疑，写作是一种创作活动，对于小学生来说，只有认真参与到写作活动中，将自己的思想情感态度等融入进去，才能使得整篇文章变得更加生动，才能让读者通过阅读了解作者所要表达的思想内涵。要让小学生的写作中充满灵性，就需要从生活入手，在写作训练中，从生活化的情境思想情感等入手，让学
3、生内心得到触动，这样才能够让他们的写作内容真正饱满起来，他们的作文，才更像是这个年龄段应该写出的作文，才会让人读起来非常有趣，内心得到一些共鸣。二、引导学生进行素材的积累，提高他们对写作的科学认识很多小学生对写作的认识是不正确的，他们经常会忽略写作水平的提高，离不开平日的积累。小学生在写作的过程中，经常会看到有的学生写的非常生动有趣，词汇量也非常丰富，而且用词经常非常精准和优美，也得到老师的表扬，殊不知这样的学生在平时非常注重积累。而积累一方面生活中要注重观察，另一方面也需要通过阅读来进行充实。所以，如果忽视了基本功，忽视了积累的作用而只谈写作，本身是没有任何意义的，教师首先要从思想上纠正学生
4、的错误认识，让学生从平时的积累入手，一步一步的打牢写作的基础，提高自己的写作能力。教师可以利用节假日的时间，带领学生们去大自然中进行采风。将自己所看到的，所注意到的一些动物植物等通过拍照，通过绘画，通过写作的形式记录下来。将这些素材以及自己的真实感受，通过这些形式保存下来，这就是一种积累的过程。除此之外，阅读也是学生积累的一个重要途径，在阅读中，要将一些优美的词句摘抄并且背诵，这样日久天长，学生们头脑中词汇量就会更加丰富，而且也学会了更多的表达方式，更为重要的是，在写作技巧方面，他们也会有更多自己独到的理解。三、写作训练要结合生活实际来进行我们学习语文是希望通过语文的学习，提高交流沟通的能力，
5、能够让语文发挥其最基本的沟通作用。所以，这也就提示教师在进行写作训练的时候，选定一些主题，这些主题应该是与学生的现实生活实际密切联系在一起的，是具有一定的现实意义的。小学生可以通过写日记的方式，调节自己的心情，也可以进一步的强化小学生对生活中万事万物的认识，通过变换不同的问题，变换不同的主题，让小学生们查找资料，拓宽自己的视野，在博学方面变得更加丰富起来。一个社会人需要具备方方面面的能力，这样才能自如的穿梭在社会生活之中，完成自己相应的角色任务。总而言之，我们要对小学生进行写作的训练，通过采取适当的方式，调动起学生对于写作的正确认识，降低他们的恐惧心理，从而让他们充分的感受到写作的快乐，提高他们的写作成就感。参考文献：殷亚玲小学语文写作策略教学的行动研究扬州大学，
